1、面具教学目标的核心素养 掌握人脸部结构的分布特点，会画并用夸张的方法绘画面具。培养学生的想象力和造型能力。分辨善、恶、美、丑（接受、练习） 教学重点 发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，绘画一个自己喜欢的面具。 教学难点 五官的夸张绘画。学习用细节扑捉人物的性格特点教学准备教师：范画、课件、墨汁、小排刷。 学生：白纸、油画棒。教学过程： 一、导入：1、讨论人。师：上课之前，我们一起来看看视频，谈谈视频中的面具。人们为什么头上会戴着面具呢？（设计意图：通过学生对面具的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。生：土族人穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得各色花纹，有些还会带着
2、面具等等师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下 ？生：想2、展示图片师：你对这面具有什么感受？生：恐怖，可怕、可爱、漂亮。3、有谁知道为什么人们要戴这些有突出性格的面具吗?小结： 在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。可是现代人又为什么带面具呢？为了装点自己，同样是很有个性！二、讲授新课。想一想: 人脸的面部结构都有哪些？有特点吗？(学生总结：横对称的特点、竖可将脸分成三等分）画一画：三庭五眼，确立好五官的位置，开始考虑细节的夸张。展示有特点和
3、性格的五官。想一想：对称怎么画1、欣赏非洲面具:师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。（每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。）2、欣赏傩戏面具:师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。）3、探讨面具的制作方法 。师：我也过把隐 （带上纸面具）（1）我这个面具是用比较硬的材料做的（2）面具除了这个形状，可以做
4、成什么形状? 展示图片，动物脸型、椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。4、作业要求：四人一组，设计2个不同的傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。5、学生绘制，师巡回指导(背景音乐)：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。6、自我评价：请几个学生上台介绍自己设计的面具，同时也让其他同学评评他的面具。7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再想一想，用一些废旧材料做出更有特点的，例如美的、丑的、恶的、善的 艺术品，让我们用智慧的双手装点美好的未来。 第2课时教学目标的核心素养 运用鲜艳的色彩进行涂色，培养学生的色彩搭配能力。强调性格细节的刻
5、画教学重点根据自己的情趣、爱好，进一步夸张有个性特点的五官，涂上自己喜欢的色彩。教学难点 色彩要鲜艳搭配要合理。 教学准备教师：墨汁、小排刷。 学生：白纸、油画棒。教学过程： 一、导入：1、今天我们继续来设计面具，上节课同学们只是画了平面的面具，有的已经涂了一部分颜色了，那么今天我们的任务就是完成一件完整的面具。 2、回顾上节课学习的内容，学生回答绘画步骤是什么。-出示课题。二、讲授新课1、讲解涂色的方法与注意事项，强调涂色工具。2、比较两幅涂色面具的特点，强调涂完颜色后， 注意黑色的作用3、教师巡回辅导。4、总结：展示作品，比一比谁画的最漂亮。6、作业：布置下节课要做陕西民间美术-马勺，请回家后看看这方面的资料，准备白色的马勺，我们在下节课共同发现制作能代表我们陕西的美术作品
