1、第二部分课内文言文知识梳理第二部分课内文言文知识梳理第一篇第一篇过教材专题知识梳理过教材专题知识梳理九年级九年级(下册下册)栏目导航栏目导航知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练第 3 页一、鱼我所欲也一、鱼我所欲也知知 识识 梳梳 理理 1通假字。(1)故患有所不辟也 _通_含义：_(2)万钟则不辩礼义而受之 _通_含义：_辟辟避避躲避。躲避。辩辩辨辨辨别。辨别。第 4
2、 页(3)所识穷乏者得我与 _通_含义：_ _通_含义：_(4)乡为身死而不受 _通_含义：_得得德德感恩，感激。感恩，感激。与与欤欤语气词。语气词。乡乡向向先前，从前。先前，从前。第 5 页能够用来。能够用来。表许可，能够。表许可，能够。古代的一种量器。古代的一种量器。用铜或铁制成的中空的响器。用铜或铁制成的中空的响器。古代盛食物的一种容器。古代盛食物的一种容器。豆子。豆子。第 6 页益处。益处。加上，增加。加上，增加。停止，放弃。停止，放弃。已经。已经。动词作名词动词作名词求得生存的手段。求得生存的手段。第 7 页第 8 页第 9 页第 10 页第 11 页 7重点句子翻译。(1)二者不可
3、得兼，舍生而取义者也。如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。(2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？假如人所想要的(东西)没有比生更重要的了，那么一切可以求生的手段什么不可以用呢？(3)呼尔而与之，行道之人弗受。(如果)轻蔑地呼喝着给他，(即使饥饿的)行人也不愿接受。(4)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我来说有什么用呢？(5)为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？是为了换取住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困者对我的感激吗？是为了换取住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的
4、穷困者对我的感激吗？第 12 页 8常考名句。(1)(2019四川达州中考，1分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_。(2)(2019黑龙江绥化中考)鱼我所欲也中“_”与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的人生追求相同。(3)(2019内蒙古呼和浩特中考)_，万钟于我何加焉！(4)(2018四川自贡中考，1分)生亦我所欲，所欲有甚于生者，_。(5)(2017甘肃兰州中考)非独贤者有是心也，人皆有之，_。(6)万钟则不辩礼义而受之，_!舍鱼而取熊掌者也 舍生而取义者也 万钟则不辩礼义而受之 故不为苟得也 贤者能勿丧耳 万钟于我何加焉 第 13 页 9重点探究。(1)本文的论点是
5、什么？是如何提出来的？本文的论点是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，是通过“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。(2)文章是如何展开论述的？作者先通过比喻论证，提出主张“舍生取义”；再通过对比论证，从正面分析舍生取义的原因，从反面论证“义”的价值和作用，表明“义”重于生命；接着在第二部分举出实例，进一步论证“义”重于生命，并得出中心，指出不应该为物欲所惑。第 14 页(3)“非独贤者有是心”中的“是心”指什么？所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(4)课文第二段是如何展开论证的？运用举例论证，说明“一箪食，一豆羹”虽然很少，但是“弗得则死”，说明“一箪食，一豆羹”的重要性
6、。然后又将“一箪食，一豆羹”与“万钟”进行对比论证，说明不顾“礼义”而贪求富贵是不值得的事情，同时警告人们“本心”极易随环境改变，故应时刻反省自己。第 15 页针针 对对 训训 练练A 第 16 页A B 第 17 页二、唐雎不辱使命二、唐雎不辱使命知知 识识 梳梳 理理 1通假字。(1)以君为长者，故不错意也 _通_含义：_(2)仓鹰击于殿上 _通_含义：_错错措措施行。施行。仓仓苍苍青色。青色。第 18 页只、仅仅。只、仅仅。不弯曲。不弯曲。道歉。道歉。感谢。感谢。拔。拔。硬而直。硬而直。吉祥。吉祥。休息。休息。屈服。屈服。轻轻地抓。轻轻地抓。第 19 页形容词作动词形容词作动词增广，扩充
7、。名词作动词名词作动词穿白色丧服。穿白色丧服。形容词作动词形容词作动词轻视，小看。轻视，小看。第 20 页第 21 页第 22 页第 23 页第 24 页 7重点句子翻译。(1)大王加惠，以大易小，甚善。大王施予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了。(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是这方圆五百里的土地呢？(3)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用大于安陵十倍的土地，让安陵君扩充自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？第 25 页(4)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民发怒，也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地
