1、BOOK 3 UNIT 5 THE VALUE OF MONEY Reading for Writing课标分析高中阶段在发展学生英语基本语言运用能力的同时，着重发展学生收集与处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及思维与表达的能力，形成跨文化交际的意识和能力，为学生的进一步学习和发展创造必要的条件。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上。语言技能和语言知识是语言运用能力的基础；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件；文化意识是得体运用语言的保障。普通高中英语课程的具体目标是培
2、养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习品质、学习能力等学科核心素养；培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。本节课涉及的是文化意识目标：获得文化意识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。教材分析本课选自新课标(2019)高一英语必修三的阅读与写作部分，由马克吐温的短篇小说改编过来的戏剧。该文本为剧本第二幕第一场，发生在裁缝店，大致情节为：亨利受到先冷淡后热情的接待，作品通过不同人物看到百万英镑大钞后相同的反应，揭露了当时
3、社会的世态炎凉。通过观看电影视频材料以及在对阅读材料的综合理解的基础上，将故事内容表演出来，使学生将所学知识运用到实践中，并帮助学生树立正确的金钱观，教学中我采用任务型教学法和小组合作探究学习法，相互讨论，实现教学目标。本单元的主题语境为人与社会的文学、艺术与体育。本单元主要涉及小说、戏剧、诗歌、传记、文学简史、经典演讲、文学名著等。该主题与学生学习和生活密切相关，在此主题意义引领下，引导学生理解戏剧语言(人物语言和舞台说明)，进而分析人物的性格特点和戏剧冲突等，有助于刺激学生发散思维，提高思维缜密程度、思维广度和思维深度，培养创新思维和批判思维等思维品质；同时，扩大学生的视野，极大丰富学生的
4、文化常识，提高文学欣赏水平；并通过语篇学习和戏剧表演等方式，帮助学生建立正确的人生观和金钱观。学情分析及教学指导我任教的是高一年级，学生选科方向为生历政。这种选科的孩子大多数学很差，总成绩中等偏下，学习动力不足。大多数孩子喜欢英语，但基础差，学习习惯不好，导致他们的英语成绩不是太理想。现在就孩子们英语学习中存在的问题及应对策略分析如下：一、问题分析1学生的目标高远，但动力不足。大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。2高中学习适应性比较差。学生认为高中课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。3学习自觉性和毅力不足。部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不
5、如初中老师监督严格；自己又比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。4学习方法不得当。学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。5学习和复习的效率低。遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。二、对策建议1要研究激发和保护学生自信心的对策。这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和
6、指导的策略。2改进和优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。3多与学习困难生进行沟通和交流。没有一个学生不想学好英语，但总有一部分同学英语成绩不理想，考试不及格，长此以往就形成所谓的学困生。我们在教学中应力求挖掘每个学生的潜力，使其在原有基
7、础上有所提高！基于此设计本节综合性教学作业设计，其主要目的就是结合课上课下，让英语学习变得相对简单，让同学们在搜集资料，文本，作者的背景知识，有话可说，有据可依。(单元主题语境：人与社会金钱的价值)学习目标1.To figure out the six elements of an English play. 2.To appreciate the language features of it. 3.To help students have a right attitude towards money.（了解戏剧的构成要素，欣赏戏剧的语言特色，获得心灵启迪以树立健康的金钱观）重点难点The
8、 language features of the play. 学法使用Task-based teach教学过程Lead-in I. Fast-reading:Task1. Identify some elements of a play. Try to find an example for each of the elements from the text.Task2. Look through the scene and finish the column below.Setting: Where?_Characters: Who?_Plot: What happened?教师点拨：速
9、读文章 , 了解戏剧的要素及文章大At the beginning, clerks in the tailors shop served Henry rudely and impatiently and they were even eager to get him _ _ _ _. But then because of the note, the tailors owner s_ Henry in an extremely polite manner and was willing to get p _ after a long time.II. Careful-reading: Read
10、 for details and answer the questions1. Where does Henry go? What does he want?_.2. What do the clerks show Henry at first? Why?_.3. What makes the people in the store change their attitudes towards Henry?_.4. Is it right to judge people by their clothes? List some famous sayings to support your opi
11、nions.III. Language points：Important sentencesUnderline the following sentences and discuss in your group1. Henry is walking along the street holding the bank note in his hand.亨利走在街上，手里捏着钞票。(P56)【句式分析】holding 在句中作_状语。试判断下列状语并翻译句子: 1.Jack left home quite early, hoping he could catch the first bus. 2.
