1、 铭是古代刻在器物上用来铭是古代刻在器物上用来警戒警戒自己或者称述功德自己或者称述功德的文字，后来成的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用为一种文体。这种文体一般都是用韵的。韵的。学习目标学习目标 1、了解作者及写作背景。2、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。3、学习本文托物言志的表现手法，感悟作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。刘禹锡刘禹锡本文选自本文选自全唐文全唐文刘禹刘禹锡，锡，唐代诗人唐代诗人哲学家。字哲学家。字梦得梦得。曾任监察御史。他热。曾任监察御史。他热心政治革新，反对宦官和藩心政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。后，被
2、贬官降职多次。有有刘宾刘宾客集客集。这篇。这篇陋室铭陋室铭是是他贬为和州刺史时写的。他贬为和州刺史时写的。表表达了自己处陋居穷而不改人达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。格与德操的信念。（772842）山山/不在高，有仙不在高，有仙/则名。则名。水水/不在深，有龙不在深，有龙/则灵。则灵。斯是斯是/陋室，陋室，惟惟吾吾/德德馨馨。苔苔痕痕/上上/阶绿，草色阶绿，草色/入入/帘青。帘青。谈笑谈笑/有有/鸿儒鸿儒，往来，往来/无无/白丁。白丁。可以可以/调调/素琴，阅素琴，阅/金经。金经。无无/丝竹之乱耳，无丝竹之乱耳，无/案案牍牍之劳形。之劳形。南阳南阳/诸葛庐，西蜀诸葛庐，西蜀/子云亭。子
3、云亭。孔子孔子/云：何陋云：何陋/之有？之有？1、对照课文注释，翻译课文。、对照课文注释，翻译课文。2、注意一些词的特殊用法，遇到疑难，、注意一些词的特殊用法，遇到疑难，做好标记，小组研讨。做好标记，小组研讨。3、小组展示。、小组展示。整体感知整体感知 翻译课文翻译课文山不在高山不在高,有仙则有仙则名名。水不在深，有龙则。水不在深，有龙则灵灵。斯斯是陋室，是陋室，惟惟吾吾德馨德馨。苔痕。苔痕上上阶绿，草色阶绿，草色入入帘青。谈笑有帘青。谈笑有鸿儒鸿儒，往来无，往来无白丁白丁。可以。可以调调素素琴琴，阅，阅金经金经。无。无丝竹丝竹之之乱乱耳，无耳，无案牍案牍之之劳劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔
4、子云：形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋何陋之之有？有？”动词，出名，成为名山动词，出名，成为名山这这只只品德高尚品德高尚动词，爬上，长到动词，爬上，长到映入映入博学的人博学的人没有学问的人没有学问的人弹，弹奏弹，弹奏奏乐的声音奏乐的声音官府的公文官府的公文使使劳累劳累有何陋，有什么简陋的呢？有何陋，有什么简陋的呢？不加装饰的琴不加装饰的琴佛经佛经使使受到扰乱受到扰乱精品细读精品细读合作探究合作探究思考：思考：1 1、2 2、作者为什么写诸葛庐、子云亭？作者为什么写诸葛庐、子云亭？陋室铭陋室铭设喻引题设喻引题山山仙仙水水龙龙喻喻喻喻陋室陋室德馨德馨陋室不陋陋室不陋环境清幽（环境清幽（景
5、景）生活高雅（生活高雅（事事）古贤自喻古贤自喻反问点题反问点题交往不俗（交往不俗（人人）托物言志托物言志安贫乐道安贫乐道 高洁傲岸高洁傲岸课堂小结课堂小结小堂测：回顾上节课内容填空：小堂测：回顾上节课内容填空：1、陋室铭陋室铭是作者用来自述其志的，是作者用来自述其志的，通过对通过对_的描绘，极力形容的描绘，极力形容“_”，表达了作者，表达了作者_的节操。的节操。2、陋室铭陋室铭采用采用_的写法，以的写法，以_比喻比喻“陋室陋室”，表明，表明“陋室陋室”也具有也具有“名名”与与“灵灵”的性质。本文的性质。本文借陋室抒发作者情怀，以借陋室抒发作者情怀，以“_”的立意贯穿全文，主题突出。的立意贯穿全
