1、1.方程、方程的解、解方程的含义各是什么？（1）含有未知数的等式叫方程。（2）使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解。（3）求方程解的过程叫做解方程把序号填入相应的圈内。(1)x+2.4=5(2)90-a=40(3)15b(4)4y=0.4(5)3x+4x=28(6)4.9-3.7=1.2(7)6n3.6(8)2a=5b-3方程方程等式等式等式等式方程方程等式与方程之间的关系等式与方程之间的关系方程一定是等式；方程一定是等式；等式不一定是方程等式不一定是方程。(1),(2),(4),(5),(6),(8)。(1),(2),(4),(5),(8)。（1）等式两边 加上或减去 ，所得结果仍然是等
2、式。（2）等式两边 乘或除以 ，所得结果仍然是等式。同时 同一个数 同时 同一个不是0的数(X3)2=45.82X=4.6解方程你有哪些经验？检验解：11.6X=4.6 X=11.64.6 X=7解：X3=42 X3=2 X=2+3 X=5 3.列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？(1)理解题意找出数量间的等量关系。(2)列方程解答写设句，列方程，解方程。(3)检验先检验方程列得是否，再检验方程的解。(4)写答句1.1.说说等说说等量量关系。关系。(1)男生人数 女生人数（2）买上衣和裙子一共用去98元；（3）三角形的面积是26平方分米。8人男生的人数男生的人数2+8=女生的人数女生的人数上衣
3、的总价上衣的总价+裙子的总价裙子的总价=98元元底底高高2=26平方分米平方分米底高2=三角形的面积解：22x2=550 22x=5502 22x=1100 x=110022 x=50（长宽）2=长方形的周长2长2宽=长方形的周长解（x1.5）2=9 x1.5=92 x1.5=4.5 x=4.51.5 x=3 解：2x1.52=9（1）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿要高3.36米。麋鹿身高多少米？（2）一头长颈鹿身高4.96米，是一头麋鹿的3.1倍。麋鹿身高多少米？（3）一头长颈鹿身高4.96米，比一头麋鹿的3倍还多0.16米。麋鹿身高多少米？解：设麋鹿的身高是x米。x3.36=4.96
4、x=4.963.36x=1.6答：麋鹿的身高是1.6米。解：设麋鹿的身高是x米。3.1x=4.96 x=4.963.1 x=1.6答：麋鹿的身高是1.6米。答：麋鹿的身高是1.6米。解：设麋鹿的身高是x米。3x0.16=4.96 3x=4.960.16 x=1.6麋鹿的身高麋鹿的身高3.36=长颈鹿的身高长颈鹿的身高麋鹿的身高麋鹿的身高3=长颈鹿的身高长颈鹿的身高麋鹿的身高麋鹿的身高30.16=长颈鹿的身高长颈鹿的身高3.4.少先队员采集植物标本和昆虫标本共60件。植物标本的件数是昆虫标本的1.5倍，两种 标本各多少件？5.一只大熊猫满月时的体重大约是刚出生时的7.8倍，比刚出生时增加了578
5、克，这只大熊猫出生时的体重？满月时呢？植物标本的件数昆虫标本的件数=60件4.少先队员采集植物标本和昆虫标本共60件。植物标本的件数是昆虫标本的1.5倍，两种 标本各多少件？大熊猫满月时的体重刚出生时的体重=578克5.一只大熊猫满月时的体重大约是刚出生时的7.8倍，比刚出生时增加了578克，这只大熊猫出生时的体重？满月时呢？4.少先队员采集植物标本和昆虫标本共60件。植物标本的件数是昆虫标本的1.5倍，两种 标本各多少件？5.一只大熊猫满月时的体重大约是刚出生时的7.8倍，比刚出生时增加了578克，这只大熊猫出生时的体重？满月时呢？植物标本的件数昆虫标本的件数=60件大熊猫满月时的体重刚出生
6、时的体重=578克 装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一些乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。俄国著名的教育学家乌申斯基 红红行的路程军军行的路程=1573米（红红和军军的速度和）时间=1573米答：红红的速度是58米/分 南京长江大桥南北两个桥头堡大约相距1573米。红红、军军分别从南、北桥头堡出发，相向而行，经过13分钟相遇。军军的速度是63米/分，红红的速度是多少？妈妈买了同样多的苹果和梨，一家人每天吃3个苹果和2个梨。过了几天，小芳发现家里的梨还有6个，可是苹果却没有了。已经吃了几天？1、教学例1。师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。同学们先将课本翻到17
7、页，看书上的图。教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？然后，教师引导学生读金牌榜。师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？教师根据同学的回答进行总结，板书：3623。师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。师：很好，同学
8、们都会用自己的方法计算这道题。今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。板书：教学目标1知识与技能通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2过程与方法对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3情感态度价值观激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。教学重点和难点重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。教学设计思路教材分析
