1、4 4.三月桃花水三月桃花水统编版小学语文四年级下册统编版小学语文四年级下册了解作者了解作者 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。1957年开始发表作品。著有诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等共22种。易错读音易错读音多音字多音字 和：h（唱和）hu（和面）hu（和药）h（和平）朝：zho（朝霞）cho（朝向）纤：xin（纤弱）qin（纤夫）应：yng（应该）yng（答应）种：zhng（播种）zhng（种子）近义词近义词 艳丽艳丽绮丽绮丽 柔软柔软轻柔纤细轻柔纤细纤弱纤弱 沉醉沉醉陶
2、醉陶醉 绮丽绮丽美丽督促美丽督促催促催促 映照映照映射映射 反义词反义词 浮沉 纤细粗壮词语意思词语意思 绮丽：鲜艳美丽（多用来形容风景）。本课的意思是非常美丽。绮丽：鲜艳美丽（多用来形容风景）。本课的意思是非常美丽。造句：山间绮丽的风光吸引了很多游人。造句：山间绮丽的风光吸引了很多游人。袅袅：形容烟气缭绕上升。本课形容村庄内的炊烟缭绕上升。袅袅：形容烟气缭绕上升。本课形容村庄内的炊烟缭绕上升。造句：奶奶说难忘故乡袅袅的炊烟。造句：奶奶说难忘故乡袅袅的炊烟。应和：（声音、语言、行动等）相呼应。应和：（声音、语言、行动等）相呼应。纤细：非常细。纤细：非常细。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或
3、思想活动中。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。词语搭配词语搭配句子品析句子品析 1.1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这句话用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。这句话用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。分析：在这句话中作者用比喻的手法，说明了水流的声音分析：在这句话中作者用比喻的手法，说明了水流的声音“像一串小铃铛像一串小铃铛”，同时也说明了清澈的春水像是美丽，同时也说明了清澈的春水像是美丽“明洁的明洁的丝绸丝绸”。作者用拟人的手法，
4、把水流过写成作者用拟人的手法，把水流过写成“走过走过”。句子品析句子品析 2.2.啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。前流啊。“醒来醒来”和和“舞动舞动”这个两词写出河流的什么？写出了河这个两词写出河流的什么？写出了河流解冻时，在朝霞的映照下，向前流动的美丽景象。流解冻时，在朝霞的映照下，向前流动的美丽景象。句子品析句子品析 3.3.有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。中回旋。这句话用了什么修辞手法？比喻的手法。在这句话中作者这句话用了什么修辞手法？比
5、喻的手法。在这句话中作者将河流上许多回旋着的小浪窝比做将河流上许多回旋着的小浪窝比做“一万个小酒窝。一万个小酒窝。”句子品析句子品析 4.4.三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的竖琴。分析：作者把分析：作者把“三月的桃花水三月的桃花水”比做比做“竖琴竖琴”。句子品析句子品析 5.5.三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。这句话用到的修辞手法是什么？写出的水的什么特点？比这句话用到的修辞手法是什么？写出的水的什么特点？比喻，把喻，把“三月的桃花水三月的桃花水”比做比做“明镜明镜”，说明了桃花水的清洁、，说明了桃花水的清洁、明亮。明亮。句子品析句子品析 6.6.它看
6、见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了它看见垂柳披上了长发，如雾如烟长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣;“一朵朵红莲一朵朵红莲”指的是什么？作者用美妙的语言将指的是什么？作者用美妙的语言将“一朵一朵朵红莲朵红莲”比做美丽的姑娘，说明春光的明媚。比做美丽的姑娘，说明春光的明媚。句子品析句子品析 7.7.发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从
7、子们会知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！实！课文结构课文结构课文解析课文解析 课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生
8、课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7 7个或长或个或长或短的段落错落成章，却又短的段落错落成章，却又“形散而神不散形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴是春天的竖琴”“”“是春天的明镜是春天的明镜”充充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声有声”又又“有色有色”，也就，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，不露痕迹地回应了开
9、篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。课文主题课文主题 三月桃花水这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描写三月桃花水这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。之情。拓展延伸拓展延伸
