1、二年级下册人教版音乐教学设计第一单元 到郊外去山谷回音真好听教学设计(1课时）教学内容： 唱歌山谷回音真好听课型：唱歌综合课课时目标： 1.能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲山谷回音真好听，让学生感受声音的美2.完整演唱曲谱，能用强弱不同的力度演唱歌曲中的“原音”与“回音”。3. 能准确模唱教师的“原音”，初步学会歌曲轮唱表演形式。教学重点、难点：指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）教学法：1.演示法 2.模仿法 3.听唱法4.游戏体验教学准备：音乐课件、钢琴、钢片琴、铃鼓。教学过程：（一）设置情景 感知体验1.复习歌曲郊游 春天是一个踏青的好季节，正好今天
2、阳光明媚，带上好心情，让我们一起去郊游吧。在郊游的歌曲中，做简单的律动练习。老师带同学们来到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方？2.初步聆听音乐，教师弹唱山谷回音真好听。刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?（课件出示山谷）山谷里有什么稀奇的呢？【设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。复习歌曲，在熟悉的旋律中，开启今天的学习。】【评价活动：1.教师引导学生随歌曲律动；2.教师观察学生是否投入欣赏歌曲中。】（二）突破难点 强弱记号1.讲解“回音”这一自然现象（出示回音图片）刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？回音是一种非常有趣的自然现象，我
3、们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。2.再次聆听歌曲，让学生发现原音与回声的大小。歌曲中的回音有什么特点？3.通过掌声和声音大小，体会原音“强”，回音“弱”，复习力度记号用字母“f”“p ”表示。指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。（三）、回音游戏：我们一起来做个回音游戏，看看大家是不是能模仿出老师的回音。师：你好吗？生：你好吗？出示课件旋律：1 2 3 45 - 啊6 65- 啊【设计意图：通过说“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受-体会”中突破音乐强弱力度的重难点学习，为接下表现音乐做铺垫。】【评价活动：1.
4、教师引导学生感受音乐强弱力度；2.教师通过学生回音的模仿，是否掌握回音的强弱力度。】（四）、学唱歌曲刚才我们说出了回音，现在让我们一起把回音给唱出来吧。1.跟老师分句教唱曲谱，单音主旋律伴奏2.出示旋律图谱，师分句教唱。3.跟琴每个乐句演唱曲谱，单音主旋律加柱式和旋。4.学生演唱曲谱，单音主旋律加柱式和旋。5.小组合作，互助互教，填入歌词，完整演唱。6.钢琴伴奏，完整演唱歌曲。7.处理每个乐句歌词咬字、发音位置、呼吸和情绪。【设计意图：通过唱“回音”环节 ，学会歌曲，从“感受-实践-表现-巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】【评价活动：1.教师引导学生唱旋律图谱的音准是否准
5、确；2.分小组合作，利用柯尔文手势互教互助填入歌词。】（五）启发想象 鼓励创造同学们，刚才我们一起演唱了山谷中的回音，听听大山又唱了什么呢？1.利用钢片琴演奏1 1 1 11 -.山谷回音的旋律，学生模音，演唱回音。2.利用钢片琴的音色，引导学生分句模唱山谷回音的各乐句。3.教授轮唱音乐演唱形式，师生合作演唱。4.利用表情和咬字，调整音准的不足，鼓励学生大胆演唱。5.完整演唱歌曲山谷回音。初步体验合唱教学的声部意识。【设计意图：以学生为主体，利用轮唱的音乐表现形式，让学生在歌曲音乐中发挥想象，大胆创造，表达情感、表现音乐，进而增强合唱教学的声部意识和同学间演唱的合作意识，并在表现中渗透评价意识】【评价活动：1.教师在利用乐器钢片器时，引导学生准确找到音准；2.轮唱的学习、演唱，锻炼学生音乐合作能力、音乐听觉能力、音乐反应能力。】（六）、课堂小结今天我们来到了美丽的山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，“回音”只是一个普通的自然现象。自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。并演唱出神奇的回音让我们带着好心情，准备出发！（蹦踏踏蹦踏律动练习）在美丽的山谷中，完整的演唱歌曲。结束学习。 【设计意图 ：让学生在学会歌曲的同时，利用歌曲蹦踏踏蹦踏律动节奏练习，让学生利用音乐放松心情，同时感受节拍的练习。鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。】