12、 Not knowing how to overcome the difficulty, we asked Mr. Smith for some advice.3. Arriving at the station, he found the train had left.2.Then he folds the bill and slowly unfolds it again, as if looking at something he cant believe is there. 接着，他把钞票对折起来，然后又慢慢摊开，好像在看一个他不相信存在的东西。(P56)【句式分析】此句中，as if
13、looking at . 是 as if 引导的方式状语从句的_用法.“ as if ” 用于省略句中: He stood there as if (_ _) waiting for someone. She left the room hurriedly as if (_ _/_) angry.3. I remember thinking that never would I hold such a note as this .记得当时我以为我（手里）永远不会握着这样一张钞票. (P56)句式分析“that never would I hold such a note as this”,是一
14、个_从句，而且该从句是一个_句，正常的语序是_.部分倒装：具有否定意义的副词或连词 (not, hardly, no sooner, not until, seldom, not once, at no time, never, little等) 置于句首时，主句采用部分倒装.例如：(1) No sooner _ he closed his eyes than he fell asleep.(2) Seldom _ he come back on Su(3) Not until he came back _I know about it.IV. Language features of a p
15、lay script(剧本)Film clips Underline the sentences that show how peoples attitudes change towards Henry. Read aloud with emotion to your partner.1. (in a rude manner) See him there. (pointing to another clerk)Ready-made suits? Downstairs(looking at him with a frown) Its all we have in your size.(tryin
16、g not to show hes angry) I suppose a gentleman like you only carries very large bills. 2. Never mind (with a broad smile) Oh, its perfect! We can wait forever!Fine, fine.教师点拨：朗读划线句，领略戏剧的语言特 V. Showing-timeCorrect View on Money Money Is very important Money Is not everything Neither can it buy good h
17、ealth nor happiness We should have a right attitude towards money Money is only a tool for us to exchange materials. We should earn money by honest means. Only in this way, it can make us happy. VI. Homework:Use what you have learnt to write a new story where Henry will try to use the bank note.根据下面
18、提示，写一篇 80词左右的戏剧，介绍亨利带着 100万英镑的支票去理发的过程。H=Henry,B=Barber(Henry is walking down the street when he sees a sign for a place that cuts hair. He decides to have it cut)效果展示：分析本节课的学习目标是：欣赏戏剧的语言特色，获得心灵启迪以树立健康的金钱观。我采取师生互动的方法努力营造良好的语言学习环境，打好了高效课堂的基础；通过师生之间的互动，努力提高学生在英语学习中积极、主动地去发现、分析和解决问题的能力。一、在课堂教学中，教师可以通过模
19、拟英语语境来增强课堂教学的效果。通过让学生再现电影角色，分角色举行扮演里面的人物，在场景中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面地训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。在设置语言场景时，教师要力求其真实性，使学生在实际应用英语口语的过程中有一种成就感。二、让学生用英语讨论电影里的角色，用英语思维来猜测每个人每句话所隐藏的含义，用英语表达出来隐藏的意思，很好地锻炼了学生的英语表达能力。三、实现了课堂教学多样性的有效评价在英语课堂教学中的运用，我使用各种激励语，如:“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，“plea
20、se”,让学生时时充满自信，不断进取。同时还利用同伴的鼓励来激励学生的表现欲望。四、适当的练习检查所学知识运用能力的必要环节。完成了这样的三个基本环节，学生就能对当堂课形成一个初步的知识体系，从而形成一个良好的循环。总之，这节课达到了预期的效果。在英语的学习的过程中加深对英语知识的理解，使学生的英语思维能力得到培养和提高。反思在速读和细读阶段，我通过多媒体和学案互相配合的方式将问题展现给同学们，孩子们借助多媒体教学快速、高效、精准的回答老师布置的习题。教师在阅读环节里，充分注意语言的学习规律，根据不同的任务让学生或快速或仔细的去品读材料内容。在电影片段表演环节，教师能根据学生特点精准选角，物尽其用，给同学们呈现出一幕精彩的舞台表演，这既活跃了课堂气氛，又使得同学们学到了知识。课堂展示完毕后，我即兴利用同学们准备的表演道具 一张事先扫描好的百万英镑钞票，成功导出同学们通过此课要树立正确的金钱观这一话题。一切水到渠成又不缺乏新意，给在场的每一位师生留下深刻的印象。所以呈现在课堂上，整堂课流畅自然，节奏适中，师生互动频繁，处处体现出良好的师生关系和学生较强的学习积极性、主动性。整体而言，这堂作业设计给我提了个醒，那就是，教学无小事，处处是教育，抓住细节，让作业细化，简单化，或许就是提高学生素质的不二法门。
