1、1天气与气候单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第一学期商务星球版天气与气候单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时在生活中明晰天气与气候的概念第四章第一节多变的天气2第二课时在图表中归纳气温与降水的分布第四章第二节气温的变化与差异第四章第三节降水的变化与差异3第三课时在地图中比较气候的地区差异第四章第四节世界的气候4第四课时在实例中说明气候的影响因素第四章第五节形成气候的主要因素5第五课时在活动中感知天气与气候的影响活动课气候与我们的生产生活二、单元分析（一）课标要求根据义务教育地理课程标准（2022 年版）要求，本单元是主题三
2、“地球的表层”中自然环境部分的“天气与气候”，内容要求和学业要求见表1。表 1“天气与气候”内容要求和学业要求内容要求学业要求收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。学习本单元后，学生能够运用地图及
3、其他地理工具，说出气候的基本状况，以及气候对人们生产生活的影响，人类活动对自然环境的影响。32（二）教材分析1.知识框架2.内在逻辑本单元是属于主题三“地球的表层”中的一部分，地球的表层包括了自然环境中的海洋和陆地，天气与气候等。海洋和陆地是描述地形地貌状况，天气与气候是描述大气状况的。设计本单元作业时，按照“实践到理论，再到实践”的思想进行编排，包括五个部分。第一部分“在生活中明晰天气与气候的概念”属于实践，第二部分“在图表中归纳气温与降水的分布”、第三部分“在地图中比较气候的地区差异”、第四部分“在实例中说明气候的影响因素”属于理论，第五部分“在活动中感知天气与气候的影响”属于实践。从实践
4、中引发问题，再转化为解决问题的任务，引导学生在生活、图表、地图、实例、活动中掌握地理学习的方法，获取概念、分布、类型、因素、影响等知识，以达到明晰、归纳、比较、说明、感知的学习目标。在完成任务的过程中，提升学生区域认知能力、综合思维、地理实践力，形成人地协调观。（三）学情分析七年级学生在小学科学、小学道德与法治等课程中学习了天气现象、天气符号等基础知识，语文、数学、美术等学科的学习也为完成本单元作业打下了33良好的基础。对于天气现象、天气对生活的影响等也有切身体会，但是接触地理学科时间短，对于地理学习的方法不足，地理专业性名词理解不够，对于地理事物的规律性分布更是没有系统性总结过。但七年级学生
5、好奇心、求知欲强，教师可以因势利导完成本单元作业。三、单元学习与作业目标依据内容要求和学业要求，制定本单元作业目标如下:本章涉及自然地理知识内容的学习，同时还包括区域地理要素学习方法的学习。1.知道“天气”与“气候”的区别，在生活中正确使用这两个术语；识别常用的天气符号，能看懂简易的天气图。2.使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并通过阅读此图掌握气温、降水的时间变化规律。3.掌握阅读世界气温、降水分布图的方法，叙述世界气温、降水的差异与分布规律。4.阅读“世界气候分布图”总结主要气候类型及分布地区，并能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。5.举出生活中的实例说明气候对
6、生产生活的影响。学生通过气候类型的分布和气候对人们生产生活的影响的学习，培养学生的区域认知和人地协调观。6.在学习气温、降水的分布规律、气候的形成因素中培养了学生的综合思维；绘制和分析气温曲线图和降水柱状图渗透了地理实践力的素养。7.学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的。四、单元作业设计思路根据义务教育地理课程标准（2022 年版）的内容要求，区域性是地理学的一个基本特点，而区域差异是导致区域性形成的根本原因，在课程标准中没有对地理环境的各要素作系统要求，本单元选取气候作为一个代表性地理要素设计作业。本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业
7、为5课时，以“天气与气候”为主题，主要结合学校的棕编社团，重在考查读图、34填图、绘图、析图、用图能力，并以绘制气温曲线图和降水量柱状图考查学生的动手能力，创设真实情境培养学生的地理实践力。本单元作业类型为书面作业和实践作业，书面作业有绘图、选择、填空、判断、简答等题型，基于“双减”背景，本单元书面课时作业由 1-3 组选择题和 1 组综合题组成。单元质量检测作业由 4-5 组题组成。选择题和综合题均以题组形式呈现，重在考查知识的整体关联，学生对知识的运用迁移能力和综合素养。实践作业在每一节中以必做或选做的形式呈现，培养学生的地理实践力。本单元作业体例见表 2。表 2“天气与气候”单元作业本单
