1、（音乐知识）老爷爷赶鹅 【教材分析】 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱。歌曲短小集中，以赶饿的老爷爷与路人的对话，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，2/4拍子，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。【学情分析】 二年级上学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在一年级教学中学生们接触过有关鹅的唐诗和歌曲，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式
2、与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。【设计思路】 本课以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课的教学将歌曲分成两部分学唱，利用听旋律入手，加入轮唱，由浅入深，培养学生的自学能力，学生自编动作，最后通过歌表演，培养学生的表现意识，达到本课的学习目的。【教学目标】1.能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲老爷爷赶鹅。2.能与同学合作进行二声部轮唱。3.能与同学合作正确读出歌曲中的二声部节奏。【教学重点、难点】二声部轮唱；二声部和谐、准确。【教学过程】律动1.随音乐动一动师生在欢快的单簧管波尔卡音乐声中进行律动。2.导入 （1）欣赏视
3、频四小天鹅舞曲。（2）师生交流，营造良好的课堂氛围。师：这段舞蹈展示了哪个动物？ 生：鹅）二、学唱歌曲1.教师范唱师生交流，由此引出本课的课题。师板书。2.再次聆听师：老爷爷和他的鹅高兴地唱起来了，请同学们欣赏这首歌曲。3.师生接唱旋律师：刚才听赏音乐的时候，老师做了音阶手势，请同学们跟着老师的手势听琴模唱歌曲第一部分的旋律。4.朗读歌词师：在演唱歌曲之前我们来朗读一下歌词吧。5.填唱歌词让我们来唱一唱吧。6.再次完整演唱歌曲（1）师弹琴伴奏。（2）学生跟录音演唱。三、二声部轮唱师：同学们唱得真好听，优美的歌声引来了许多的鹅，听听他们是怎样演唱的。（课件播放录音演唱）师：刚才录音里的小朋友演唱
4、的和我们唱的有什么不同吗？（生：好像不是一个人在唱，两组人在演唱。）师：同样的旋律先后演唱，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。轮唱需要同学们之间的合作，我们也来合作试一下轮唱吧。1.先将学生分成两组，师生合作轮唱。 2.学生随琴二声部轮唱。3.轻声跟着录音二声部轮唱。师：歌声真好听，罗马尼亚的鹅群来了，看，他们是怎么唱的。也是分两组演唱的。4.按照刚才的小组进行节奏练习。5.轮唱节奏。6.完整演唱歌曲。（1）学生跟琴完整演唱歌曲。（2）学生跟录音完整演唱歌曲。四、歌曲创编1.歌词创编师：同学们，你们唱的真好听！这么好听的歌老师也想展示一下自己的歌喉了，请同学们再来听听老师
5、的演唱。（师范唱改编过的歌曲）有个老爷爷（哦）， 进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）师生合作。师：“大家愿意和老师合作吗？（2）学生分组合作。 2.旋律创编师：掌声鼓励，同学们今天的表现真棒。老爷爷赶鹅真累啊，让我们陪着老爷爷听音乐放松一下吧。 师弹琴演唱改编为3/4拍子的老爷爷赶鹅。师：不同的拍子体现不同的音乐情绪。五、课堂小结同学们用轮唱的方式演唱了一首有趣的歌曲，还给歌曲加入了衬词，老师也将歌曲的旋律进行了改编，使这首歌曲更加活泼、风趣。同学们也可以尝试用其他的方式来表演这首歌曲。最后，让我们在欢快的音乐声中结束今天的音乐课吧。