8、上撞罢了。(5)怀怒未发，休祲降于天。心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。(6)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵仅凭借方圆五十里的土地保全下来，只是因为有先生您啊。第 26 页 8重点探究。(1)秦王说的“天子之怒”指的是什么？他说这句话的目的是什么？“天子之怒”是指“伏尸百万，流血千里”，秦王欲以强国之势挑起战争，威胁恐吓唐雎和安陵国，企图逼迫他们趁早投降。(2)唐雎为何要历数专诸、聂政、要离这三个人物？唐雎历数三个刺客，证明“士之怒”的影响之大，警告秦王不要轻举妄动、自寻死路，从气势上压倒秦王，为下面“若士必怒”做铺垫。第 27 页(3)秦王先说“安陵以五十里之地存者”
9、是因为“以君为长者，故不错意也”，后来却说“安陵以五十里之地存者”是“徒以有先生也”，为什么会前后矛盾？请谈谈你的看法。秦王前后矛盾的话正说明了他的虚伪，先说“以君为长者，故不错意也”，表现了他的假仁假义；后来却说“徒以有先生也”，表现了他欺软怕硬、色厉内荏。第 28 页针针 对对 训训 练练C 第 29 页 2下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A秦王极力描绘由“天子之怒”引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。B唐雎用专诸、聂政、要离这些平民中有才识、胆略的人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。C文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思
10、想感情。D无论秦王真屈服还是假屈服，其“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。C第 30 页 3(2018四川泸州中考，4分)用现代汉语翻译下面的句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。第 31 页三、送东阳马生序三、送东阳马生序知知 识识 梳梳 理理 1通假字。(1)至舍，四支僵劲不能动 _通_含义：_(2)同舍生皆被绮绣 _通_含义：_(3)与之论辨 _同_含义：_支支肢肢肢体。肢体。被被披披穿。穿。辨辩辩驳。第 32 页跑。跑。行走。行走。热水。热水。食物煮熟后所得的汁水。食物煮熟后所得的汁水。两次。两次。又一次。又一次。借。借。
11、虚伪、不真实。虚伪、不真实。跑，疾走。跑，疾走。趋势。趋势。第 33 页名词作动词名词作动词在腰间佩戴。在腰间佩戴。名词作状语名词作状语用笔。用笔。名词作状语名词作状语每天。每天。第 34 页第 35 页第 36 页第 37 页 7重点句子翻译。(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。(2)以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。(3)既加冠，益慕圣贤之道。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。(4)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外
12、，手拿着经书向同乡前辈求教。(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。第 38 页 8常考名句。(1)(2019广东广州中考)以中有足乐者，_。(2)(2019湖北鄂州中考)送东阳马生序中宋濂求学如此艰难，但他始终没有放弃，其原因是：“_，_。”(3)(2018四川自贡中考，1分)_，不知口体之奉不若人也。(4)(2018四川乐山中考，3分)宋濂在送东阳马生序中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“_，_，_”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。不知口体之奉不若人也以中有足乐者不知口体之奉不若人也以中有足乐者色愈恭礼愈至不敢出一
13、言以复第 39 页 9重点探究。(1)文章从哪几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专？幼时得书之难，借书抄录，读书的艰难；成年后从师的艰难。(2)从作者的求学经历中，你获得了什么有益的启示？示例：学习要勤奋刻苦；对老师要有礼貌，要虚心求教；要想学有所成，必须克服困难，做到有恒心、有毅力。第 40 页针针 对对 训训 练练A 第 41 页 2(2019四川凉山中考，3分)下列对文段理解分析有误的一项是()A作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。B作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C“
