1、时间像小马车教学设计一、 学情分析 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、坐马车、“说故事”、创造声音为小马车伴奏、等活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。二、 教材分析时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符
2、 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。三、 教学目标1、能够用轻松、自然地声音演唱歌曲时间像小马车2、通过学唱的活动让学生初步懂得珍惜的道理3、用较快的速度演唱歌曲四、教学重点与难点1、渐强渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验2、培养学生的创造力五、教法与教具电子琴、多媒体六、教学过程1、组织教学师生问好师：1 2 3 4 5
3、 生：5 1 55 1 5 同学 们 好 老师 好 老师 好师：5 4 3 2 1 同 学 们 请坐复习旧知识2、导入（猜声音、钟表声）师：同学们，老师今天给大家带来了一段有意思的声音，大家来听一听它是由哪种物品发出来的？生：各种答案闹钟师：恩真棒，老是用闹钟发出来的声音创编了两句旋律，来看看谁模仿的最像。生：模仿完。师：那咱们来看看时间像小马车给我们带来了一样礼物，我们一起来听一听。二、 学唱歌曲1、 初次聆听，感受情绪2、 说一说你听到的小马车是怎么奔跑的？（对是欢快的，那就让我们带着欢快的情绪来读一读歌词吧，在读的时候可以为歌曲拍节奏）3、 初步学习歌曲 同学们的节奏很好，歌词我们已经认
4、识了让我们加上美丽的谢哦音符来唱一唱吧，请跟老师学。分乐句学习第一段歌词发现问题并解决体验渐强渐弱记号大家学的都很认真而且学的很快，那么老师奖励大家两幅会动的图片，这两幅图片的神奇之处是还会发出声音哦！你们来听听它发出的声音有什么变化？ 马车由近到远，声音越来越小（弱）马车由远到近，声音越来越大（强）师：你们听到了什么变化？嗯，非常好，大家的耳朵非常灵敏。带入歌词体验强弱解决乐理知识完整学唱歌曲学习第二段歌词三、 活动 小组之间轮唱创编动作分组展示，老师评价四、 拓展 通过本节课延伸到珍惜时间的主题，引导学生不浪费时间，给学生普及几条关于时间的谚语。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。盛年不重来，一日无在晨。及时当勉励，岁月不待人。五、小结教师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
