1、9加几教学设计教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第8687页。教学目标:1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法,并能正确地进行计算。2. 逐步培养学生探究的意识,鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。教学重点、难点:用凑十法计算9加几的算式。教学过程: 一故事导入,激发兴趣师:同学们,你们知道小猴子最喜欢吃什么吗? 生:桃子。师:今天是小猴子的生日,猴妈妈知道小猴子最喜欢吃桃子了,特意去街上给小猴子找了好多的大桃子,回到家后,小猴子开心的不得了,正要拿起一个准备吃,这时妈妈就问,这么多的桃子,你知道一共是多少个吗?这个问题可把小猴子给难住了,这可怎么算呀?想了半天,还是
2、没算出来,同学们看小猴子这么着急,咱们能帮帮它吗?生:能师:我们一起来看看摆在小猴子面前的这些桃子,盒子里有几个?盒子外面有几个?生:盒子里有9个,盒子外面有4个。师:要想知道一共有多少个,应该怎么算?生:94?师:同学们很聪明,列出了算式,那94等于多少呢? 生:13师:说13的同学你是怎么想的?生1:数出来的;生2:把盒子外面的一个放到盒子里面。盒子里变成10个,外面还剩下3个,加起来一共是13个。(对于每种方法都给予鼓励,及时评价,还可以再叫几位同学照着第2位同学的想法再来说说,并给说的好的学生颁发小礼物)师:刚才同学们都说把盒子外面的一个桃子放到盒子里,也就是把盒子外面的4个桃子分成了
3、几和几? 生:1和3(及时评价鼓励)师:把4个桃子分成1和3,使得盒子里面的桃子凑成10个,这真是一个好办法,那我们看看94?应该怎么算(教师一边说一边写,然后让学生也要练习一边说一边写)动手操作活动:请同学们拿出你们手中的学具小圆片摆一摆,左边摆9个,右边摆6个,想一想,怎样东小圆片就能让别人一眼就看出是多少个?生:把右边的一个放到左边,左边就变成10个,右边还剩下5个,一共是15个(说的真好,强调把右边的6个分成了1和5,同时再叫几位同学再来说说)二自主探索,揭示课题试一试:小猴子在同学们的帮助下数出了一共有多少个桃子,受到了妈妈的表扬,然后蹦蹦跳跳的来到了花园里师:小猴家的花园里有几种颜
4、色的花?生:两种,红花和黄花师:那红花有几朵?黄花有几朵呢?生:红花有9朵,黄花有7朵师:要想算一算一共有几朵花又应该怎么办?生:9716(鼓励评价学生不仅会列算式,还说出了得数)师:想一想,如何让花动一动就一眼能就看出是16朵花呢?生:把右边的一朵黄花移到左边红花里,这样左边就变成10朵,右边剩下6朵,一共是16朵(及时鼓励评价)师:下面我们就一起看一看97?该怎么算?(学生一边说一边写,还要规范语言,把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16)师:观察以上两个算式看看有什么特点?生:都是把加号后面的那个数分成1和剩下的一个数,然后9和1组成10,10再加上剩下的数就是得数。师:所以我
5、们就把这种办法叫做“凑十法”,今天我们学习的主要内容就是利用凑十法来计算9加几的算式(板书:9加几)师:同学们,你们真了不起,不仅自己学会了凑十法,还帮小猴子也学会了凑十法,再过几天就是圣诞节了。每年的圣诞节圣诞老人都要送好多的礼物给小朋友和小动物们,今年圣诞老人给小猴子准备了哪些礼物呢,同学们你们想不想知道呀?生:想师:那我们就一起来看看把。三强化练习,巩固提高第一份礼物:课件出示想想做做第1题,小猴子搬方块(1) 学生交流小猴的想法(2) 学生计算并填写思考过程。第二份礼物:课件出示题目:93 95 99让学生把计算过程写在准备好的题纸上,主要写在计算过程,然后分别叫几位同学回答第三份礼物
6、:课件出示想想做做第3题,口算接力赛让学生用最快的速度每人说一个(而且同时要鼓励,发小礼物)第四份礼物:课件出示想想做做第5题,找规律919293949596979899但是这9个算式不按顺序出,分三组出示,让学生快速回答,然后观察,这组算式有什么特点?学生回答后,教师继续问,为什么每一个算式得数的个位都比加号后面的那个数少1呢?少的1跑哪去了?生:跑1那去了,给了9凑成10了。(鼓励评价)最后一份礼物圣诞树,设计一个小游戏:要求:树上挂了10个苹果,叫两位学生到黑板前面,老师说9加几的算式,学生把写着数字的苹果摘下来,看谁摘得又对又快。四总结全课师:通过这节课的学习,同学们你们学会了哪些知识?生:9加几,凑十法小猴子这节课也有好多的收获,我们一起来看看吧,出示口诀:九加几,不用怕;借一个,凑成十;计算起来对又快!