1、求阴影部分的面积教学内容：六年级数学上册圆的整理与回顾（三）：求阴影部分的面积教学目标1.经历圆的整理与复习过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。2. 进一步练习圆的面积的有关知识，并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题，从而感受数学的实际价值。3. 培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。4. 在解决问题中体验成功，享受自我价值。教学重难点教学重点：掌握阴影部分的面积计算方法 。教学难点：能灵活应用公式解决一些实际问题。教具准备 多媒体课件等教学过程：一、问题回顾，再现新知。1.谈话导入：同学们，上节课我们一起研究了圆的特征，周长及
2、面积的计算方法,这节课我们继续一起来解决一些有关阴影部分面积的计算方法，看看自己是否学会了，好吗?(导出并板书课题)设计意图简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本单元知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。2.梳理知识：谈话：请同学们继续观察情境图，神舟五号飞船实际降落的范围比预定降落的范围小了多少平方千米？设计意图回顾圆面积的计算方法，有利于本节课知识的学习，另外，通过再入情景，提出问题，引导学生加深对环形面积的探索和学习。二、分层练习，巩固提高。1.基本练习 巩固新知。（1）填空：在一个周长为 25.12 厘米的圆内，画一个最大的正方形，正方形面积是（ ）平方厘米。大圆半径10
3、 厘米，小圆半径4 厘米，大圆和小圆周长的比是（ ），面积的比是（ ）。圆周长是6.28 分米，那么半圆的周长是（ ）分米。圆的半径扩大3 倍，面积扩大（ ）。（2）选择：选择正确答案的序号填在括号里。从圆心到圆上任意一点的线段叫做（ ）A、直径 B、半径 C、 直线周长相等的长方形、正方形、圆，（ ）面积最大。A 、正方形 B、 长方形 C、圆大圆直径是小圆直径的3 倍，大圆的面积是小圆面积的（ ）倍。A 、3 B、 6 C、9 D、 12圆的半径由6 厘米增加到9 厘米，圆的面积增加了（ ）平方厘米。A、9 B、45 C.、452.综合练习，应用新知。（1）在长为 8 厘米，宽为 6 厘米
4、的长方形中画一个最大的圆，这个圆的面积是多少？剩下的面积是多少？（2）在一张边长 6 厘米的正方形纸上剪一个最大的圆后，剩下部分的面积是多少平方厘米？（3）一个圆环的外圆半径是7 分米,内圆半径是 4 分米。求这个圆环的面积?（4）在一个直径是16 米的圆心花坛周围，有一条宽为2 米的小路围绕，小路的面积是多少平方米？（5）如图，阴影部分面积是多少？3.拓展练习，发展新知。（1）如图，求这个半圆的周长和阴影部分面积。（2）从一块边长10厘米的正方形铁皮上剪下一个最大的圆，这块圆形铁皮的面积昰多少平方厘米？剩下的铁皮的面积占原来正方形的几分之几?（要借助图形使学生直观认识到，在一个正方形里，当直
5、径等于正方形的边长时，画的圆最大。（3）如图，正方形的面积为12平方厘米，求阴影部分面积三、梳理总结，提升认知。1.同学们，在今天的学习中，你对圆的周长、面积和圆阴影部分面积的相关知识又有了哪些新的认识？还有什么不明白的地方？希望通过今天的练习课，大家能进一步正确运用有关圆的知识解决生活中的一些实际问题，同时也希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细，为以后的学习打下坚实的基础。设计意图:引导学生回顾反思，教师结合板书及典型例题引导学生梳理总结。2.为了更好地掌握所学知识，老师下面想考一考大家，好不好？（出示当堂达标）附：当堂达标一、填空1一个圆形桌面的直径是 2米，它的面积是（ ）平
6、方米。2已知圆的周长c，求d=（ ），求r=（ ）。3圆的半径扩大2倍，直径就扩大（ ）倍，周长就扩大（ ）倍，面积就扩大（ ）倍。4环形面积S（ ）。5用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（ ）厘米， 面积是（ ）平方厘米。6大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小 圆周长的（ ）倍，小圆面积是大圆面积的（ ）。7一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（ ）平方分米。8在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）平方厘米。9用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形、和一个圆，其中（ ）面积最小，（ ）面积最大。二、判断（对的打
7、“”，错的打“”）（1）任何圆的圆周率都是。（ ）（2）半径是 2厘米的圆，它的周长和面积相等。（ ）（3）两个圆的面积相等，则两个圆的半径一定相等。（ ）（4）如果一个圆的直径缩小2倍，那么周长也缩小2倍，面积则缩小4倍（ ）三、求下图中阴影部分的面积板书设计：d=2r d直径，r半径，C周长，S面积，圆周率可取3.14圆的面积:S=2r2 圆的周长:C=2r =d圆环面积:S=R2-r2课后反思：本节课是对第一单元知识内容的回顾和整理，在设计本节课的教学活动时，想体现以下几个方面：1.努力营造宽松、民主和谐的学习氛围，引导学生积极参与学习过程。整个教学过程设计是在探究中构建，在应用中发展。
8、2.注重建构，形成网络。复习课不应是对知识的简单重复，而应使学生形成知识网络、数学技能。课堂教学中应引导学生学会自主学习，学会构建知识体系。本节课教师先引导学生将学过的圆形知识进行梳理，重点加强对相关图形的区别和联系的认识，然后通过交流合作进一步将知识系统化，形成知识网络。教学中注重学习方法的渗透，让学生学得有法。重视整理方法和解决问题策略的比较和提升。3.注重培养学生解决实际问题的能力。本节课设计的练习内容，充分调动学生参与的积极性，练习内容体现层次性、针对性。其中让学生计算光盘的面积、回音壁的周长，水波面积的大小等题目的练习设计，充分体现了数学“从生活中来，到生活中去”的理念，从而培养了学生分析问题和解决实际问题的能力。
