1、 3 雨的四季知识目标知识目标了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标能力目标感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。情感目标情感目标由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。学习目标学习目标导入新课导入新课 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：人的
2、宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃好雨知时节，当春乃发生。发生。”“”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“”“黑云翻黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季雨的四季。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 刘湛秋刘湛秋 1935年年10月生，月生，安徽
3、省芜湖市人。当代诗人、安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有作家、翻译家、评论家。著有诗集诗集写在早春的信笺上写在早春的信笺上、温暖的情思温暖的情思、生命的快生命的快乐乐，曾被誉为，曾被誉为“当代抒情诗当代抒情诗之王之王”。名名 师师 导导 学学 背景解读背景解读著名作家刘湛秋一直被誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带给人僵化、刻板、不近人情的生活方
4、式。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引你跟着他的行文一走到底。讲授新课讲授新课初读课文 整体感知 内容梳理内容梳理本文行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽、娇媚；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉静；冬雨的自然、平静。写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。全文可分为三部分。第一部分（1）：写“我”喜欢各个季节的雨。第二部分（25）：描写四季的雨的特点。第三部分（6
5、7）：写“我”对雨的赞美和爱恋。1.文章每个自然段分别写了什么？文章每个自然段分别写了什么？第第段段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第第段段:写春雨写春雨;第第段段:写夏雨写夏雨;第第段段:写秋雨写秋雨;第第段段:写冬雨写冬雨;两段赞美雨。两段赞美雨。目标导学一目标导学一：理清文章思路：理清文章思路讲授新课讲授新课 2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（第一部分：（1）喜雨；）喜雨；第二部分：（第二部分：（25）绘雨；）绘雨；第三部分：（第三部分：（67）赞雨。）赞雨。讲授新课讲授新课目标导学二目标导
6、学二 ：把握雨的特点：把握雨的特点1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨 各有什么特点？各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉思了。（端庄、沉思）而又沉思了。（端庄、沉思）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，冬
7、雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）它显出一种自然、平静。（自然、平静）讲授新课讲授新课2.这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。示例一示例一：春雨图中：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无
8、奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。拥有了人的神态和情感，写的形象生动。讲授新课讲授新课示例二示例二：春雨图中：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。讲授新课讲授新课3.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；）运用了比喻、拟
9、人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。）融情于景。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读课文 细节探究目标导学三：体会文章主旨目标导学三：体会文章主旨1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。然的热爱之情。讲授新课讲授新课2.如
10、果把文章题目改成如果把文章题目改成“四季的雨四季的雨”好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。“四季的雨四季的雨”单纯强调一个单纯强调一个“雨雨”字显得呆板、字显得呆板、生硬，而生硬，而“雨的四季雨的四季”充满灵动，赋予了充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人格化，充满情趣和意境。一定的人格化，充满情趣和意境。讲授新课讲授新课雨的四季雨的四季美丽美丽喜欢喜欢春雨春雨温柔、娇媚温柔、娇媚夏雨夏雨热烈、粗犷热烈、粗犷秋雨秋雨沉静、端庄沉静、端庄冬雨（雪）冬雨（雪）自然、平静自然、平静爱恋爱恋渴望渴望总总分分总总课堂小结课堂小结名名 师师 导导 练练阅读阅读雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
11、欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏
12、天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉
13、声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
14、如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种
15、清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是
16、多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!1.请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨：_。夏雨：_。秋雨：_。冬雨：_。柔情而有生机柔情而有生机热烈而粗犷热烈而粗犷端庄而沉静端庄而沉静自然而平静自然而平静2.本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请按提示赏析句子的表达效果。(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（从修辞手法角度赏析）_(2)可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（从用词角度赏析）_这句用了比喻的修辞手法，把透明的水雾比作丝帘，形这句用了比喻的修辞手法，把透明的水雾比作丝帘，形象
17、地写出了春雨的柔情与朦胧的特点。象地写出了春雨的柔情与朦胧的特点。“张开张开”“”“巴望巴望”等动词生动地写出了人们对大雨的盼望等动词生动地写出了人们对大雨的盼望与喜爱。与喜爱。3.文章的第段中“别有一番风情”指的是哪些方面？_ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇、洗雨澡更有滋夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇、洗雨澡更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。雨的交响曲。4.文章的最后，作者以“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达对
18、雨的无限爱恋。结合全文分析，作者爱恋雨的理由是什么?_雨给作者的形象和记忆，是美的；雨给作者的生命带来雨给作者的形象和记忆，是美的；雨给作者的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动，使活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动，使他的灵魂得到净化，是美丽而使人爱恋的。他的灵魂得到净化，是美丽而使人爱恋的。n写作写作n题目：行走在雨中题目：行走在雨中n提示：写出提示：写出“雨中雨中”二字，注重二字，注重“我我”与与“雨雨”的关联，的关联，突出突出“行走行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。等方面描写，在描写中层示新鲜感。当堂检测当堂检测
