1、第第1 1课时课时愚公移山问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入通过一个小故事讲出一个大道理。两小儿辩日杞人忧天今天我们要学习另外一则寓言愚公移山。寓言1.了解列子相关的文学常识。2.结合注释，疏通文意，积累词语。3.积累一定的文言文知识。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点问题探究列子文学常识文学常识课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究其思想主旨近于老庄，追求了一种冲虚自然的境界。在冲虚经的种种名言及寓言故事里，都体现了道家对精神自由的心驰神往。列子内容形式多为民间传说、寓言故事和神话等，每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，都带
2、有足以警世的教训，包含深刻的哲学思想，也具有一定的文学价值。列子又名冲虚经，属于道家的一部经典著作。愚公移山愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞（太行、王屋二山，方七百里，高万仞（）。本在冀州）。本在冀州之南，河阳之北。之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩（北山愚公者，年且九十，面山而居。惩（）山北之）山北之塞（塞（），出入之迂（），出入之迂（）也，聚室而谋曰：）也，聚室而谋曰：“吾与汝（吾与汝（）毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献杂然相许。其妻献疑曰：疑曰：“以君之力，曾（以君之力，曾（）不能损魁父（）不能损魁父（）之
3、丘，）之丘，如太行王屋何？且焉（如太行王屋何？且焉（）置土石？）置土石？”杂曰：杂曰：“投诸渤海之投诸渤海之尾，隐土之北。尾，隐土之北。”遂率子孙荷（遂率子孙荷（）担者三夫，扣石垦壤，箕）担者三夫，扣石垦壤，箕畚（畚（）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（）妻，）妻，有遗男，始龀（有遗男，始龀（），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入朗读检测问题探究chngchng/rnrn/ssyy/rr/zngzng/ku fku fynyn/hhj bnj bn/shungshungchnchn课堂小结拓展延伸
4、夯实基础布置作业课程导入问题探究河曲智叟（河曲智叟（）笑而止之，曰：）笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长北山愚公长（）息曰：）息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮（子子孙孙，无穷匮（）也。而山不加增，何苦而不平？）也。而山不加增，何苦而不平？”河河曲智叟亡（曲智叟亡（）以应。）以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，
5、告之于帝。帝感其诚，命夸娥操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝（氏二子负二山，一厝（）朔（）朔（）东，一厝雍（）东，一厝雍（）南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。朗读检测susu/chngchngkuku/ww/cucushushuyngyng合作合作探究探究结合课下注释和工具书，用现代汉语疏通文意。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究组内全员通读课文，读对节奏，边读边画出自己认为重要的字词及难以理解的字词。小组成员分工合作，针对圈画出的关键词查看注释或查阅工具书，明确其意思。交流讨论，逐词逐句地翻译，遇
6、到解释不一致的地方各自说明自己的理由，讨论决定最终的翻译结果。选出一位代表，把要翻译的句子朗读出来，再选一位代表，用自己的话把语句意思说给大家听。过程安排课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究太太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。之南，河阳之北。方圆三里的内城。太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。冀州南边，河阳北边。文意疏通山名。太行山在山西与河北之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地
7、区。古地名，今河南孟州西。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？达于汉阴，可乎？”杂然相许。杂然相许。将近。苦于。阻塞。曲折，绕远。集合全家来商量。室，家人。你，你们。多用于称同辈或后辈。尽全力铲除险峻的大山。毕，尽、全。一直通向豫州南部。指，直。豫，豫州，古地名，今河南黄河以南一带。汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面。与“阳”相对。纷纷表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。课堂小结拓
8、展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道，就着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷大家纷纷表示赞同。纷表示赞同。文意疏通北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：入之迂也，聚
9、室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？达于汉阴，可乎？”杂然相许。杂然相许。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究其妻献疑曰：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？如太行王屋何？且焉置土石？”提出疑问。能把太行山，王屋山怎么样？如何，把怎么样。况且往哪里放置土石呢？且，况且。焉，往哪里、在哪里。置，放置、安放。连魁父这样的小山丘都不能削减。曾，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连都”。魁父，小山名。他的妻子提出疑问说：他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小凭您的力气，连魁父
10、这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说往哪儿山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说往哪儿搁挖下来的土和石头呢？搁挖下来的土和石头呢？”文意疏通课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究杂曰：杂曰：“投投诸渤海诸渤海之尾，隐土之北。之尾，隐土之北。”把它扔到渤海边上，隐土北面去。诸，相当于“之于”。隐土，古地名。众人纷纷说：众人纷纷说：“把那些土石扔到渤海的边上，隐土的把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。北边。”文意疏通课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城
11、氏之孀妻，有遗男，始龀跳往助之。之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀跳往助之。寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才能往返一次。文意疏通三个能挑担的人。荷。肩负、扛。敲石头，挖泥土。叩，敲、打。用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思。复姓。寡妇。指死了父亲的
12、男孩。刚刚换牙，指七八岁。始，才，刚。龀，换牙。冬夏换季，才往返一次。易，更替。节，季节。反，同“返”，往返。焉，语气词。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究河曲智叟笑而止之，曰：河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以甚矣，汝之不惠。以 残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？点草木都动不了，又能把泥土
