部编版小学语文一年级下树和喜鹊-教案.doc

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1、1/4树和喜鹊【教学目标】(一)知识与技能1会认“只、窝、孤”等生字,正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“子、丷”。2借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。(二)情感态度与价值观培养学生互助友爱的精神和合作意识。【教学重难点】1重点识字、写字;正确、流利地朗读课文。2难点了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、故事导入,了解课文内容1播放课文录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。2用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。(教师指导表达困难的学生)3揭题刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新

2、课文树和喜鹊。(板书课题,齐读课题)二、自读课文,识记生字1学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。2反复读课文,重点识记不认识的字。3出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”、“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。2/44指导书写,认清字形。5选出正确的读音,打“”。一只(ZHZH)种树(ZHNGZHNG)快乐(LYU)三、熟读课文,整体感知1全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。2学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。3教师提问你读懂了什么4学生自由发言。甲我读懂了一棵树上有一只喜鹊。乙我读懂了树很孤

3、单,喜鹊也很孤单。丙我读懂了后来树有了邻居,喜鹊也有了邻居。丁我读懂了最后树很快乐,喜鹊也很快乐。5给下面的词语注音。孤单()邻居()招呼()安静()【第二课时】【教学过程】一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的故事树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢二、学习第1、2自然段,理解“孤单”的意思1指名读课文第1、2自然段,让学生说一说读懂了什么。2指一名学生发言,其他同学给予补充。(树和喜鹊都很孤单。)3重点引导理解“孤单”一词。(老师板书“孤单”。)(1)联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单,喜鹊也很孤单”(2)你有过这种经历吗当你周围既没有朋友,也没有家人

4、,你自己是怎么想的感觉3/4如何4学生自由发言,教师指导朗读第1、2自然段。5用“孤单”写一个句子。三、学习第36自然段1教师指导学生带着问题读课文。(1)后来树和喜鹊还孤单吗为什么(2)为什么“树很快乐,喜鹊也很快乐”2分段朗读课文。小组比赛读课文。3分小组自由讨论,全班师生交流。(1)树和喜鹊后来不孤单了,因为有了好多树和好多喜鹊,树有了邻居,喜鹊也有了邻居。(2)因为树和喜鹊都有邻居,他们也互相成为彼此的邻居,他们每天都快乐地生活在一起,所以“树很快乐,喜鹊也很快乐”。4教师小结。(1)结合生活实际,同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢引导学生学会合作、团结友爱。(2)小结正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居,互相帮助,互相合作,所以后来他们都很快乐。5照样子,把句子写完整。例树有了邻居,喜鹊也有了邻居。爷爷在河边钓鱼,我也。6照样子,写词语。安静安安静静快乐开心四、拓展思维1结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。2推荐诗歌没有不好玩儿的时候。五、书写生字,巩固生字1书写课后生字。4/4(1)学生自己书写。(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。(3)教师根据情况具体指导。2通过编故事,复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。

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