1、安徽专版第5课时机械运动第一篇教材梳理研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破考点一长度与时间的测量刻度尺的使用(1)看:选择刻度尺要观察它的、和。(2)放:刻度尺要与被测长度平行,不要使用磨损的刻度线。(3)读:读数时视线要与尺面,在精确测量时,要估读到的下一位。(4)记:测量结果由和组成。(5)多次测量求平均值可减小误差,结果小数位应相同零刻度线量程分度值垂直分度值数值单位研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破（续表）长度单位的换算常见长度估测一名普通中学生的身高约为1.6m;一支新铅笔的长度约为18cm;课桌的高度约为80cm;物理课本的长度约为26cm;吃饭用的筷子的长度约为0.2m研读教材
2、 夯实基础考向探究 逐个击破（续表）时间测量及单位换算停表读数:小盘表针(分针)转一圈是15min,大盘表针(秒针)转一圈是30s,当分针过半时,秒针在原来读数的基础上加30s。如图所示的示数为mins常见时间估测脉搏跳动的平均时间间隔约为1s;完整播放一遍中华人民共和国国歌所需的时间约为50s;普通中学生百米成绩约为15s;一块橡皮从课桌上落到地面所用的时间约为0.5s236研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破考点二运动的描述参照物判断一个物体是否运动,先要选一个物体作为参照,这个物体叫参照物运动和静止的相对性选择的参照物不同时,对所研究物体运动的描述一般是的。若选择加油机A为参照物,则战斗
3、机B是的;若选择地面为参照物,则战斗机B是的不同 静止 运动研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破考点三运动的快慢比较相同的时间内,比较物体通过的;运动相同的路程,比较所用的定义物体在一段时间内通过的与通过这段路程所用的之比叫速度公式v=;变形式:s=,t=单位1m/s=km/h,1km/h=m/s;m/skm/h 路程 时间 路程 时间vt3.6研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破（续表）常见速度值正常人步行的速度约为1.1m/s;声音在15的空气中的传播速度为340m/s;光在空气中的传播速度约为3105km/s;骑自行车的速度约为5m/s匀速直线运动运动速度保持的直线运动,其v-t、s-t
4、图像分别如图(a)(b)所示变速直线运动运动速度发生的直线运动,图中040s内小车的平均速度为m/s不变变化30研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破探究一长度与时间的测量1.2018瑶海区一模在图5-1中,圆筒的直径d为cm,停表的读数为s。图5-11.00228.5研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破探究二运动的描述与速度的计算2.2019合肥一模汽车行驶的速度是72km/h,羚羊奔跑的速度是15m/s,若二者在公路上同时向西运动,以汽车为参照物,羚羊向(选填“东”或“西”)运动。答案东解析汽车行驶的速度是72km/h=20m/s,羚羊奔跑的速度是15m/s,所以汽车的速度快;汽车和羚羊在公
5、路上同时向西做匀速直线运动,由于汽车的速度快,所以以汽车为参照物,羚羊向东运动。研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破3.2019蒙城一模合肥地铁1号线是安徽省的首条地铁线路,于2016年12月26日正式开通运营。首期运营的线路长24.58km,运营平均速度40km/h,若以此速跑完全程,需min,若以行驶的地铁为参照物,站台上的广告牌是(选填“运动”或“静止”)的。答案36.87运动研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破4.2018瑶海区一模2017年4月9日“2017徐州国际马拉松竞赛”在徐州开展,其中设置了全长7500m的迷你马拉松赛,小明同学报名参加。在跑步途中他看到路边的小树向后“飞去”
6、,他是以为参照物的。小明跑完全程用了1.5h,他在全程中的平均速度为km/h。答案自己5研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破探究三s-t、v-t图像的理解及计算5.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图像,如图5-2所示。根据图像可以判断()A.05s内,小车的平均速度是0.4m/sB.07s内,小车的平均速度是1.5m/sC.25s内,小车通过的路程是2mD.57s内,小车通过的路程是6m图5-2研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破答案A研读教材 夯实基础考向探究 逐个击破6.甲、乙
