1、友谊的回声教学设计（详案）一、 教材分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。二、 学情分析学生的视唱能力较强，节奏、音准整体不错，在音乐理论知识方面有一定的基础。但有一部分同学存在喊歌现象，歌唱的技能和方法有待学习提高。由于五年级的孩子已近青春期，还有一部分孩子比较羞涩，羞于表现自己，需要老师的带
2、动和鼓励。三、 教学目标：1、知识与技能：在优美的音乐氛围中感受力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲当中；2、过程与方法：让学生在聆听和体验音乐的过程中自主探索，理解和表现歌曲，并体会音乐带来的快乐；3、情感态度与价值观：通过聆听何演唱歌曲友谊的回声，鼓励孩子在人际交往中追求友谊并建立起美好的友谊。四、教学重点：自信、自如地运用“f”、“p”，并有感情地进行演唱。五、教学难点：掌握前半拍休止 OX XX|、唱准切分节奏X X X|六、教学准备：钢琴、多媒体课件七、教学过程：（1） 师生问好；（2）谈话导入；师:同学们周末的时候喜欢去旅游么？告诉你们呀麦老师特别喜欢，我还记得我跟你们一样
3、大的时候呀，有一次去爬山发生了一件很奇怪的事。那座山特别的高，我的小伙伴都在半途中休息了，只有我一人咬牙坚持登上了山顶，当时的我呀可激动了，情不自禁对着被自己征服的大山，大喊了一声：我来了！结果奇怪的事情发生了，在我大喊一声“我来了”之后，一个奇怪的声音跟着说“我来了”我喊“谁啊”，“谁啊”我当时就吓得 直冒汗了，后来，我的小伙伴告诉了我原因，我才松一口气呢，同学们，知道我的小伙伴说了什么吗？生：。师：对啊，看来大家比我小时候要聪明得多了，原来那是大自然的回声，那么大自然除了有神秘、有趣的回声，还传来了动听的歌声，下面请同学们一起来听一听！（听歌曲）-（3）初听歌曲，寻找回声，引入力度记号f、
4、p；师：同学们，刚才你们有没有在歌曲里面发现了回声的出现了？在哪里呀？生：。师：谢谢同学们的帮忙，那老师还有一个疑问，当我们在大山上想听到回声，我们应该怎样啊？应该放生呼喊，当回声反弹回来的时候就变得怎么样了，变得弱了，那如果回声从更遥远的地方传回来，又变得怎么样了，变得很弱了！（展示力度记号）下面我们一起来模仿一下吧！（4）听教师范唱，画旋律线师：说起这首歌曲呀，老师实在太喜欢了，因为呀它不但是大自然的声音，而且还是我们纯洁的友谊的旋律呀，下面就让我来为大家演唱一遍这一首友谊的回声，同时也想请同学们用右手，跟着老师的歌声，根据歌曲的起伏一起划一下旋律线条（师演唱完毕）师：刚才我们一起画的旋律
5、线，你觉得像什么呢生：山，水。师：那你觉得我们在演唱这首歌曲的时候，要用什么样的声音呢？生：。（5）学唱旋律、歌词师：这样的环境真美，最适合唱歌了！（6）演唱歌曲第一部分第一段，解决前半拍休止 OX XX|师：同学们动听优美的回声把可爱的大切分前半拍休止节奏也吸引过来了，她想跟随大家一同去感受因为它而使得旋律的变化美妙，不过她们有共同有个一个小小的要求，希望同学们能把她的特点唱准，要不然它们不太开心，我们就试着跟随钢琴，小声跟唱刚刚聆听的这首友谊的回声吧。（生唱完）师：同学们的歌声真不错，不过有没有发现有哪一句特别难唱呢？生：。师：大切分和前半拍休止它也有着同样的困惑，它想让大家一起来帮它读准
6、自己。（用“嗯”代替八分休止符，也用动作来辅助解决该句的难点。）师：请同学们一起再演唱一次！（7）小组学习歌曲第一部分第二段，找与第一段节奏不同的乐句师：感谢同学们美妙的歌声，这次前半拍休止把我们带到了美丽的沙滩上，（展示图片）跟唱第二段。师：这时候，轮到大切分有疑惑了，在这美丽的沙滩上，歌曲的节奏发生了一些小变化，你能找出来吗？(请同学们自己迅速找出不同之处)生：。（师板书引导学生读该句歌词，再完整地演唱了歌曲第一部分两段）（8）学唱歌曲第二部分师：大自然中有着神奇的回声，其实在我们的生活当中也有着友谊的回声，比如，(出示课件图片)早晨看到老师问声好，老师也会礼貌地跟你说声早上好，班里同学帮
7、你解答了一道数学题，你就会跟他说一声谢谢，朋友不小心犯了错误，跟你说对不起，你会大方地告诉他，没关系。现在呢，前半拍休止希望跟大家做好朋友，邀请老师和同学们一起学习一段友谊操师：请同学们跟着老师的动作一起来学习（师以律动的形式学习歌曲的第二部分，同时也使孩子对歌曲的情感得到进一步的提升！）（9）完整演唱全曲师：同学们的表现真不错，现在我们把这首友谊的回声完整地演唱一遍、（10）拓展（创编歌词）师：感谢大自然带来美妙的回声，下面老师有一个提议！不如我们也创作一首属于我们班的友谊之歌，把它送给大切分和前半拍休止 ，以感谢它们为友谊的回声这首歌的旋律带来的美妙变化好吗？（学生3-5分钟分组讨论歌词的创编，过程中教师可以适当指引）（11）汇报演出：根据学生的讨论成果，新编一首新的友谊的回声（播放伴奏，学生根据自己小组创编的歌曲自由演唱，发现优秀表演小组邀请上台示范表演）（12）总结下课