8、元作业设计的基本流程为：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和方式设计。五.课时作业第一课时第一课时在生活中在生活中明晰明晰天气天气与气候与气候作业1:一、作业内容课时作业单元质量检测作业题量第一课时在生活中明晰天气与气候的概念1 组选择题 2 组综合题 1 组第二课时在图表中归纳气温与降水的分布2 组第三课时在地图中比较气候的地区差异2 组第四课时在实例中说明气候的影响因素2 组第五课时在活动中感知天气与气候的影响2 组题型书面作业、实践性作业绘图、填图、选择题、综合题、判断题、活动题等时间15 分钟以内30 分钟以内5七年级的小明同学有写日记的习惯，下面是他日记的部分内容，据
9、此回答1-3题。1.1 日记部分内容1.看一看，可以收看天气预报的工具有：报纸 收音机 书本 电脑 手机A.B.C.D.2.画一画，请绘制出“晴”“中雨”的天气符号。天气状况晴中雨天气符号3.分一分，请从日记中找出描述天气或气候的词句，填入正确的圆框里，并说明理由。理由：二、时间要求：6分钟三、评价设计五 月 五 日晴立夏炎热的夏天，我放学在小区摘枇杷，遇见了一位老爷爷，预言一周后会下雨，理由是“立夏到夏至，热必有暴雨”。我很好奇！五月十一日中雨在厉害的爷爷预言后第六天真的下雨了，我国传统文化真博大精深。6评价指标水平优秀良好合格收看天气预报，识别常见的天气符号通过日常生活，区分天气和气候的概
10、念四、作业分析与设计意图课标要求“收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气”。本题通过日记记录生活中气象谚语的应用，让学生对天气与气候的描述进行分析和归纳，理解并区分天气和气候的概念。培养学生的地理实践力和综合思维，激发学生的民族荣誉感和对传统文化的重视。第二课时第二课时在图表中在图表中归纳归纳气温气温与降水与降水的的分布分布作业 1：一、作业内容家住合肥市区的梓涵同学想在自家阳台种几株食用向日葵，他查阅资料知道了向日葵喜欢15到35的生长环境，梓涵选择在7月初至中旬种植，8月份到了向日葵的授粉时间，由于小区里蜜蜂之类的授粉昆虫比较少，他决定用棉签在花盘上沾着花粉来回涂抹来解决授粉问
11、题。授粉时间要选择晴朗天气，避开28以上高温。下列是合肥月平均气温分布图和8月5日主要时刻气温表。据图表回答1-2题。表2.1 合肥8月5日不同时刻气温时刻2时6时8时12时14时16时20时气温252628313331277图2.1合肥市气温年变化曲线图1.一年中，梓涵同学种植向日葵以利于向日葵生长的时间段是（）A.1月初至3月B.4月初 至6月C.10月初至11月D.11月初至12月2.8月5日天气晴，梓涵同学在这一天给向日葵授粉合适的时刻是（）A.6时至8时B.12时左右C.14时左右D.16时左右棕编属于棕草制品，古来有之，我国四川地区农民生产使用的雨具蓑衣，就是用棕叶丝和棕绳制作而成
12、，读下列图表，完成3-4题。表2.2地降水量柱状图图2.2 世界降水量分布图3.此种棕丝生产雨具可以销往世界各地，根据图1世界降水量分布图，四地中雨具销售量最高的是（）A.B.C.D.4.根据表1，地使用雨具频率最高的季节是（）A.春季B.秋季C.夏季D.冬季二、时间要求:5分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握气温的时间变化规律掌握世界降水的分布规律8四、作业分析与设计意图根据课标要求：阅读某地区气温、降水数据资料，说出气温、降水随时间变化的特点，阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。选择向日葵种植及人工授粉的情境，提供向日葵生长及授粉的适宜气温，选择关于棕草制品蓑衣
13、的素材，引导学生阅读图表资料，考查学生对气温时间变化，对降水分布特点的掌握水平，旨在培养学生学科融合的综合思维、人地协调观，并渗透了劳动教育，同时蓑衣是劳动人民智慧的结晶，宣传中华传统文化，培养学生的文化认同感和民族自豪感。作业 2：一、作业内容棕编社团学生为了开展户外棕编文化宣传活动，收集了合肥市多年月平均气温及月平均降水量，如下表所示。请根据资料，完成下列问题。表2.3合肥市多年月平均气温及月平均降水量月份123456789101112气温（）2.604.509.1015.9021.3924.9028.0027.5022.9017.2010.705.00降水量（）35.9050.4077.