6、文，主题突出。陋室陋室陋室不陋陋室不陋高洁傲岸、安贫乐道高洁傲岸、安贫乐道类比类比山、水山、水惟吾德馨惟吾德馨无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳何陋之有何陋之有忽啼求之忽啼求之于厅事之东北角于厅事之东北角吾欲之南海吾欲之南海助词，取消句子独助词，取消句子独立性立性 舒缓语气舒缓语气助词，宾语前置的标志助词，宾语前置的标志表强烈反问表强烈反问代词，代书具代词，代书具动词，去动词，去助词，的助词，的之之的的不不同同用用法法 为官铭为官铭（讽刺某些（讽刺某些“公仆公仆”）位不在高，有官则名；学不在位不在高，有官则名；学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精；
7、谈尊。前有吹鼓手，后有马屁精；谈笑有心腹，往来有小兵。可以搞特笑有心腹，往来有小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，有颂权，结帮亲。无批评之刺耳，有颂扬之雷鸣。青云能直上，随风显精扬之雷鸣。青云能直上，随风显精神。群众曰：神。群众曰：“臭哉此翁。臭哉此翁。”活学活用活学活用教室铭教室铭（讽刺某些学生）（讽刺某些学生）分不在高，及格就行；学不在深，分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳
8、心，自习无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。文凭。布置作业布置作业1 1、仿写一、仿写一篇篇铭文。铭文。2 2、背诵全文。、背诵全文。3 3、完成练习册相关基础题。、完成练习册相关基础题。爱莲说爱莲说 周敦颐周敦颐 文体介绍文体介绍“说说”，是一种，是一种议论性的古代文体议论性的古代文体，既，既可以发表议论，也可用来抒发感情。可以发表议论，也可用来抒发感情。爱莲说爱莲说就是说说爱好莲花的问题。就是说说爱好莲花的问题。学习目标学习目标 1反复诵读，疏通文意，背诵课文。2探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。预习检测预习检测1
9、 1周敦颐，周敦颐，宋代宋代著名哲学家著名哲学家,字字茂叔茂叔,道州营道人。晚年道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称堂讲学，世称“濂溪先濂溪先生生”。黄庭坚称其为。黄庭坚称其为“人人品甚高，胸怀洒落，如品甚高，胸怀洒落，如光光风霁风霁j j月月（雨过天晴时风清雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）胸襟和坦白的心地）。”他曾亲自率领属下挖池种他曾亲自率领属下挖池种莲，名曰莲，名曰“爱莲池爱莲池”。因。因爱莲之洁白爱莲之洁白,感宦海之混沌感宦海之混沌,写下著名的写下著名的爱莲说爱莲说。1、读读(读准字音、读出节奏读准字音、读
10、出节奏)周敦周敦颐颐 水陆草木水陆草木之花，可爱者之花，可爱者甚甚蕃蕃。晋晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予甚爱牡丹。予独爱独爱莲之出莲之出淤淤泥泥而不染，而不染，濯濯清清涟涟而不妖，中通而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观植，可远观而不可而不可亵亵玩焉。玩焉。予予谓菊，花之谓菊，花之隐隐逸逸者也；者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。者也。噫噫，菊之爱，陶后，菊之爱，陶后鲜鲜有闻。有闻。莲之爱，同予者莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，何人？牡丹之爱，宜乎宜乎众矣。众矣。蕃蕃
11、fn淤淤y颐颐y濯濯zhu涟涟lin亵亵xi鲜鲜xin逸逸y噫噫y预习检测2 爱莲说爱莲说 1、对照课文注释，翻译课文。、对照课文注释，翻译课文。2、注意一些词的特殊用法，遇到疑难，、注意一些词的特殊用法，遇到疑难，做好标记，小组研讨。做好标记，小组研讨。3、小组展示。、小组展示。整体感知整体感知 翻译课文翻译课文 水陆草木水陆草木/之之花，可爱者花，可爱者/甚蕃甚蕃。晋。晋/陶渊陶渊明明/独爱菊。自李唐来，世人独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。甚爱牡丹。予予/独爱独爱/莲莲之之出淤泥出淤泥/而而不染，不染，濯清涟濯清涟/而不而不妖妖，中通中通/外直，外直，不蔓不蔓/不枝不枝，香远，香远/益益
