1、整理和复习整理和复习（一）谈话引入，揭示课题（一）谈话引入，揭示课题1.我们学过哪些统计与可能性知识？我们学过哪些统计与可能性知识？（二）回顾整理，对比认识（二）回顾整理，对比认识2.各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？（一）分工合作，收集整理（一）分工合作，收集整理1.数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？问题：问题：1.请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工 合
2、作，进行调查统计。合作，进行调查统计。2.想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通 过什么手段收集数据？过什么手段收集数据？（一）分工合作，收集整理（一）分工合作，收集整理问题：请以小组为单位，任选其中的某一个内容整理数据。问题：请以小组为单位，任选其中的某一个内容整理数据。（一）分工合作，收集整理（一）分工合作，收集整理问题：问题：1.说说你们选择这样的统计图的理由。说说你们选择这样的统计图的理由。（二）恰当应用，分析数据（二）恰当应用，分析数据2.根据以上统计图表，你得到哪些信息？有什么想法？根据以上统计图表，你得到哪些信息？有什么想法？六（六（1）
3、班男、女生人数统计表）班男、女生人数统计表六（六（1）班男）班男 、女生人数统计图、女生人数统计图六（六（1）班同学最喜欢的）班同学最喜欢的运动项目统计图运动项目统计图（二）恰当应用，分析数据（二）恰当应用，分析数据2.六（六（1）班同学身高、体重情况如下表。）班同学身高、体重情况如下表。问题：问题：1.你看懂这个统计表中的数据了吗？请你说一说。你看懂这个统计表中的数据了吗？请你说一说。3.小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重？小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重？2.上面两组数据的平均数各是多少？说说你是怎么得到的。上面两组数据的平均数各是多少？说说你是怎么得到的。（二）恰当
4、应用，分析数据（二）恰当应用，分析数据2.六（六（1）班同学体重情况如下表。）班同学体重情况如下表。问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该问题：如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该 体重在体重在36kg及以下的可能性大？还是在及以下的可能性大？还是在39kg及及 以上的可能性大？为什么？以上的可能性大？为什么？作业：第作业：第98页练习二十一页练习二十一 第第2、3、4、8、9题题。第 6 单元 3.统计与概率教学目标教学目标l 有关“平均数”在表示数据特征方面的特点和作用。l 弄清各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。1、在小学阶
5、段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？学过统计表，学过统计表，还有平均数还有平均数学过条形统计图，学过条形统计图，折线统计图，扇折线统计图，扇形统计图形统计图.日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。1、在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？统计表：统计表：把收集到的数据经过分类、整理后，填在一定格把收集到的数据经过分类、整理后，填在一定格式的表格内，用来反映情况，说明问题，这种表格叫式的表格内，用来反映情况，说明问题，这种表格叫做做统计表。统计表。统计表一般分为统计表
6、一般分为单式单式统计表和统计表和复式复式统计表。统计表。2.2.各种统计图有什么特点？适合什么情各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？某小学各年级男生人数统计表某小学各年级男生人数统计表年级年级合计合计一年级一年级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年级六年级人数人数613372955658375某小学各年级女生人数统计表某小学各年级女生人数统计表年级年级合计合计一年级一年级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年级六年级人数人数343346636960305单式统计表单式统计表2.2.各种统计表有什么特点？适合什么情各种统计表有什么特点？适合什么情况下
7、使用？况下使用？总计总计一一年年级级二二年年级级三三年年级级合计合计68068095956666118118男生男生375375616133337272女生女生305305343433334646年级年级人数人数性别性别四四年年级级15815895956363五五年年级级12512556566969六六年年级级11811858586060某小学各年级学生人数统计表某小学各年级学生人数统计表复式统计表复式统计表2.2.各种统计表有什么特点？适合什么情各种统计表有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？数据的收集和整理：数据的收集和整理：在收集数据时，通常采用在收集数据时，通常采用画画“正正”字字
8、的方法比的方法比较简便。这样得到的数据叫做原始数据。较简便。这样得到的数据叫做原始数据。2.2.各种统计表有什么特点？适合什么情各种统计表有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。某小学各年级学生人数统计图某小学各年级学生人数统计图一年级一年级 二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级 六年级六年级306090120150180单位：人单位：人956611815812511802.2.各种统计图有什么特点？适合什么情各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？月份月份600月产量（万元）月产量（万元）某陶瓷厂某陶瓷厂200420
