1、任务驱动式教学任务驱动式教学 汽车涂装工艺汽车涂装工艺 顺德中专顺德中专 马涛马涛 大家好！大家好！ 分分 享享 交交 流流 成成 长长 任务设计任务设计 教学组织教学组织 教学内容教学内容 教学过程教学过程 教学评价教学评价 分享内容分享内容 任务设计任务设计 工作需要工作需要 学生想要学生想要 学校能教 任务设计（可操作性）任务设计（可操作性） 根据课程准备相应根据课程准备相应 的专业场室，才能具有的专业场室，才能具有 项目完成的可操作性。项目完成的可操作性。 任务设计任务设计 任务设计（知识重构）任务设计（知识重构） 金属板面有轻微的变形，漆面严重损伤，需要修复金属板面有轻微的变形，漆面
2、严重损伤，需要修复 漆面局部划伤，需局部修复，驳口漆面局部划伤，需局部修复，驳口 漆面局部划伤，需整块覆盖件喷涂漆面局部划伤，需整块覆盖件喷涂 罩光清漆剥落罩光清漆剥落 面漆划痕（未破损面漆）面漆划痕（未破损面漆） 1、2、3章章 1、2、3、4、8章章 1到到9章章 1到到9章章 1到到9章章+钣金技术钣金技术 A B C D E 今天我今天我 展开的展开的 是是B任任 务务 任务书任务书 教材教材 基础基础 企业企业 任务任务 传统课程介绍传统课程介绍 双元制双元制 教学组织教学组织 今天介今天介 绍的位置绍的位置 教学组织教学组织 教法教法 学法学法 学生讲演学生讲演 讨论讨论 互动式互
3、动式 以任务为核心，以任务驱动为载体，以学生以任务为核心，以任务驱动为载体，以学生 为学习主体为学习主体 老师轻松老师轻松 学生喜欢学生喜欢 阶梯式阶梯式 自己学自己学 相互学相互学 玩中学玩中学 赛中学赛中学 教学组织教学组织 场地、场地、 耗材、耗材、 任务书任务书 自主课堂自主课堂 小组完成小组完成 小组讨论小组讨论 任务任务B： 车辆罩光车辆罩光 清漆剥落清漆剥落 体验体验 理解理解 计划计划 行动行动 这是一个完这是一个完 整的任务学整的任务学 习循环。习循环。 教学内容教学内容 生产生产 典型典型 紧贴紧贴 教材教材 可操作可操作 性性 任务任务B: 车身罩光清漆剥落车身罩光清漆剥
4、落 工序工序1 涂装作业的安全生产涂装作业的安全生产 工序工序2 喷枪的使用喷枪的使用 工序工序3 打磨及抛光设备打磨及抛光设备 工序工序4 压缩空气供给及烘干压缩空气供给及烘干 设备设备 工序工序5 面漆的喷涂面漆的喷涂 教学过程教学过程 工序之间的关系工序之间的关系 工序工序1 1 涂装作业的安全生产涂装作业的安全生产 1 1课时课时 工序工序2 2 喷枪的使用喷枪的使用 2 2课时课时 工序工序1 1 工序工序2 2 工序工序3 3 工序工序4 4 工序工序5 5 工序工序5 5 面漆的喷涂面漆的喷涂 8 8课时课时 工序工序4 4 压缩空气供给及烘干压缩空气供给及烘干 设备设备 2 2
5、课时课时 工序工序3 3 打磨及抛光设备打磨及抛光设备 4 4课时课时 教学过程教学过程 学生课前准备学生课前准备 理论的学习理论的学习 小组分工小组分工 小组指导小组指导 场地、耗材及场地、耗材及 训练组织训练组织 目标：目标： 学会用学会用 学会学学会学 学会合作学会合作 工作统筹工作统筹 模拟工作模拟工作 学会用学会用 学会学学会学 模拟工作模拟工作 工作统筹工作统筹 学会合作学会合作 自主讲解自主讲解 提出问题提出问题 训练训练 讨论和明确讨论和明确 其他小组其他小组 训练问题训练问题 指导实施指导实施 训练组织训练组织 提高和发展 学生自己的计划学生自己的计划 1、先把自己收集、先把
