1、 电气运行与控制专业 万亮斌 教材学情 1 2 教学设想 教学过程 3 4 教学目标 教学反思 5 以思以思考考求发展求发展 以合作促提升以合作促提升 以活动为载体以活动为载体 以以兴兴趣为引导趣为引导 教材学情 1 教学过程 4 教学反思 5 2 教学目标 教学设想 3 以思以思考考求发展求发展 以合作促提升以合作促提升 以活动为载体以活动为载体 以以兴兴趣为引导趣为引导 分析学情基础优势弱势分析学情基础优势弱势 确立策略方针确立策略方针 策略方针 理论学习能力较弱 授课班级授课班级 1111电气电气4 4班班 弱势 优势 乐于动手，思维活跃，好奇心强 趣、动、合、思趣、动、合、思 学情分析
2、 学情基础 能分析点动、连续正转控制线路工作原理 初步掌握线路安装步骤与调试方法 教材分析 第二单元第二单元 课题五课题五 顺序控制与多地控制线路顺序控制与多地控制线路 承上启下 具有十分重要的地位和作用 教材内容项目化处理 符合生产实际与学生认知规律 优点： 深入浅出深入浅出 知识够用知识够用 理实一体理实一体 突出技能突出技能 教材学情 1 教学过程 4 教学反思 5 2 教学目标 教学设想 3 1.能改造控制线 路图，实现顺序 启动功能； 2.会改装控制线 路板，达到功能 要求。 1.通过控制线路 图改造，学会顺 序控制线路设计 方法； 2.通过小组合作 学习，提升控制 线路安装与调试
3、技能。 1.在小组合作学 习中，体验团队 意识的重要性； 2.学以致用，感 受学习的乐趣。 改造控制线路图 难难 点点 问题一：问题一： 哪台哪台电动机应当先启动？电动机应当先启动？ 问题二：问题二： 如何如何实现顺序启动实现顺序启动? ? 问题三：问题三： 实践操作中应注意哪些实践操作中应注意哪些 事项事项? ? 重重 点点 改装控制线路板 教材学情 1 教学过程 4 教学反思 5 2 教学目标 教学设想 3 改造线路图改造线路图 改装线路板改装线路板 小组 讨论 突破 难点 落实 重点 合作 实践 遴选培养导生 1 2 分组分工 1 2 角色扮演法 1 2 构建网络教学平台 提前发布学习任
4、务 1 2 预习网络平台上的学习任务 1 2 准备工器具 明确分组分工 教学过程 4 教学反思 5 教材学情 1 2 教学目标 教学设想 3 明确任务 改造线路 检查评价 改装线路 成果汇报 明确任务 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 明确任务 改造线路 检查评价 改装线路 成果汇报 明确任务 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 创设情境，明确任务（约8） 分析生产现场容易出现的误操作情况 问题一：问题一： 哪台哪台电动机应当先启动？电动机应当先启动？ 顺序启动顺序启动: : 几台电动机的启动按照一定的几台电动机的启动按照一定的 先后顺序来完成
5、先后顺序来完成 控制要求：控制要求： M1M1先启动以后，先启动以后，M2M2才能启动才能启动 将实际生产问题引入教学，将实际生产问题引入教学，创设创设“有趣“有趣有用有用的课堂”的课堂”， 激发学生兴趣，体会激发学生兴趣，体会“学以致用学以致用”。 设计意图设计意图 2 1 明确工作任务 任务任务1： 改造控制线路图改造控制线路图 实现：M1启动以 后，M2才能启动； 任务任务2： 改装控制线路板改装控制线路板 并通电验证功能。 改造原则改造原则-可行、可靠、经济可行、可靠、经济 L1 L2 L3 FU2 KM1 FR U1 V1 W1 0 1 2 4 5 FR KM1 KM1KM2 M1
6、3 PE QS KM2 M2 3 U2 V2 W2 PE SB1 SB2 6 KM2 SB3 SB4 FU1 3 原输送线控制线路图 两台电动机分别控制的连续正转控制线路 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 改造线路 明确任务 问题二：问题二： 如何如何实现顺实现顺 序启动序启动功能？功能？ 小组讨论小组讨论 改造线路改造线路 展示交流展示交流 持续改进持续改进 人人参与，人人提高，人人参与，人人提高，创设“创设“活动的课堂活动的课堂” 。 设计意图设计意图 小组讨论，改造线路图（约25） 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 改装线路 明确任务 学生学生 改装线路板改装线路板 导生导生
7、 指导监督评价指导监督评价 教师教师 指导实践指导实践 拍摄过程拍摄过程 学生通过小组实践，学生通过小组实践，改装线路板改装线路板，创设“，创设“合作的课堂合作的课堂”。”。 设计意图设计意图 合作实践，改装线路板（约30） 改造线路 改装线路 成果汇报 检查评价 成果汇报 明确任务 问题问题三三： 思考实践操作中思考实践操作中 注意哪些事项注意哪些事项? 比较方案比较方案 学生总结学生总结 导生反馈导生反馈 教师点评教师点评 在思考中提升知识与技能水平在思考中提升知识与技能水平，创设“创设“思考思考的课堂的课堂”。 设计意图设计意图 课埻总结，成果汇报（约19） 改造线路 改装线路 成果汇报
8、 检查评价 检查评价 检查评价，整理整顿（约8） 明确任务 过程评价过程评价 结果评价结果评价 自评自评 导生评导生评 评价多元，过程与结果并重；养成良好的职业素养。评价多元，过程与结果并重；养成良好的职业素养。 设计意图设计意图 教师评教师评 为学习下一个任务为学习下一个任务-逆序停止控制线路伏笔。逆序停止控制线路伏笔。 设计意图设计意图 思考：某企业传送带这样停止是否合理，如何改造？ 布置课后作业 课后学习 评价 反馈 教学 资源包 在线 测试 交流 答疑 三相交流异步电动机 顺序启动控制线路 L1 L2 L3 FU2 KM1 FR U1 V1 W1 0 1 2 4 5 FR KM1 KM
9、1KM2 M1 3 PE QS KM2 M2 3 U2 V2 W2 PE SB1 SB2 6 KM2 SB3 SB4 FU1 3 原输送线控制线路图 投影区投影区 点评区点评区 提示区提示区 注意三原则 可行性 可靠性 经济性 严格遵守安全规范 用万用表检测合格 以后方可通电 通电要求： 一人操作一人监护 注意验电、通电、 操作顺序 最优小组 第7小组 组长周琪琦 导生张凯斌 教学过程 4 教学反思 5 教材学情 1 2 教学目标 教学设想 3 八组完成改造 有趣 有用 有效 以兴趣为引导 解决实际问题 情境教学 学以致用 九组成功改装 一点遗憾 第五小组的同学第五小组的同学未讨论出具有可行性的未讨论出具有可行性的改造方案改造方案 杭州市中策职业学校 电气专业 万亮斌
