1、混合型层次结构的修正混合型层次结构的修正 20132013年年“创新杯创新杯”全国中等职业学校旅游服务类全国中等职业学校旅游服务类 专业教师信息化教学设计和说课比赛专业教师信息化教学设计和说课比赛 说课说课提要提要 1 教学设计教学设计 2 教学目标教学目标 3 教学重点难点教学重点难点 4 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 教材与学情教材与学情 说教材与学情说教材与学情 教材特点：教材特点： 拓宽知识面； 理论浅显易懂； 实用性强； 章节分析章节分析 专业术语、专业技法集中，涵盖了修剪造型的大部分内 容。 对于一年级学生有一定难度，不容易理解及掌握 章节里的两部分内容在实际工作中均
2、有所侧重，考虑将 两部分内容重组，以工作任务引领技能操作及理论学习。 说教材与学情说教材与学情 “专业学习情况调查问卷专业学习情况调查问卷” 说教材与学情说教材与学情 说教材与学情说教材与学情 较喜欢的上课形式 优点：优点： 学习的好奇心较强，学习的好奇心较强， 有一定的合作经验。有一定的合作经验。 不足：不足： 耐性不足，对理论的耐性不足，对理论的 学习不感兴趣。学习不感兴趣。 说教材与学情说教材与学情 课题 学情状况 以工作任务的 形式将第五章 进行教学内容 重组为主体 以工作任务书 指导整个教学 过程 结合实践工作 推动理论学习 说说教学设计教学设计 能力目标 了解混合型层次发 型修剪的
3、基本步骤； 通过混合型层次发 型修剪实例分析，掌 握其修剪步骤及要点 。 通过课程学习，培 养学生小组合作学习 意识及方法； 激发学生专业学习 兴趣，培养其严谨的 工作态度。 情感目标 归纳混合型层次发 型的基本特点； 掌握混合型层次发 型的修剪方法。 知识目标 说教学目标说教学目标 说教学重点难点说教学重点难点 教学重点：通过修剪任务引导学生掌握 各种修剪工具的特性及修剪方法的运用. 教学难点：让学生学会在不同条件因素 制约下分析问题、解决问题、完成修剪 任务，进而拓展学生的专业设计能力 教学策略教学策略 以实际工作任务为主线重组教学流程； 通过案例分析掌握知识要点； 通过实操训练，强化学生
4、学习理论知识意识。 课前预习作业设计课前预习作业设计 案例切入 激发兴趣 说教学过程说教学过程 请同学们带着以下问题请同学们带着以下问题 观看下面的片断：观看下面的片断： 2 2、你觉得修剪前后发型发生了什么样的、你觉得修剪前后发型发生了什么样的 变化？变化？ 1 1、片中使用了哪些修剪工具？使用这些、片中使用了哪些修剪工具？使用这些 工具的共通点是什么？工具的共通点是什么？ 发型原型效果发型原型效果 1、片中使用了哪些修剪工具？使用、片中使用了哪些修剪工具？使用 这些工具的共通点是什么？这些工具的共通点是什么？ 发剪发剪 牙剪牙剪 削刀削刀 修正、调整 发型的层次结构 3、你觉得修剪前后发生
5、了什么样的 变化？ 任务任务 “选出其中一种修剪工具在假头上完成层选出其中一种修剪工具在假头上完成层 次结构的修正。”次结构的修正。” 注意事项： 1、修正的时间5分钟 2、记下修正的工具、修正的位置、修 正的步骤、运用的技巧 3、是否达到预期的效果 任务小结任务小结 1、使用这三种工具，在层次结构修正上有什么 相同之处？ 2、区别在哪里？ 3、工具间可否互换？注意些什么？ 任务小结任务小结 三种工具的特性 发 剪 牙 剪 削 刀 用于将头发剪 短，体现发型的 重量及纹理的力 度，适合较为厚 实的层次结构修 正。 制造粗犷的 纹理，使头发 有规律地交替 出现长度，并 大量减薄头发 适合减轻发重
6、 的层次结构修 正。 制作柔和、纤 细的纹理，制造 出流畅、轻柔的 线条，强调发型 的柔美，适合柔 化和减轻发重的 层次结构修正。 总结总结层次结构的修正技巧层次结构的修正技巧 1.工具的恰当运用（发剪、牙剪、削刀） 2.发片的修正步骤（修正分区、分份、分 配、提升） 3.修正原则： 不破坏基本形 修正为局部调整 注意设计对象的各方面因素 作业作业 搜集层次结构修正技巧的有关资料，并学 习一种新的修正方法或技巧，完成分析报 告。（可附图片或影片资料） 任务为主线任务为主线 案例分析案例分析 实践操作实践操作 任务书任务书 点评分析点评分析 说板书设计说板书设计 课前预习评价课前预习评价 教学过程评价教学过程评价 教学效果评价教学效果评价 说教学评价说教学评价 说教学反思说教学反思 实践操作实践操作 帮助学生开启专业学习之门帮助学生开启专业学习之门 合作学习合作学习 培养学生职业素养培养学生职业素养 信息化教学信息化教学 让课堂教学丰富多彩让课堂教学丰富多彩 课前预习、课后作业课前预习、课后作业 搭建理论与实践教学之桥梁搭建理论与实践教学之桥梁 说教学反思说教学反思 说课完毕， 谢谢各位聆听！