14、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”表明作者求学诚恳、执着、机智。D好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“预君子之列”。C第 42 页 3(2019四川凉山中考，3分)翻译下面的句子。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(我)寄住在旅舍，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的滋味享用。第 43 页四、曹刿论战四、曹刿论战知知 识识 梳梳 理理参与。参与。隔开。隔开。浅陋，文中指目光短浅。浅陋，文中指目光短浅。粗俗，低下。粗俗，低下。指祭祀用的纯色全体牲畜。为了正义的目的舍弃自己的
15、生命。为了正义的目的舍弃自己的生命。第 44 页指诉讼事件。指诉讼事件。监狱。监狱。可以凭借。可以凭借。表能够或许可。表能够或许可。军队。军队。军队中的某一种编制单位。军队中的某一种编制单位。虚夸，夸大。虚夸，夸大。增加。增加。尽力做好分内的事。尽力做好分内的事。忠诚，忠实。忠诚，忠实。第 45 页名词作动词名词作动词赐福，保佑。赐福，保佑。击鼓。击鼓。名词作动词名词作动词第 46 页第 47 页 第 48 页第 49 页第 50 页第 51 页 6重点句子翻译。(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。(2)肉食者鄙，未能远谋。居高位、享厚禄
16、的人目光短浅，不能深谋远虑。(3)忠之属也。可以一战。战则请从。这是尽职分之类的事情。可凭借这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随着去。(4)肉食者谋之，又何间焉？当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？第 52 页(5)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就开始衰退了，第三次击鼓士气就耗尽了。(6)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的祭品，我从来不敢虚报，一定以实情向神灵禀报。(7)小惠未遍，民弗从也。小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。第 53 页 7常考名句。(1)(2019四川攀枝花中考，1分)其乡人曰：“肉食者谋之，
17、_？”(2)(2019山东菏泽中考)_，故克之。(3)(2019甘肃武威中考)一鼓作气，_，三而竭。(4)(2018湖北鄂州中考)曹刿论战中，曹刿认为政治上取信于民是指“_，_，_”。(5)曹刿论战中，曹刿求见鲁庄公的原因是：_，_。(6)政府要赢得老百姓的信赖，就得一心一意为人民办事，这正如曹刿论战中所说的要取得人民的支持必须做到：_，_，_。又何间焉彼竭我盈再而衰小大之狱虽不能察必以情肉食者鄙未能远谋小大之狱虽不能察必以情第 54 页 8重点探究。(1)分析此次战争以弱胜强的原因。战前的政治准备，做到取信于民。在战争中抓住时机，后发制人：抓住“彼竭我盈”进攻的时机和“辙乱旗靡”的追击时机。
18、第 55 页(2)分析曹刿和鲁庄公的人物形象。曹刿是一个在政治上有远见卓识，敢于进谏，善于进谏，以民为本，有强烈责任心和爱国热情的忠臣。作战时，他“下视其辙”“登轼而望”，说明他态度审慎，有丰富的军事经验。他指挥从容镇定，善于把握时机，计谋出众，做事谨慎，对战场形势洞若观火，是一个能力不凡的军事指挥家。鲁庄公是一个平庸的国君，但他能够广开言路，让曹刿参与论战；面对曹刿“肉食者鄙”的批评和关于“小惠”“小信”的意见，虚心接受，表现了他的虚怀若谷；而“小大之狱，虽不能察，必以情”表现了他的勤政爱民；开战时，让曹刿与他同乘一辆车，表现了他的礼贤下士；在作战时，曹刿两次反对他的决定，他毫不介意，体现了
19、他的胸怀宽广、从善如流；在战后还主动询问曹刿获胜的原因，表现了他的不耻下问。第 56 页针针 对对 训训 练练D 第 57 页B 第 58 页 3(2019湖南衡阳中考)用现代汉语写出下面句子的意思。(1)小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定用诚心判断。(2)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就开始衰退了，第三次击鼓士气就耗尽了。第 59 页 4(2019湖南衡阳中考)下列说法中不正确的一项是()A“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。B本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹
