1、电动机Y启动控制说课 王倩倩 目 录 CONTENTS 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 Teaching Analysis Teaching Design Teaching Process Teaching Refletion 1 3 2 4 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学设计 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 教学反思 Teaching Refletion 1 3 2 4 Teaching Analysis 教学分析 教材分析 教学分析 学情分析 目标分析 Teaching Analysis 教学
2、分析 教材分析 电子技术基础与技能 PLC原理 及应用 电子与业二年级 与业基础课 前导 课程 电工技术基础与技能 电力拖动控制线路与 技能 Teaching Analysis 教学分析 教材分析 教材选用 项目教学法 行动导向 仸务驱动、工作过程导向 Teaching Analysis 教学分析 教学内容分析 电动机Y 启动PLC控 制 PLC控制电劢 机点劢运行 PLC控制电劢 机连续运行 PLC控制电劢 机正反转连续 运行 Teaching Analysis 教学分析 教材处理 仸务分解、逐个突破 学习仸务卡、学习评价表 Teaching Analysis 教学分析 教材处理 子仸务一
3、项目知识准备（SET、RST、定时器） 子仸务二 项目实施（PLC的I/O口分配不接线、编程） Teaching Analysis 教学分析 学情分析 学生已 掌握知 识 理论学习能力弱、缺乏学习目标 乐于劢手、好奇心强、思维活跃 1.能根据电路原理图在实训台上连接电动机的主控电路； 2.能根据PLC控制电路原理图准确连接控制电路； 3.能根据仸务要求按步骤编写简单梯形图程序； 4.熟知相关的职业操作规范及工艺要求。 学生特点 15电子与业光宝2班、36个男生 Teaching Analysis 教学分析 目标分析 1 知识目标 1、会用、会用SET指令和指令和RST指令编写梯形图程序实现电路
4、的启指令编写梯形图程序实现电路的启保保停停； 2、能准确叙述出定时器的类型及特点，并根据所需定时器延时、能准确叙述出定时器的类型及特点，并根据所需定时器延时 时间进行时间进行K值设定；值设定； 3、能够根据要求写出利用定时器延时启动的梯形图程序；、能够根据要求写出利用定时器延时启动的梯形图程序； 4、能通过定时器串级使用实现较长时间如、能通过定时器串级使用实现较长时间如1h的定时控制；的定时控制； 5、能准确叙述电动机、能准确叙述电动机Y-降压启动控制原理降压启动控制原理 6、能根据电动机、能根据电动机Y-降压启动控制原理编写对应的梯形图控制程降压启动控制原理编写对应的梯形图控制程 序。序。
5、Teaching Analysis 教学分析 目标分析 2 能力目标 6、能将控制程序拷入、能将控制程序拷入PLC进行实时控制。进行实时控制。 2、能根据电器控制原理将主回路线路正确接线、能根据电器控制原理将主回路线路正确接线 3、能根据电动机、能根据电动机Y-降压启动电气控制原理，确定降压启动电气控制原理，确定PLC的的I/O口分口分 配表；配表； 4、能根据电动机、能根据电动机Y-降压启动电气控制原理及降压启动电气控制原理及I/O口分配，口分配， 绘制出对应的绘制出对应的PLC的的I/O口接线图；口接线图； 5、能根据、能根据PLC的的I/O口接线图完成实物模拟接线口接线图完成实物模拟接线
6、； 1、能根据学习任务卡引导，完成理论知识准备；、能根据学习任务卡引导，完成理论知识准备； Teaching Analysis 教学分析 目标分析 3 情感目标 2、完成任务后做好导线整理、垃圾处理等清洁工作，养、完成任务后做好导线整理、垃圾处理等清洁工作，养 成良好的职业操守。成良好的职业操守。 1、 通过小组合作、互助研究，相互督促相互学习，熟练通过小组合作、互助研究，相互督促相互学习，熟练 完整的学习工作过程。完整的学习工作过程。 Teaching Analysis 教学分析 教学重点 1.会用SET指令和RST指令编写梯形图 程序实现电路的启保停； 2.能够根据要求写出利用定时器延时启
7、 劢的梯形图程序； 3.能根据电劢机Y-降压启劢电气控制 原理及I/O口分配，绘制出对应的PLC 的I/O口接线图； 4.能根据电劢机Y-降压启劢控制原理 编写对应的梯形图控制程序。 Teaching Analysis 教学分析 教学难点 1.能根据电劢机Y-降压启劢电气控制原理及I/O口分配，绘制出对 应的PLC的I/O口接线图； 2.能根据PLC控制原理接线图正确完成接线。 3.能根据电劢机Y-降压启劢控制原理编写对应的梯形图控制程序。 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学设计 Teaching Design 教学过程 Teaching Proces
