1、哈哩噜教学设计教学内容：歌曲：哈哩噜 读谱知识：节奏XX XX X X X. X X X教学目标：知识目标：认识切分节奏 XX .，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲哈哩噜，并且能够自由设计动作进行歌表演。情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。教学重点、难点：重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲哈哩噜，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。难点：切分节奏 的掌握教学用具：多媒体课件、电子琴、手鼓、喇叭等教学过程：一、创设情境老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达”，看一下那里的人们又是
2、怎样去欢度他们的节日？二、节奏游戏：1节奏分解练习（1）“XX XX”（火车开动“咔嚓 咔嚓”）准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）学生模仿“咔嚓 咔嚓”你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX）（2）“X XX .0”（汽车笛声嘀 嘀嘀.0）接下去我们要坐什么交通工具呢？听“嘀 嘀嘀.”（汽车）学生模仿“嘀 嘀嘀. ” 解释“X XX XX XX .”请小朋友擦亮眼睛看一看，“”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。（3）“X X X”（划船“嗨呦嗨 ”） 快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前
3、出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨”。学生模仿“嗨 呦 嗨”。三、学习歌曲： 经过长途跋涉，我们终于来到了美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。1学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律 学生听音乐，感受音乐。 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。2复听歌曲，为歌曲伴奏3手游戏，激发兴趣师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？播放哈哩噜师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐哈哩噜）4谈话交流
4、，引出歌词师：你从歌曲中听到了什么？生回答。5朗读歌词，掌握节奏6出示课题，解释创编歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈哩噜）“哈哩噜”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。你能给“哈哩噜”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，教师加以整理）4学生再次听范唱，在“哈哩噜”后加上拍手四、学生学唱歌词1随琴用“啦”轻哼唱旋律2填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈哩噜”，注意歌词中的节奏）看谁跟老师配合的最好3学生随着琴完整的唱歌词。有没有信心把整首歌曲完整合起来4学生完整的演唱歌曲。5你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）六、表现歌曲1欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？ 2全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）七、小结 小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在哈哩噜的歌声中结束这一课。