14、7078.9094.90155.2161.8119.6074.6069.2052.9024.101.请你根据表2中的数据，在图2中绘制出合肥市月平均气温曲线和降水量柱状图.图2.3合肥市月平均气温曲线和降水量柱状图2.合肥市最热月平均气温出现在月，最冷月平均气温出现在月，多年平均的气温年较差为。93.合肥市年降水量为，其中，月降水比较多，月降水比较少。4.归纳合肥市气温的年变化特点和降水量的季节变化特点。二、时间要求:5分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格运用气温和降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图判读气温曲线和降水量柱状图总结出气温和降水量随时间的变化特点四、作业分析与设计意图本题组
15、课标内容要求“阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水量随时间的变化特点”，提供合肥市多年月平均气温及月平均降水量素材，创设棕编社团户外实践活动时间选取的情境，要求绘制气温曲线和降水量柱状图，通过问题引导学生归纳总结，考查学生绘图读图能力、归纳总结能力，培养学生的地理实践力。通过情境创设，使学生了解家乡，培养对家乡的热爱之情，提高自主参与的积极性。第三课时第三课时在地图中认识气候的差异在地图中认识气候的差异作业 1：一、作业内容【课前自主学习】阅读课本P76页“世界气候类型分布图”，自学教材7578页的文字，对课本知识进行整理。10图3.1世界气候类型分布
16、图热带气候热带季风气候热带草原气候热带雨林气候热带沙漠气候主要分布：主要分布：热带雨林气候区的南北两侧主要分布：亚洲的印度半岛和中南半岛主要分布：南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区主要分布：中纬度地区的大陆岸温带气候（北半球）亚热带季风气候温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候主要分布：纬度较低的大陆岸主要分布：中纬度地区的大陆东岸主要分布：纬度更高的地区主要分布：纬度较低区大陆西岸主要分布：中纬度地区的大陆部11二、时间要求:8分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格在地图中找到不同气候类型利用地图，说出不同气候类型的分布四、作业分析与设计意图学生在初中阶段地图不熟悉，认图
17、、读图速度慢，再加上气候类型内容的繁杂多样，让学生通过课前预习的形式，利用课本文字和地图，先找到不同温度带气候类型的分布，有利于学生课堂更高效的学习。作业 2：一、作业内容：四川新繁棕编，国家级非物质文化遗产之一，至今已有 200 多年历史，每年的四月是采集嫩棕叶的最佳时节，采集回来的绿色嫩棕叶要经过一系列的繁杂工序才能进行编织。每年的夏季和秋季是新繁棕编生产的高峰，夏季主要生产凉帽、拖鞋，秋季则生产工艺棕编提包。1.棕榈树是常绿小乔木，喜欢在温暖湿润的环境下生长，四川新繁具有棕榈树生存所需的气候条件，该地对应的气候资料图是（）寒带气候冰原气候苔原气候主要分布：亚欧大陆和北美大陆北部边缘主要分
18、布：南极大陆和北冰洋沿岸及其岛屿122.下表列举了夏秋季是新繁棕编生产高峰期的原因，请在你认为正确的选项后打“”，错误的选项后打“”。序号原因判断1降水丰富2原料充足3当地人需求量大4交通便利3.读“世界气候类型分布图”，结合材料分析，下图甲、乙、丙、丁四地最适宜棕榈树生长的是（）图3.2世界气候类型分布图A.甲B.乙C.丙D.丁13二、时间要求:5分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格知道不同地区的气候类型分析材料，获取有效信息，作出判断能结合气温降水特点分析亚热带季风气候的资料图四、作业分析与设计意图本题组对应课标是“描述世界主要气候类型的分布特征”，以四川新繁棕编为背景材料，考虑初中生