20、刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。C鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的“鄙”。D全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。B第 60 页 5(2019湖南衡阳中考)长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。鲁国进行的是反侵略的正义战争；鲁庄公能取信于民，得到人民的支持；战场上有曹刿审时度势的正确指挥。第 61 页五、邹忌讽齐王纳谏五、邹忌讽齐王纳谏知知 识识 梳梳 理理 1通假字。孰视之 _通_含义：_孰孰熟熟仔细。仔细。第 62 页讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。讽谏
21、，用含蓄的话委婉地规劝。指责，嘲讽。指责，嘲讽。照。照。暗中观察。暗中观察。长，文中指身高。长，文中指身高。修理。修理。第 63 页次日，第二天。次日，第二天。明天。明天。偏爱。偏爱。自私。自私。谏。谏。讽刺。讽刺。指责。指责。尖的东西进入或穿过物体。尖的东西进入或穿过物体。第 64 页动词的使动用法动词的使动用法使听到。形容词的意动用法形容词的意动用法认为美。名词作状语名词作状语当面。当面。名词作动词名词作动词穿戴。穿戴。第 65 页第 66 页第 67 页第 68 页第 69 页 7重点句子翻译。(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美？”(2)窥镜而自视
22、，又弗如远甚。看着镜子里的自己，更觉得远远不如(徐公美)。(3)暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也。”晚上躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我。”(4)由此观之，王之蔽甚矣。由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。第 70 页(5)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。所有的大臣、官吏和百姓能够当面批评我的过错的，给予上等奖赏。(6)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的，给予下等奖赏。(7)令初下，群臣进谏，门庭若市。命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫廷就像集市一样热闹。(8)此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的内政修明，不需
23、用兵就战胜了敌国。第 71 页 8常考名句。(1)(2019黑龙江大庆中考)邹忌修八尺有余，_。(2)_，闻寡人之耳者，受下赏。(3)令初下，_，_。(4)邹忌讽齐王纳谏一文中，齐王纳谏后的结果是：_，_。而形貌昳丽能谤讥于市朝群臣进谏门庭若市燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐第 72 页 9重点探究。(1)面对妻、妾、客的赞美，邹忌“暮寝而思之”明白了什么道理？面对复杂的社会，人很容易被蒙蔽，因此，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，作出正确的判断。(2)邹忌是怎样说服齐王的？一是以切身经历设喻，指出妻、妾、客“美我”的不同原因；二是把家事同国事类比，拿齐王的地位同自己作比较，指出“宫妇左右莫不私王”这
24、一情况，得出“王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受了纳谏。第 73 页(3)“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？“此”指“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不需用兵就能使别的国家畏服。(4)简要分析邹忌和齐王的形象特点。邹忌：头脑清醒，面对赞美能够反思，发现问题后能够分析思索；在政治上有除弊革新的责任感；深谙讽谏之术，善于运用巧妙的方式来启发他人、说服对方。齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改；有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大决心。第 74 页针针 对对 训训 练练A 第 75 页 2(2019湖北十堰中考)用现代汉语翻译下面句子。
25、令初下，群臣进谏，门庭若市。命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫廷就像集市一样热闹。第 76 页 3(2019湖北十堰中考)下列对文章理解和分析不正确的一项是()A作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。B文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。D文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。C第 77 页 4(2019湖北十堰中考)你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别