13、石头怎么样呢？”文意疏通老年男子。意思是，你也太不聪明了！甚，严重。惠，同“慧”，聪明。老迈的年纪和残余的气力。指草木。用在“如何”前面加强反问语气。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究北山愚公长息曰：北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。长叹。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。彻，通达，这
14、里指改变。幼儿，小孩。不如，比不上。即使。穷尽。愁苦。这里指担心。没有话来回答。北山愚公长叹说：北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河湾上的智叟无话可答。河湾上的智叟无话可答。文意疏通课堂小结拓展延伸夯实
15、基础布置作业课程导入问题探究操操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。之南，汉之阴，无陇断焉。握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们没完没了地挖下去，便向天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走天帝报告。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，了那两座山，一座放在朔方的东部，一
16、座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。文意疏通神话中的山神，手里抓着蛇，所以叫操蛇之神。害怕他不停地干下去。已，停止。指神话中的天帝。被他的诚心所感动。神话中的大力神。一座放在朔方东部。厝，放置，安放。朔东，朔方东部，今山西北部一带。雍州，今陕西、甘肃一带。山冈阻隔。陇，同“垄”，高地。断，隔绝。合作合作探究探究你能用自己的话概括一下课文的主要内容吗？文中各个人物对愚公移山的态度都是不同的。你能从文中找出相关语句并简要分析他们的态度，完成下表吗？课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究人物人物相关语句
17、相关语句态度分析态度分析愚公家人愚公家人 愚公妻子愚公妻子 孀妻遗男孀妻遗男 智叟智叟 操蛇之神操蛇之神 天帝天帝 课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究 组内全员通读课文，抓住事情的起因、经过、结果概括课文内容，边读边画出各人对于愚公移山不同行为、态度的语句。小组成员交流讨论，共同概括课文内容，力求简洁、完整。小组成员共同梳理文中写到的不同人对愚公移山的不同态度，并共同分析课文语句透露出的人物态度。选出一位代表，概括课文内容，再选一位代表，展示表格内容。过程安排课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究人物相关语句态度分析愚公家人 愚公妻子 杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，隐
18、土之北。”支持移山的举动，并主动献计献策，解决了移山中存在的问题。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”对移山存有疑虑：一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。成果展示年近九十的北山愚公苦于太行、王屋阻塞交通，决定举全家之力把两座大山搬走，邻居小儿用行动帮助移山，但是河曲智叟却出言劝阻，愚公没有停止移山并认为祖孙世代总能将两座大山移走，他的诚心感动天神，最终移走了两座大山。通过愚公移山的成功，。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究人物相关语句态度分析孀妻遗男 智叟操蛇之神天帝邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。不顾力量弱小，以实际行动支持移山
19、。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”强烈嘲讽、轻视愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。对愚公的决心和勇气感到畏惧。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。被愚公移山的行动及其精神感动。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究家人支持家人支持妻子关心妻子关心遗男相助遗男相助山神惊惧山神惊惧天帝感动天帝感动课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究通假字文言积累指，通指，通“直直”，一直。，一直。指通豫南指通豫南反，同反，同“返返”，往返。，往返。寒暑易节，始一反焉寒暑易节，
20、始一反焉惠，同惠，同“慧慧”，聪明。，聪明。甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究通假字文言积累亡，通亡，通“无无”，没有。，没有。河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应厝，通厝，通“措措”，放置，安放。放置，安放。一厝朔东一厝朔东陇，同陇，同“垄垄”，高地。，高地。无陇断焉无陇断焉课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究词类活用文言积累原句原句活用词及用法活用词及用法释义释义河曲智叟笑而河曲智叟笑而止止之曰之曰面面山而居山而居吾与汝吾与汝毕毕力平险力平险 动词的使动用法名词用作动词形容词用作动词阻止，使停下。面向，面对着。用尽。吾与汝毕力平吾与汝毕力平险险
21、 形容词用作名词险峻的大山。箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾 名词用作状语用箕畚装（土石）。惩惩山北之塞山北之塞形容词意动用法以为苦。聚聚室而谋曰室而谋曰动词的使动用法使，聚集。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累且且年年且且九十九十:将要将要且且焉置土石：焉置土石：况且况且止止河曲智叟笑而河曲智叟笑而止止之曰：之曰：制止制止身已半入，身已半入，止止露尻尾：露尻尾：仅仅，只仅仅，只课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究一词多义文言积累何何苦苦而不平：而不平：愁苦，这里指担心愁苦，这里指担心苦苦必先必先苦苦其心志：其心志：痛苦，这里是痛苦，这里是“使使痛苦痛
22、苦”的意思的意思帝感其帝感其诚诚：诚心诚心诚诚公孙衍、张仪岂不公孙衍、张仪岂不诚诚大丈夫哉：大丈夫哉：真正，确实真正，确实课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累河河阳之北阳之北泛指一般河流泛指一般河流今义今义黄河黄河古义古义河河阳阳之北之北太阳太阳今义今义山之南，水之北山之南，水之北古义古义达于汉达于汉阴阴阴天阴天今义今义山之北，水之南山之北，水之南古义古义指指通豫南通豫南手指手指今义今义直，直，一直一直古义古义曾曾不能损魁父之丘不能损魁父之丘曾经曾经今义今义连连都都古义古义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累投投诸诸渤海之尾渤海之尾各个，许多各个，许多今义今义之于之于古义古义遂率子孙遂率子孙荷荷担者三夫担者三夫荷花荷花今义今义负荷负荷古义古义曾不能毁山之一曾不能毁山之一毛毛毛发毛发今义今义草木草木古义古义北山愚公长北山愚公长息息曰曰休息休息今义今义叹气叹气古义古义课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究古今异义文言积累虽虽我之死我之死表示转折关系的连词，表示转折关系的连词，虽然虽然今义今义即使即使古义古义惧其不惧其不已已也也已经已经今义今义止止古义古义无无陇断陇断焉焉把持独占把持独占今义今义山川阻隔山川阻隔古义古义何苦何苦而不平而不平不值得做，犯不着不值得做，犯不着今义今义怎么会，哪怕怎么会，哪怕古义古义