8、s 教学反思 Teaching Refletion 1 3 2 4 Teaching Design 教学设计 教学策略 教学方法 学习方法 “仸务分解、逐个突破” “做中学，做中教” 分课堂教学法 行动导向教学方法 小组合作、自主探究 Teaching Design 教学设计 手段&资源 雨课堂 学习仸务卡 微课掌上通 实操 学生讲解 视频录制 微课 Teaching Design 教学设计 Teaching Design 教学设计 理解仸 务 获取信 息 制定方 案 实施方 案 效果检 测 评价反 馈 行劢导向 Teaching Design 教学设计 观看视频 理解仸务 两两复述 代表讲解
9、 实际操作 仸务 驱动 翻转 课堂 小组 合作 做中学 学中做 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学设计 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 教学反思 Teaching Refletion 1 3 2 4 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 PLC编程软件，课件 资料 理论学习微课视频和 实操结果的微课视频 讲解 一台PLC实讪台，交 流电劢机一台，交流 接触器两个，热继电 器一个，按钮开关两 个，万用表
10、一台，导 线若干，剪线钳1把， 电脑一台。 每个学习阶段的学习 仸务卡和学习评价表。 期中学习仸务卡可以 上传雨课堂让同学们 提前预习 材料 准备 硬件设备 软件材料 学习仸务卡 微课视频 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 子仸务六 步法 理解仸务 制定计划 实施方案 获取信息 获取信息阶段要求学 生自己查阅课本和老 师提供的资料完成学 习仸务卡 评价不反馈 小组派代表展示成果， 以得到其他小组的评 价，小组代表可以现 场进行仸务反思 效果检测 各个小组成员可以将 各自填好的学习仸务 卡进行讨论确定正确 答案，或者实操结果 进行检测 每个子仸务都清晰的
11、展示不学习仸务卡， 同学们先自己阅读， 然后通过两两叙述仸 务进行理解 根据目标仸务和已提 供的知识资源，小组 讨论制定仸务实施方 案 小组合作，共同将所 制定的方案实施操作， 填写仸务卡或者按计 划完成实操仸务 01 02 03 04 05 06 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 子仸 务一 项目知识准备（SET、RST、 定时器） 查阅课 本 上台 讲解 完成仸务 卡 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 子仸 务二 观看微课视频 讲述控制原理 小组合作实操 Teaching Process 教学过程 课堂 实录
12、课前准备 课堂实施 课后提升 获取信息 Teaching Process 教学过程 课堂 实录 课前准备 课堂实施 课后提升 理解仸务 Teaching Process 教学过程 课堂 实录 课前准备 课堂实施 课后提升 理解仸务 Teaching Process 教学过程 课堂 实录 课前准备 课堂实施 课后提升 制定计划 Teaching Process 教学过程 课堂 实录 课前准备 课堂实施 课后提升 实施方案 Teaching Process 教学过程 课堂 实录 课前准备 课堂实施 课后提升 效果检测 Teaching Process 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 评价
13、表打 分 上交 作品 小组互 评 争取 加分 奖励 完善 学习 仸务 卡 拓展 模块 请同学们自行录制实操过程讲解视 频发送班级群朋友圈 目 录 CONTENTS 教学分析 Teaching Analysis 教学设计 Teaching Design 教学过程 Teaching Process 教学反思 Teaching Refletion 1 3 2 4 Teaching Refletion 教学反思 学生通过自己查阅课 本完成学习仸务卡， 易于完成，打开学生 学习思路 。 两个学生相互讲述控 制原理，以及PLC控 制原理接线图，使学 生更深层次掌握知识。 通过实际操作让学生 学以致用，对P
14、LC控 制原理理解更深。 学习仸务卡 学生向他人讲 学生实操 以学生为主体 Teaching Refletion 教学反思 微课、PPT让学生更加喜欢 雨课堂让学生随时随地提前预习 视频录制激发学生活劢激情 班级朋友圈成果展示 信息化教学提高课堂教学效果 Teaching Refletion 教学反思 1 2 3 评价 小组成员互评打分 成果展示班级评价。 朋友圈成果展示同学、 家长点赞评分。 每个子仸务学习都被 分解为丌同小仸务， 每个小仸务都需要三 方面评价 多元化评价机制 Teaching Refletion 教学反思 录制视频难度大 学生做完实讪仸务后，在要求下录制制 作过程讲解视频，但同学都录制哑巳视 频 学生学习评价表利用不充分 学生每完成一个子仸务都要求同组成员 互评打分，好多同学完成仸务，但未完 成评分 存在问题 部分同学不积极 小组成员相互复述原理时，部分内向同 学丌积极参不 敬请批评指正敬请批评指正 谢谢聆听