19、对棕编比较陌生，通过材料补充相关信息，让学生对棕编有更全面的认识，同时学生在初中阶段读题、审题存在不能全面获取有效信息并运用信息的问题，通过判断，加强学生读题、审题的能力。并培养学生对传统文化的情感，激发青少年对我国传统文化的热爱和兴趣，达到育人目标。第四课时第四课时在在实例实例中中说明说明气候的气候的影响因素影响因素作业1：一、作业内容2020年6月20日，位于北极圈内的俄罗斯西伯利亚小镇上扬斯克气温飙升至38；2021年6月29日，加拿大不列颠哥伦比亚省出现了49.6创纪录高温。在全球变暖大背景下，极端天气气候事件越来越多发。据此，回答1-2题。1.近年来，全球变暖速度加快的影响因素可能是
20、（）A.纬度位置B.海陆位置C.地形因素D.人类活动2下列为缓解全球气候变暖的措施，不合理的是（）A积极开发新能源B植树造林C加强国际合作D立即停止使用矿物燃料14二、时间要求:2 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格知道影响气候的主要因素根据具体情境判断主要的影响因素举例说明人类活动对气候产生的影响四、作业分析与设计意图本作业对应的课程标准是“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响”和“举例说明气候对生产和生活的影响”。全球气候变暖是一种和自然有关的现象，近些年来，极端天气气候事件频发说明人类活动加速了这一进程。通过俄罗斯和加拿大极端高温事件，引导学生关注全球热点，在生活中发
21、现地理问题，理解其形成的地理背景，逐步形成人地协调与可持续发展的观念。作业2：一、作业内容图4.1 中国政区图某校地理社团在研究我国各地的气候差异时，查找到如下资料。读图，结合所学知识，完成1-2题。庐山哈尔滨北京海口银川151.判断下列景观图所对应的城市，将字母代号填到下表中，并总结哈尔滨和海口、北京和银川景观存在差异的主要影响因素。图4.2景观图片表4.12.庐山因夏季气候凉爽成为我国著名的避暑胜地，请你说明理由。二、时间要求：3分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格能根据某地所处的纬度位置、海陆位置判断当地的景观归纳两地景观差异的主要影响因素说明气候对人类生产生活的的影响四、作业分析与
22、设计意图本作业对应的课程标准是“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响”和“举例说明气候对生产和生活的影响”。该组题目注重考查学生从地图上根据某城市所处的纬度位置、海陆位置判断当地的景观，并归纳两地形成不同景观的主要影响因素，引导学生用所学知识解释生活中存在的地理现象，体现出“学习对生活有用的地理”的课标理念。城市对应景观图（填字母代号）景观差异的主要影响因素哈尔滨海口银川北京ABCD16第五课时第五课时在在活动活动中中感知天气与气候的影响感知天气与气候的影响作业1：一、作业内容：为应对全球变暖问题，联合国自1995年起，在全球各地召开多次气候变化大会。2021年在英国格拉斯哥举行
