1、走近时评走近时评什么是时评类作文什么是时评类作文 时评类作文本质上属于时评类作文本质上属于材料性议论文材料性议论文，但，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：和一般的材料性议论文又有显著的不同：一、时评类作文是以一、时评类作文是以时事新闻事件时事新闻事件作为阅作为阅读材料；读材料；二、时评类作文要求二、时评类作文要求直接直接对材料中提供的对材料中提供的时事新闻事件时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。进行评论，表明看法并展开分析。时评类作文的两大特点：时评类作文的两大特点：旗帜鲜明（必须表态）旗帜鲜明（必须表态）就事论事（不要扯远了）就事论事（不要扯远了）写作要求写作要求 关注时事关注时事
2、 时事是源，作文是水时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。就事论事就事论事 重点剖析，事件本身重点剖析，事件本身。素材的使用不要一味追求。素材的使用不要一味追求古今中外，旁征博引，举例子必须要和事件本身密切古今中外，旁征博引，举例子必须要和事件本身密切相关。相关。旗帜鲜明旗帜鲜明 是非对错，立场坚定是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己。也不要只有别人，没有自己。深入分析深入分析 发生原因，产生影响发生原因，产生影响
3、。不要蜻蜓点水，语焉不详。不要蜻蜓点水，语焉不详。时评类作文怎么写？时评类作文怎么写？阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读碎片化阅读”现象引现象引发了社会上的广泛关注和讨论。发了社会上的广泛关注和讨论。某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶
4、。诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。把自己修炼得更完美。全国政协委员聂震宁：全国政协委员聂震宁：论语论语和柏拉图的和柏拉图的理想国理想国，不，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低低头一族头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。们，利用阅读终端阅读也不错。以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角
5、度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800800字的文章。不要脱离字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。材料的内容及含意范围。范例剖析一：范例剖析一：思考讨论：思考讨论：1 1、“碎片化阅读碎片化阅读”是什么？是什么？2 2、你赞同还是反对、你赞同还是反对“碎片化阅读碎片化阅读”？3 3、如果你赞同、如果你赞同“碎片化阅读碎片化阅读”，理由是什么？它有哪些，理由是什么？它有哪些意义或好处？意义或好处？4 4、如果你反对、如果你反对“碎片化阅读碎片化阅读”，理由是什么？它有哪些，理由是什么？它有哪些危害或不足？危害或不足？5 5、我们该如何面对、我
6、们该如何面对“碎片化阅读碎片化阅读”？范例剖析一：范例剖析一：再见，碎片化阅读再见，碎片化阅读 我无法预言，如果破碎了瓦尔登我无法预言，如果破碎了瓦尔登湖畔明媚的阳光，如果拆毁了汤姆叔叔湖畔明媚的阳光，如果拆毁了汤姆叔叔的小屋，如果支离了陕北黄土地上平凡的小屋，如果支离了陕北黄土地上平凡的世界，我们的生活会有多大改变。但的世界，我们的生活会有多大改变。但我知道我知道当人们通过手机、电子书、网络当人们通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的碎片化等进行的不完整的、断断续续的碎片化阅读时，人们一定无法领略这些阅读时，人们一定无法领略这些“完整完整”的美好。的美好。范例剖析一：范例剖析一：
7、思考交流：请大家就文章的结构思路等方面谈谈自己的思考交流：请大家就文章的结构思路等方面谈谈自己的阅读体会。阅读体会。开门见山，开门见山，提出观点：提出观点：当人们进行当人们进行碎片化阅读碎片化阅读时，无法领时，无法领略略“完整完整”的美好。的美好。当深思熟虑的文集变得支零破碎、当深思熟虑的文集变得支零破碎、东拼西凑时，人们阅读的实质就发生了东拼西凑时，人们阅读的实质就发生了变化，阅读也变得越来越像看热闹。而变化，阅读也变得越来越像看热闹。而这一切都演化成了阅读的不幸、文学的这一切都演化成了阅读的不幸、文学的不幸、社会的不幸。这是一个连生活都不幸、社会的不幸。这是一个连生活都十分破碎的时代，人们
8、忙碌奔波，于是十分破碎的时代，人们忙碌奔波，于是破碎化的阅读随处可见破碎化的阅读随处可见早晚随意翻早晚随意翻一翻名人微博，在车上随意浏览一下今一翻名人微博，在车上随意浏览一下今天的新闻，下班后对网络小说如饥似渴。天的新闻，下班后对网络小说如饥似渴。看似有着很大的阅读量，实则看似有着很大的阅读量，实则靠这些破靠这些破碎阅读很难提升思想的境界，反而贻害碎阅读很难提升思想的境界，反而贻害无穷。无穷。范例剖析一：范例剖析一：提出碎片化提出碎片化阅读的危害：阅读的危害：难以提升思难以提升思想的境界，想的境界，贻害无穷。贻害无穷。碎片传播了谣言。碎片传播了谣言。由于碎片化的由于碎片化的阅读，人们根本不会对