6、自己收集 到的学习资源共享；到的学习资源共享； 2、对学习疑点的、对学习疑点的 答疑；答疑； 3、场地的准备；、场地的准备； 4、任务指导；、任务指导； 5、任务训练、任务训练 学生“做中学”学生“做中学” 面漆出现问题后的面漆出现问题后的 解决方案。（老师解决方案。（老师 评价指导）评价指导） 1、首先对其他、首先对其他 组员的疑问的讲组员的疑问的讲 解解 2、对训练中实、对训练中实 际过程的讲解和际过程的讲解和 示范示范 教材、任务书、多媒体、老师教材、任务书、多媒体、老师 通过这些资源选择一个小组具备完成任通过这些资源选择一个小组具备完成任 务的正确对策：去除面漆务的正确对策：去除面漆+
7、面漆喷涂面漆喷涂 学生在学会前面学生在学会前面4个工个工 序后要重复训练。才序后要重复训练。才 能进入工序能进入工序5的训练的训练 评价评价 建立任务建立任务 计划计划 工序工序5 教学过程教学过程 指导指导 答答 疑疑 教学过程（训练问题）教学过程（训练问题） 不确定不确定 如何现有面漆的如何现有面漆的 问题问题 面漆出现“橘皮面漆出现“橘皮 ” 怎么处理怎么处理 鼓励讲解小组鼓励讲解小组 注意：要从喷涂的注意：要从喷涂的 工艺方向考虑问题工艺方向考虑问题 讲解小组讲解小组 老师辅助老师辅助 用打磨机用打磨机 去除面漆。去除面漆。 鼓励讲解小组鼓励讲解小组 评价中会有体评价中会有体 现现 学
8、生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口 教学过程（训练）教学过程（训练） 分组分组 学生组织训练学生组织训练 老师引导训练老师引导训练 场地、耗材、场地、耗材、 设备、安全设备、安全 阶段一、指导训练阶段一、指导训练 阶段二、模拟竞赛阶段二、模拟竞赛 阶段三、奖励游戏阶段三、奖励游戏 阶段四、惩罚制度阶段四、惩罚制度 每个小组对每个小组对 指导小组评价指导小组评价 组员对组员组员对组员 之间的评价之间的评价 老师对结果老师对结果 的点评的点评 准备准备 练习练习 评价评价 根据自愿和习根据自愿和习 惯性原则惯性原则 教学评价教学评
9、价 个人自评个人自评 小组内、小组间小组内、小组间 老师对小组 自评自评 互评互评 师评师评 教学评价教学评价 自己完成和自己完成和 学习成果。学习成果。 A、B、C、 D级级 自评自评 成员配合情成员配合情 况况A、B、C、 D级级 小组间互评小组间互评 评价过程和评价过程和 结果结果A、B、 C、D级级 师评师评 最终的工艺效最终的工艺效 果。果。A、B、C、 D级级 小组内互评小组内互评 鼓励式鼓励式 头脑头脑 风暴风暴 奖惩奖惩 老师的评价尤为重要，特别是在技术上的总结和引导老师的评价尤为重要，特别是在技术上的总结和引导 鼓励鼓励 可以提高兴趣可以提高兴趣 头脑风暴头脑风暴 可以引导学
10、生扩展知识引出更多的思考可以引导学生扩展知识引出更多的思考 奖惩奖惩 可以提高学生积极性和主动性可以提高学生积极性和主动性 . 教学评价教学评价 效果不效果不 好的组好的组 要恢复要恢复 场地场地 教学评价（头脑风暴）教学评价（头脑风暴） 如果底漆损如果底漆损 伤了该怎么伤了该怎么 办办 值得思考值得思考 用局部修补的办法用局部修补的办法 修复修复 正确正确 应该从底材处理开应该从底材处理开 始，从新做一遍。始，从新做一遍。 跑题跑题 打一层蜡来遮盖打一层蜡来遮盖 偏差偏差 直接把面漆打掉，直接把面漆打掉， 喷涂喷涂 任务驱动式教学任务驱动式教学 请各位专家、老师批评指正请各位专家、老师批评指正 Thank You!