23、，2022年将在埃及沙姆沙伊赫举办。读“全球气候类型分布图”，完成下列问题。图5.1全球气候类型分布图1.读图，找出甲、乙的气候类型分别是，。2.结合气温变化曲线和降水量柱状图，描述出甲、乙两地的气候特点。甲：乙：二、时间要求:3分钟17三、评价设计评价指标水平优秀良好合格用合适的语言总结气候特点会判读气温变化曲线和降水量柱状图能在图中准确找到英国和埃及的气候类型四、作业分析与设计意图全球气候类型图繁杂，通过在地图中找出甲乙的气候类型培养学生定位、读图的能力，让学生通过分析气温变化曲线和降水量柱状图总结气候特点，培养学生的读图、析图及归纳总结的能力。作业2：一、作业内容超市小调查：逛逛附近的超
24、市，选择三种你爱吃的水果，根据标签记录产地并上网搜集资料，分析该水果生长所需的气候条件，完成下表。表5.1水果名称产地产地的气候类型产地的气候特点二、时间要求：10分钟三、作业评价18评价指标水平优秀良好合格根据标签了解并记录不同水果的产地查阅资料，知道不同水果产地的气候类型分析不同水果产地的气候特点四、作业分析与设计意图本作业为选做的实践作业。超市购物是一个常见的生活场景，从记录水果产地到查阅资料，分析其与气候之间的关系，旨在引导学生在生活中发现地理问题，用地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。六、单元质量检测作业（一
25、）单元质量检测作业内容（一）单元质量检测作业内容“世事洞明皆学问，生活处处有地理”，合肥市某中学社团的开设中蕴藏了哪些地理知识和怎样的生活学问呢？让我们从认识这些社团开始一探究竟吧！【社团招生【社团招生-共话天气与气候】共话天气与气候】9月，新一学年学校各社团开始在操场招生了。根据表1回答1-3题。表1 合肥市9月11日-14日天气资料1.根据表1天气预报信息，最适合社团招生的日期（）A.9月11日B.9月12日C.9月13日D.9月14日日期日期最最高高气气温温最 低最 低气温气温天 气 现天 气 现象象风向风向风力风力2021-09-113220晴东风微风2021-09-122922阴 转
26、 雷阵雨东北风微风2021-09-132923雷 阵 雨转雨北风北风4级2021-09-142922阴北风微风192.9月12日的风向、风级是（）A.B.C.D.3.从表1中可知，描述天气主要内容的有（）一天中最高气温一天中的风向一天中的阴晴状况全年的降水总量A.B.C.D.棕编社团的原材料棕榈叶，是从棕榈树上挑选的，棕榈树属于棕榈科，常绿小乔木。下图1是棕编社团为招生制作的图片，根据图1、图2回答4-6题。图1 棕编社团图片图2 世界地图4.棕榈树是常绿小乔木，好暖喜湿，棕榈树主要分布地区在（）A.甲B.乙C.丙D.丁5.根据丙地区的地理位置，可知其气候类型是（）A.地中海气候B.温带季风气
27、候C.热带沙漠气候D.热带季风气候6.合肥棕榈树随处可见，表明合肥的气候特点是（）A.全年温和湿润B.全年高温多雨C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥D.夏季高温多雨，冬季温和少雨【社团开课【社团开课-共谈气温与降水】共谈气温与降水】10月份，学校社团开课率很高，除了学校每周五无大型的活动安排外，还有一个重要的原因-“天公作美”，10月份以晴朗天气为主。根据资料，回答7-10题。图3 合肥市10月5日-9日的气温曲线棕编社团棕编社团20表2 合肥市2021年月平均降水量资料7.图3中气温日较差最大的日期是（）A.5日B.6日C.7日D.8日8.5日-9日，每天最高气温出现的时间是（）A.出现的时间不
28、一样B.都出现在中午12点左右C.都出现在午后两点左右D.都出现在日出前后9.根据表2可知，合肥市10月份平均降水量和主要降水形式是()A.56降雪B.56降雨C.77降雨D.53 降雪10.合肥市降水季节变化类型的是（）ABCD该学校地理社团的社员，根据2021年各月平均气温数据绘制了合肥市气温年变化曲线图如图4，据此回答11-14题：图4 合肥市气温年变化曲线图5 世界年平均气温分布11.根据图4判断下列说法正确的是（）A.合肥市1月份平均气温在0以下B.合肥市1月到9月平均气温不断上升月份123456789101112降水量（）38517591961321711237756532921C