26、得到什么启示？邹忌善于进谏给我的启示：在生活中，在与人交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，用语要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。齐威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。第 78 页六、出师表六、出师表知知 识识 梳梳 理理 1通假字。(1)尓来二十有一年矣 _通_含义：_(2)禆补阙漏 _通_含义：_有有又又用于连接整数和零数。阙阙缺缺缺失。缺失。第 79 页扩大。扩大。商店等设立后开始营业。商店等设立后开始营业。痛心、遗憾。深切地憎恨。深切地憎恨。社会地位低微，见识短浅。社会地位低微，见识短浅。(言语、行为
27、言语、行为)恶劣，不道德。恶劣，不道德。第 80 页感奋激发。感奋激发。感动并产生谢意。感动并产生谢意。精通，谙熟。通顺。通顺。第 81 页形容词作动词形容词作动词发扬，扩展。发扬，扩展。形容词作名词形容词作名词奸邪的事情。奸邪的事情。形容词作名词形容词作名词忠良诚实的人。忠良诚实的人。第 82 页形容词作动词形容词作动词亲近。亲近。形容词作动词形容词作动词疏远。疏远。名词作动词名词作动词向北进军。向北进军。形容词作名词形容词作名词奸邪凶恶的人。奸邪凶恶的人。第 83 页第 84 页第 85 页第 86 页第 87 页第 88 页第 89 页 7重点句子翻译。(1)此诚危急存亡之秋也。这的确是
28、危急存亡的时刻啊。(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞人们向您忠诚进谏的言路。(3)是以先帝简拔以遗陛下。因此先帝将他们选拔出来给予陛下。(4)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉国力兴盛的原因。第 90 页(5)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的振兴就为期不远了。(6)受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受任务，在危急患难的关头奉行使命。(7)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。先帝不因为我社会地位卑微、见识短浅而不惜降低身份委屈自己，三次到茅舍中拜访我
29、。第 91 页 8常考名句。(1)(2019四川自贡中考，1分)恢弘志士之气，_，引喻失义，以塞忠谏之路也。(2)(2019四川遂宁中考，1分)_，奉命于危难之间。(3)(2019湖北咸宁中考)第五次反围剿失败后，毛泽东在遵义会议上临危受命，接管中央军事工作，这和出师表中诸葛亮“_，_”的境况何其相似。(4)(2019湖南衡阳中考)今天下三分，益州疲弊，_。(5)(2018四川内江中考，2分)诸葛亮在出师表一文中，用“_，_”来表达自己对名利的淡泊。不宜妄自菲薄受任于败军之际受任于败军之际奉命于危难之间此诚危急存亡之秋也苟全性命于乱世不求闻达于诸侯第 92 页(6)(2018四川达州中考，1分
30、)受任于败军之际，_。(7)(2018四川泸州中考，2分)出师表中诸葛亮提出奖功罚过要一视同仁的两句话是：_，_。(8)(2017四川广元中考，1分)苟全性命于乱世，_。(9)(2017四川资阳中考，1分)不宜_，_，以塞忠谏之路也。奉命于危难之间陟罚臧否不宜异同不求闻达于诸侯妄自菲薄引喻失义第 93 页 9重点探究。(1)诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？目的是什么？广开言路，其目的是希望后主能发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向者的志气，不要说不恰当的话，以免堵塞人们忠心进谏的言路。严明赏罚，其目的是希望后主能显示自己公正严明的治理，避免宫内和丞相府的赏罚标准不同。亲贤远佞，其目的
31、是希望蜀国有一个清明的政局。(2)文中多次提及先帝的用意是什么？感激先帝的知遇之恩，感慨先帝创业艰辛，警诫后主；以父子之情感动后主，加强劝说后主的说服力和权威性。第 94 页(3)作者自述身世的目的是什么？说明自己身份低微，生活淡泊，无意于功名利禄的高远志趣。同时，通过叙述跟先帝患难与共的经历，说明了蜀汉创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为出师做铺垫。第 95 页针针 对对 训训 练练B 第 96 页 2(2019广东广州中考)把“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”翻译成现代汉语。亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。第 97 页 3(2019广东广州中考)下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是()A选文中诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。B选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。C选文中诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。D选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。C