9、04年第三、四季度各月产值统计图年第三、四季度各月产值统计图 789200400600800720540121110470300350折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化的情况。2.2.各种统计图有什么特点？适合什么情各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？扇形统计图可扇形统计图可以直观地表示以直观地表示出部分占整体出部分占整体的百分比。的百分比。其他其他30%歌曲歌曲25%小品小品20%杂技杂技15%相相声声10%学生最喜欢的文艺节目统计图学生最喜欢的文艺节目统计图.2.2.各种统计图有什么特点？适合什么情各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用
10、？况下使用？条形统计图条形统计图（清楚地表示各种数量多少）（清楚地表示各种数量多少）折线统计图折线统计图（清（清楚地表楚地表示数量的变化情况）示数量的变化情况）扇形统计图扇形统计图（清楚（清楚地表地表示各种数量的占有率）示各种数量的占有率）特点：特点：2.2.各种统计图有什么特点？适合什么情各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？况下使用？3.3.数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？（1 1）以小组为单位，按照调查表设计的）以小组为单位，按照调查表设
11、计的内容分工合作，进行调查统计。内容分工合作，进行调查统计。（2 2）想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以）想一想，除了问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？通过什么手段收集数据？实地调查、问卷调查、查阅资料、实实地调查、问卷调查、查阅资料、实验活动等验活动等确定调查的主题及需要调查的数据；确定调查的主题及需要调查的数据；设计调查表或统计表；设计调查表或统计表；确定调查的方法；确定调查的方法；进行调查，予以记录；进行调查，予以记录；整理和描述数据；整理和描述数据；根据统计图表分析数据，作出判断和决策。根据统计图表分析数据，作出判断和决策。3.3.做一项调查统计工作的主要步骤：做一项
12、调查统计工作的主要步骤：问题：问题：1.说说你们选择这样的统计图的理由。说说你们选择这样的统计图的理由。六（六（1）班男、女生人数统计表）班男、女生人数统计表六（六（1）班男）班男、女生人数统计图、女生人数统计图六（六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图）班同学最喜欢的运动项目统计图六（六（1）班同学的几项数据用统计表和统计图表示如下）班同学的几项数据用统计表和统计图表示如下根据以上统计图表，你得到哪些信息？根据以上统计图表，你得到哪些信息？（1）从统计表中可以看出六（一）班男女人数及全班人数。（2）从扇形统计图中可以知道六（一）班男女生人数各占全班人数的百分比。（3）条形统计图表示六（一）班男
13、生和女生最喜欢的运动项目，其中喜欢足球的男生比女生多，喜欢跳绳的女生比男生多，喜欢乒乓球的男生和女生同样多（4）折线统计图表示六（一）班同学对自己各年级时的综合表现满意人数随着年级的变化情况，其中六年级时，对自己的综合表现最满意的同学最多。（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计图中可知这是一个横向条形统计图，喜欢足球的男生比女生多9人，喜欢跳绳的女生是男生的3倍(1).你看懂这个统计表中的数据了吗？请你说一说。你看懂这个统计表中的数据了吗？请你说一说。2.六（六（1）班同学身高、体重情况如下表。）班同学身高、体重情况如下表。身高身高平均数：平均数：(1.4+1.433+1.465+1
14、.4910+1.5212+1.556+1.583)40=60.17 40=1.50425(m)若干个数相加的和，除以这组数的个数所得的结果是这些数的平均数体重平均数：(302+334+365+3912+4210+454+483)40=1584 40=39.6(kg)(2)(2)：上面两组数据的平均数各是多少？上面两组数据的平均数各是多少？说说你是怎么得到的。说说你是怎么得到的。(3).(3).小组讨论，什么数据能代表全小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重？班同学的身高和体重？4.4.如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该生体重在该生体重在36kg
15、36kg及以下的可能性大？还是在及以下的可能性大？还是在39kg39kg及以上的可能性大？为什么？及以上的可能性大？为什么？1.52能代表全班同学的身高；39KG能代表全班同学的体重 39KG以上的可能性大，因为39KG以上的人数比39KG以下的人数多。统计统计数据的收集和整理数据的收集和整理统计表统计表统计图统计图单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图（单式和复式）条形统计图（单式和复式）折线统计图（单式和复式）折线统计图（单式和复式）扇形统计图扇形统计图统计量统计量平均数平均数 条形统计图：条形统计图：能够清楚地看出各部分数量的多少。能够清楚地看出各部分数量的多少。折线统计图：折线统计图：不仅能看出各部分数量的多少，还不仅能看出各部分数量的多少，还能看出数量的变化发展趋势。能看出数量的变化发展趋势。扇形统计图：扇形统计图：能够清楚地看出和部分数量同总数能够清楚地看出和部分数量同总数之间的关系。之间的关系。