12、清，清，亭亭亭亭/净净植植，可远观，可远观/而不可而不可亵玩焉亵玩焉。予予/谓菊，花谓菊，花之之/隐逸者也；牡丹，花之隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊君子者也。噫！菊之之爱，陶后爱，陶后/鲜鲜有闻。莲之爱，有闻。莲之爱，同予者同予者/何人何人？牡丹之爱，牡丹之爱，宜宜乎乎/众矣。众矣。1 1、欣赏文中的形象之美，探究莲花的象征意义、欣赏文中的形象之美，探究莲花的象征意义 ，理解托物言志的方法；完成下列表格：理解托物言志的方法；完成下列表格：莲莲 花花描描 写写 语语 句句品品 质质生长环境生长环境外外 形形香香 气气出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不
13、妖濯清涟而不妖中通外直，中通外直，不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清遗世独立遗世独立不随波逐流不随波逐流庄重质朴庄重质朴特立独行、特立独行、正直不阿正直不阿美名远扬美名远扬草木之花草木之花 菊菊 牡丹牡丹 莲莲 （正衬）（正衬）（反衬）（反衬）一般一般 特别特别 重点重点 2 2、本文以、本文以“爱爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹何还要写菊花和牡丹,这是一种什么样的写法？这是一种什么样的写法？层层铺垫，正面反面映衬，引出描写对象层层铺垫，正面反面映衬，引出描写对象“莲莲”，使莲的对象更加突出。（使莲的对象更加突出。（衬托手法衬托手法）3、讨论：作
14、者赞美莲花能做到、讨论：作者赞美莲花能做到“出污泥而不出污泥而不染染”，你认为一个人要成功，环境是不是最重，你认为一个人要成功，环境是不是最重要的，为什么？要的，为什么？怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何莲之爱，同予者何人人”？这是一个反问句。一方面照这是一个反问句。一方面照应上文应上文“予独爱莲予独爱莲”，另一方面，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。能做到品行高洁的人少。“牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者这个感叹句
15、，是作者对那时一些士大夫追求对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。态度的强烈讽刺。陶渊明爱菊陶渊明爱菊世人爱牡丹世人爱牡丹予独爱莲予独爱莲（鲜）鲜）（众）（众）（无）无）隐逸者隐逸者富贵者富贵者君子君子托物托物言志言志（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（突出）突出）颇有颇有微词微词十分十分轻蔑轻蔑自视自视清高清高以花喻人以花喻人不慕名利不慕名利 洁身自好洁身自好课堂小结课堂小结布置作业布置作业1 1、背诵全文、背诵全文，翻译课文。，翻译课文。2 2、完成练习册相关基础题。、完成练习册相关基础题。刘刘禹禹锡锡赏牡丹赏牡丹：“惟有牡丹惟有牡丹真国色，花开时节动京
16、城。真国色，花开时节动京城。”白居易白居易牡丹芳牡丹芳：“花开花落花开花落二十日，一城之人皆若狂。二十日，一城之人皆若狂。”徐徐 凝凝 ：“三条九陌花时节，万马三条九陌花时节，万马千车看牡丹。千车看牡丹。”“”“何人不爱牡丹花，何人不爱牡丹花，占断城中好物华。占断城中好物华。”描写牡丹的诗句描写牡丹的诗句画菊画菊(宋宋)郑思肖郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！秋菊秋菊陈毅陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！本性能耐寒，风霜其奈何！描写菊的诗句描写菊的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。红。杨万里杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。李白李白采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。乐府民歌乐府民歌描写莲的诗句描写莲的诗句