29、.合肥市8月份平均气温是一年中最高的D.合肥市7月份平均气温是一年中最高的12.合肥市是北半球内陆城市，同纬度海洋一年中最高气温出现的月份是（）A.7月B.8月C.9月D.2月13.在图5中各点和合肥市多年平均气温很接近的是（）A.B.C.D.14.世界年平均气温分布规律正确的是（）A.回归线上大陆西岸气温高，东岸气温低B.从赤道向两极逐渐降低C.北半球海岸线平直，南半球海岸线曲直D.全球地区沿海气温高，内陆气温低【社团总结【社团总结-共思气候与人类活动】共思气候与人类活动】地理社团社员调查棕编文化的材料，探寻各地编织文化与气候的相互关系。材料一：选择植物树叶或者茎作为编制材料的地区在中国各地
30、较多，各具差异；例如河北省廊坊市固安县的杞柳编织，素称“柳编之乡”。杞柳属于温带落叶条状灌木，而四川新繁棕编有200多年的历史，是国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位，新繁是旧名，即是四川省新都区。材料二：图6 中国气候类型分布材料三：22表3 廊坊市多年月平均气温和降水量资料1.一方水土培育了一方“材料”，两地材料差异的主要因素（）A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.人类活动2.绘制廊坊市的气温年变化曲线图和降水量柱状图，归纳廊坊市的气候特点。图7廊坊市气温年变化曲线和降水量柱状图气候特点：。3.结合图7和图8的信息总结两地气候特征的差异。表9图8成都市气温年变化曲线和降水量柱状图月份
31、123456789101112气温4071522252726211352降水量（）2762528882061146029182城市气候差异成都市廊坊市234.中华文化异彩纷呈，编织文化也是其中一环，成都市和廊坊市也在保护和传承编织文化，请你为两地编织文化的传承和发展献言献策。结语:“小知识蕴藏大道理”，我们了解了学校的一部分社团，熟悉了学校社团的开展方式。学校的招生和开课深受合肥当日天气的影响，学校社团种类的多样化和各地棕编材料的差异性都是气候影响的结果。棕编文化是我国的非物质化重要组成部分，保护非物质文化理念的种子在学生心中种下，渴望能生根发芽！设计理念：依据课程标准要求，选择学校社团的情景
32、。学校社团招生受当日天气的影响，观看天气预报掌握天气描述的内容，并能读懂卫星云图。学校棕编社团的编织材料受当地气候条件的制约，根据棕榈树的生长习性推测其分布地区、气候类型和特点。同时让学生感知身边处处有地理，地理影响着人类的生产生活。10月份，合肥市以晴朗天气为主，学校户外社团开课高。结合实际说出合肥市10月份的降水形式、降水的季节变化类型。使用图表总结气温的日变化特点，结合地理社团绘制的合肥市气温年变化曲线图，归纳北半球陆地和海洋气温年变化特点，研读世界气温年变化曲线图总结世界气温分布规律。地理社团在调查中国编织文化中，以成都市的“棕编”和廊坊市的“柳编”为例，探究各地编织材料在气候的影响下各有差异，明确气候对人类生产生活的影响。同时让学生感悟中国的编织文化，保护非物质文化人人有责。24（二）（二）、单元质量检测作业属性表、单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源 完成时间30分钟了解理解应用1选择题1、2、31、易原创2选择题4、5、64易原创3选择题7、8、9、102、3中原创4选择题11、12、13、143、4中原创5综合题14 难原创6综合题2、3、42、3 难原创