7、两辆车沿同一方向做匀速直线运动,其路程s随时间t变化的关系图像如图5-3所示。在第3s时,甲、乙两车的速度之差等于m/s。答案20图5-3初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升知识点一位移1.位移的概念:做机械运动的物体从初位置指向末位置的有向线段。2.位移和路程的区别:位移大小只跟运动起点和终点的位置有关,跟物体运动所经历的实际路径无关;路程大小跟物体运动经过的路径有关。如图5-4所示,某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B到C,其位移的大小是4R,通过的路程是2R。图5-4初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升|针对训练|孙明在操场上绕着400m跑道练习长跑,他出发后以5m/s的平均速度跑了4mi
8、n,则孙明在这4min内跑过的路程是m,他的位移大小为m。12000初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升知识点二加速度加速度的概念:加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值,通常用a表示。若用v表示速度在时间间隔t内发生的变化,则有a=,加速度的国际制单位是米每二次方秒,符号是m/s2。初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升|针对训练|由加速度的定义可知:(1)若一个物体开始运动的速度v0=2m/s,经过5s后它的速度变为vt=6m/s,则这个物体在5s内的速度变化量v=m/s。(2)若(1)中的物体做匀加速直线运动(单位时间内速度的增加量相等),可求出物体的加速度大小a=m/s2。(3
9、)加速度的定义公式为a=。初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升答案初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升知识点三v-t图像的分析与理解v-t图像(1)在v-t图像中,物体在任意时刻的加速度就是v-t图像上所对应的点的切线的斜率。(2)图5-5甲是匀速直线运动的v-t图像,其函数关系式为v=v0,v与路程s和时间t无关。物体在一段时间(t0)内走过的路程(s0)满足关系式s0=v0t0,在图甲中为阴影矩形的面积。图乙是初速度不为0的匀加速直线运动的v-t图像,其函数关系式为vt=v0+at0,位移(s0)与时间(t0)的函数关系式为s0=v0t0+,在图像中s0为阴影矩形和三角形的面积之和。甲乙图
10、5-5初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升|针对训练|1.一个做匀速直线运动的物体,其速度随时间变化的图像如图5-6A所示,在t0时刻该图像所围成的阴影部分的面积所表示的物理量是。现在有甲、乙两个物体由静止开始运动,它们运动时速度随时间变化的图像如图B所示。在t0时刻,甲通过的路程(选填“大于”“等于”或“小于”)乙通过的路程。图5-6路程小于初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升2.如图5-7甲所示,图中阴影部分的面积在数值上等于物体在s内通过的路程。从v-t图像中可看出速度图线和时间横轴所夹的面积可以表示该时间内通过的路程,我们能利用这一点很方便地计算出路程。小明同学在笔直的跑道上跑步,他在
11、跑步过程中的速度与时间关系的图像如图乙所示,则从出发到20s这段时间内他通过的路程是m,在60s这一时刻他距出发点m。图5-7初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升答案220100初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升突破测小车的平均速度【设计和进行实验】1.实验原理:v=。2.实验主要器材:小车、斜面(作用:使小车获得动力,加速下滑。注意:实验时斜面倾角不宜过大,目的是方便测量小车运动的时间,减小误差)、刻度尺(作用:测量小车通过的路程。注意:测量时要“头对头”“尾对尾”)、停表(作用:测量时间)、金属片(作用:确保小车到达终点时在同一位置)。初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升【数据处理和分析
12、】3.设计实验数据记录表格(如下表所示),根据v=计算小车各段的平均速度,并绘出实验数据曲线图,通过小车在单位时间内运动的路程来判断小车的运动状态。(实验中小车做变速直线运动)项目路程s/m运动时间t/s平均速度v/(ms-1)全程上半段下半段初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升【交流、反思与误差分析】4.测量下半段(或任意一段)路程的速度时,不能让小车从中点(或除顶端外的任意一起点)由静止释放,因为小车运动到中点(或除顶端外的任意一点)时的速度不为零。5.小车下滑过程中(不计摩擦)能量的转化情况为重力势能转化为动能。6.误差分析:若小车经过终点后才停止计时,会导致时间测量值偏大,平均速度测量
