1、学 教 案第3单元 2课时 学习时间：2021年3 课 题小数点搬家（小数点移动引起小数大小变化的规律）课型新授课时2-2课程目标1结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2并应用这一规律计算有关的乘除法。学习重点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。学习难点发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教具准备多媒体课件 学 习 过 程环节及时间学习内容学生行为教师行为备注 进入进入情境（ 3）已有新素养（5） 运用新素养（12）一、创设情境，提出问题。1、（出示情境图）从图中你 发现哪种商品最贵，哪种最便
2、宜？ 会比较小数大小。练习二、自主探索、合作交流。 2、（板书出三种价格：8.00 元, 0.80元, 0.08元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？ 3、全班交流总结：它们都有数字8和0，只是小数点的位置不同。倾听练习小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。创设情境呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。总结新素养（ 3）强化新素养（10）课堂小结（2）完成作业三、运用规律解决问题。 1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数
3、大小的变化规律，来比较它们的大小。 2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。小数变化的规律总结四、练一练： 第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。 第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。课堂小结。通过本课学习你知道了什么规律？必做：练习册选做：口算说一说把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。迁移推理。 根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。自主做题汇报交流自主总结汇报交流点拨指导培养迁移推理能力巡视指导板书设计 小数点搬家（小数点移动引起小数的变化）