9、所读的内容进行阅读，人们根本不会对所读的内容进行深刻的辨别，所以常常充当了网络推手深刻的辨别，所以常常充当了网络推手散布谣言的工具。谣言的制造者们选择散布谣言的工具。谣言的制造者们选择奇特、劲爆的话题对爱看热闹的网民投奇特、劲爆的话题对爱看热闹的网民投其所好；然而谣言就像其所好；然而谣言就像“一旦打开就无一旦打开就无法拧紧的水龙头法拧紧的水龙头”，时时刻刻传递着负，时时刻刻传递着负能量。然而，当碎片化的阅读使人们丧能量。然而，当碎片化的阅读使人们丧失了对信息的甄别能力，于是就有了这失了对信息的甄别能力，于是就有了这样的现象：你在义愤填膺地转发，有人样的现象：你在义愤填膺地转发，有人却看着银行账
10、户合不拢嘴。却看着银行账户合不拢嘴。范例剖析一：范例剖析一：碎片助长了低俗。碎片助长了低俗。为了碎片化阅为了碎片化阅读的需求，人们不分知识学历一律用简读的需求，人们不分知识学历一律用简单易懂的文字填充，在急促的生活节奏单易懂的文字填充，在急促的生活节奏下挤出一点精力享用一碗速成的心灵鸡下挤出一点精力享用一碗速成的心灵鸡汤。但是我们却忘了鸡汤虽好，却不管汤。但是我们却忘了鸡汤虽好，却不管饱。饱。“鸭梨山大鸭梨山大”、“普大喜奔普大喜奔”等词等词语违背了大众语言的结构，思易破碎、语违背了大众语言的结构，思易破碎、拼装语言，更有一些低俗的词语，如拼装语言，更有一些低俗的词语，如“蛋疼蛋疼”等。在碎片
11、化的平台上，人们等。在碎片化的平台上，人们变得粗鄙而不加掩饰，滥贱而不与遮挡，变得粗鄙而不加掩饰，滥贱而不与遮挡，无耻而不知羞愧；当人们肆意破碎我们无耻而不知羞愧；当人们肆意破碎我们的文化时，我们最后就找不到灵魂的栖的文化时，我们最后就找不到灵魂的栖息地。息地。范例剖析一：范例剖析一：碎片逼退了经典。碎片逼退了经典。如果朱自清活在如果朱自清活在2121世纪，走到荷塘边，拿出手机拍下照片，世纪，走到荷塘边，拿出手机拍下照片，在朋友圈或微博中写下在朋友圈或微博中写下“今天的荷塘很美今天的荷塘很美”就结束了，那么就结束了，那么荷塘月色荷塘月色就没了，散就没了，散文就没了。国民普遍浮躁、功利化的阅读文
12、就没了。国民普遍浮躁、功利化的阅读风气使经典少有人问津。各大畅销图书的风气使经典少有人问津。各大畅销图书的榜单上，无一例外都是成功学、厚黑学等榜单上，无一例外都是成功学、厚黑学等著作。走进图书馆，著作。走进图书馆，红楼梦红楼梦等经典名等经典名著要不就是觅而不得，要不就是躺在某个著要不就是觅而不得，要不就是躺在某个犄角旮旯里布满灰尘、无人问津。对于许犄角旮旯里布满灰尘、无人问津。对于许多人来说，某本书值不值得读，就看对自多人来说，某本书值不值得读，就看对自己己“有用有用”还是还是“无用无用”。而读经典著作，。而读经典著作，不能帮助升职加薪，不能帮助屌丝逆袭，不能帮助升职加薪，不能帮助屌丝逆袭，还
13、不如街市上的还不如街市上的如来神掌如来神掌。范例剖析一：范例剖析一：从三个角度从三个角度具体分析碎具体分析碎片化阅读的片化阅读的危害：碎片危害：碎片传播了谣言；传播了谣言；碎片助长了碎片助长了低俗；碎片低俗；碎片逼退了经典。逼退了经典。可是，我还是要坚定地说一声：可是，我还是要坚定地说一声：再见，碎片式阅读再见，碎片式阅读当我知道我将有当我知道我将有可能成为你的奴隶之时，当我知道你弊可能成为你的奴隶之时，当我知道你弊病丛生时，我已选择和你说再见病丛生时，我已选择和你说再见范例剖析一：范例剖析一：总结全文：总结全文：呼吁和碎片呼吁和碎片化阅读说化阅读说“再见再见”。思考与思考与归纳归纳全文按照怎
14、样的思路展开的？1、引述材料亮观点、引述材料亮观点2、分析材料找依据、分析材料找依据3、联系实际说道理、联系实际说道理 4、提出建议做结论、提出建议做结论提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题时评类作文常用结构模式：时评类作文常用结构模式：引引 简洁简洁（简引材料、提出观点、（简引材料、提出观点、旗帜分明旗帜分明）议议 充分充分（正反对比、假设因果、点面层进）（正反对比、假设因果、点面层进）联联 紧扣紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）（明析原因、直指危害、阐明意义）结结 点题点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）深入分析深入分析 就事论事就事论事1、分析现象分析现象2 2、分析原因（探究本质）、分析原因（探究本质）3 3、分析作用（意义或危害）、分析作用（意义或危害）思考与思考与归纳归纳分析问题彰显水平，可以如何展开呢？深入分析深入分析时评类时评类 写作六法写作六法1 1、析材料、析材料2 2、论危害、论危害3 3、挖根源、挖根源4 4、提办法、提办法5 5、联现实、联现实6 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）就事论事就事论事 缘事发挥缘事发挥就事选例就事选例 谈古论今谈古论今就事说理就事说理 并列对照并列对照 引引析析联联结结时评类时评类一般议论文一般议论文