13、值偏小;若小车静止释放时未放在顶端,导致时间测量值偏小,平均速度测量值偏大。初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升例 小明利用如图5-8所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(1)依据的实验原理是,需要测量的物理量是和。(2)斜面应选择较小坡度,这样设计的目的是在实验中便于测量。图5-8小车运动的路程所用的时间时间初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升例 小明利用如图5-8所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(
14、3)图中AB段的路程sAB=cm,如果测得小车通过AB段所用时间tAB=3s,则小车在AB段的平均速度vABm/s。(最后一空保留三位小数)(4)在测量小车到达B点的时间时,如果小车过了B点才停止计时,测出AB段的平均速度vAB会偏(选填“大”或“小”)。图5-840.00.133小初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升例 小明利用如图5-8所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(5)小车通过下半程BC段的平均速度小车通过上半程AB段的平均速度;小车通过全程AC段的平均速度小车通过下半程BC段的平均速度
15、。(均选填“大于”“小于”或“等于”)图5-8大于小于初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升例 小明利用如图5-8所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(6)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度,同组的小伟让小车从B点由静止释放,测出小车到达C点的时间,从而计算出小车在下半程运动的平均速度。你认为小伟的做法是(选填“正确”或“错误”)的,理由是_。实验拓展 图5-8错误所测时间不是运动过程中下半程的时间初高衔接 拓展提升实验突破 能力提升例 小明利用如图5-8所示的装置测量小车运动的平均速度。让小车从
16、斜面的A点由静止开始下滑,分别测出小车到达B点和C点时的时间,即可测出不同阶段的平均速度。(7)小车通过全程(AC段)的平均速度是m/s。小车通过全程(AC段)做的是(选填“匀速”或“变速”)直线运动。如图5-9所示为四个速度随时间变化的关系图像,能反映出小车在AC段运动情况的是。图5-8图5-90.16变速C真题回顾 把握考向考点一刻度尺的使用和读数1.2012安徽2题2分如图5-10所示,某同学测量一片完整树叶的长度,读数为cm。图5-102.70(2.682.70均可)真题回顾 把握考向2.2015安徽14题3分小明利用分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度,三次测量的数据分别为2.3
17、5cm、2.36cm、2.36cm,则测量结果应记为()A.2.36cmB.2.357cmC.2.35cmD.2.4cm答案A真题回顾 把握考向考点二参照物3.2012安徽1题2分2011年11月3日,“神舟八号”无人飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实现对接(如图5-11所示)。对接时二者的速度相等,这时以“神舟八号”为参照物,“天宫一号”是(选填“运动”或“静止”)的。图5-11静止真题回顾 把握考向考点三速度的单位换算及计算4.2018安徽1题2分大客机C919是我国首架具有自主知识产权的大型喷气式干线民用客机,它的巡航速度是920km/h,该速度值的物理意义是_。5.2014安徽1(2)
18、题1分360km/h=m/s。飞机每小时飞行的距离是920 km100真题回顾 把握考向6.2011安徽3题2分如图5-12所示,某物体(可看成一个点)从坐标原点O开始以3cm/s的速度沿x轴正方向匀速运动2s,然后以4cm/s的速度沿y轴正方向匀速运动2s到P点(图中未标出)。若物体直接从O点沿直线匀速运动到P点,所用时间也为2s,则物体的速度大小为cm/s。图5-12真题回顾 把握考向答案5真题回顾 把握考向考点四机械运动相关的初高衔接7.2012安徽14题3分我们可以用路程来描述物体的运动,还可以从初位置到末位置作出一条线段来表示物体位置的变化。如图5-13所示,某物体分别沿两条路径从M点运动到N点:第一次先从M到P,再从P到N;第二次直接从M到N。则物体的两次运动()A.路程相等,位置的变化相同B.路程不等,位置的变化不同C.路程相等,位置的变化不同D.路程不等,位置的变化相同图5-13真题回顾 把握考向答案D解析由题图可知,物体第一次通过的路程是MP+PN两段线段,第二次通过的路程是MN,由数学知识知,MNMP+PN,则两次运动的路程不等;但前后两次位置的变化相同,都是从M点运动到N点,故选D。
