1、2014年全国中职学校“创新杯”教学设计和说课大赛 高等教育出版社Photoshop广告创意与制作 课堂掠影课堂掠影 说课内容说课内容 雷波主编雷波主编 高等教育出版社出版高等教育出版社出版 综合 运用 2课时 延 伸 课型：多媒体机房实训课 做中学做中学 做中教做中教 自主学习能力自主学习能力 知识运用能力知识运用能力 一年级计算机平面设计班一年级计算机平面设计班 就业方向：就业方向： 优点特长：活泼开朗 、喜欢动手和表现。 已有能力：Photoshop软件处理基础和绘画的基本能力。 缺点不足：缺少设计实战经验，部分学生团队合作意识淡薄。 网页美工网页美工 平面设计师助理平面设计师助理 硬件
2、：硬件： 网络教室网络教室 电子白板电子白板 教师电脑教师电脑 学生手机学生手机 等。等。 软件：软件： 微课微课 视频视频 校园网学习校园网学习 平台等。平台等。 掌握电影海报主角设计三种模式。掌握电影海报主角设计三种模式。 合理运用文字、图片、色彩进行电影海报设计。合理运用文字、图片、色彩进行电影海报设计。 培养学生积极主动的工作态度，提高培养学生积极主动的工作态度，提高 学生团队协作的意识。学生团队协作的意识。 电影海报主角设计模式电影海报主角设计模式 设计元素的合理搭配。设计元素的合理搭配。 课 前 课 后 教 学 准 备 教 学 准 备 拓 展 延 伸 拓 展 延 伸 课课 中中 讲
3、 解 新 知 讲 解 新 知 创 设 情 景 创 设 情 景 案 例 导 入 案 例 导 入 任 务 评 价 任 务 评 价 任 务 尝 试 任 务 尝 试 满足个性化发展需求，由学生向职业人转变满足个性化发展需求，由学生向职业人转变 + 企业岗位设定企业岗位设定 + 企业的责与要岗位职求企业的责与要岗位职求 任务中的关键技术任务中的关键技术 对平面设计工作流程熟悉，懂设计 老师发布课前任务老师发布课前任务 策略：策略： 网络平台查看课前任务网络平台查看课前任务 观看微课，搜集素材观看微课，搜集素材 师生通过网络平台 交流情况。 根据资料下载记录。 课前“诊断评价”课前“诊断评价” 提前三分钟
4、进班候 课与学生交流。 讲 解 新 知 创 设 情 景 案 例 导 入 任 务 评 价 任 务 尝 试 5 5分钟分钟 3 3分钟分钟 1010分钟分钟 5555分钟分钟 1515分钟分钟 88+2分钟分钟 最后最后2 2分钟分钟提交作业并遵循提交作业并遵循7S7S管理整理、清扫实训室。管理整理、清扫实训室。 讨论：这些优秀的电影海报有什么共同点？讨论：这些优秀的电影海报有什么共同点？ 思考：电影海报设计是怎样表现主角的？思考：电影海报设计是怎样表现主角的？ 技术总监 实习设计师 设计工作室 电影海报主角设计模式电影海报主角设计模式 1、单人特写型单人特写型 2、双人组合型双人组合型 3、多人
5、组合型、多人组合型 设计元素的合理搭配设计元素的合理搭配 文字文字 图片图片 整整 体体 色色 彩彩 色彩对比：色彩对比： 色彩对人的心理影响更为直接，具有更感性的识别性能。色彩对人的心理影响更为直接，具有更感性的识别性能。 文字对比：文字对比： 通过字体、字号、间距等对比设计，达到主题突出效果。通过字体、字号、间距等对比设计，达到主题突出效果。 大小大小 多少多少 色彩色彩 粗细粗细 图片图片对比：对比： 通过通过图片明暗图片明暗、版式版式、布局布局等对比设计，达到主题突出效果。等对比设计，达到主题突出效果。 任务一：教材案例国家宝藏电影海报设计 基础薄弱学生：基础薄弱学生： 按部就班的将本
6、例完整 的过程学习一遍，需要时可 以在线观看视频。 学习能力强的学生：学习能力强的学生： 要带有创造性的学习， 比如色彩可以变化，效果可 以变化等。 巩固Photoshop核心技能的应用、强化对难点的感知 电影海报征集 一、任务内容： 纪录片重生（The Next Life）海报征集 二、重生简介： 1，重生是一系列围绕512汶川大地震后对都江堰市几位丧 子母亲进行再生育这一事件而进行的一系列视觉艺术创作，集纪 录片、图片展、图书、互动网站、公益活动等多个环节。 以纪 录片为核心的重生相关作品将亍2011年即灾后重建3周年之 际通过各类平台向公众展示。 2，纪录片重生简介： 任务二：威客网发布
7、的电影海报任务 自主学习自主学习 合作探究合作探究 发现问题发现问题 及时指导及时指导 【设计师解读作品设计师解读作品】 【客户现场提问客户现场提问】 【设计师解答设计师解答】 【技术总监评价总结技术总监评价总结】 展示展示 自我自我 展示展示 自我自我 增强增强 自信自信 增强增强 自信自信 沟通，胆量，适应职场沟通，胆量，适应职场实效性实效性 QQ群群 学习平台学习平台 微信朋友圈微信朋友圈 电影海报主角设计模式： 1、单人特写型 2、双人组合型 3、多人组合型、多人组合型 板书设计板书设计 学习资源库学习资源库 课后课后-教学拓展 网络学习平台网络学习平台 课后课后-教学教学拓展展 每组在全球设计网中（ ）自由选择一项 海报设计任务，完成并上传。 要求：具体按客户任务要求执行。 课后作业课后作业 真实任务真实任务 活力课堂活力课堂 自主生成自主生成 创设情境创设情境 激发热情激发热情 提高素养提高素养 亮点 不足 自控自控能力差能力差 需及时引导需及时引导 信息化教学信息化教学 灵活主动灵活主动 参与度高参与度高 谢 谢 !
