1、青岛版小学科学四年级下册青岛版小学科学四年级下册小小玻璃片，小小玻璃片，作用可真大。作用可真大。老爷爷用到它，老爷爷用到它，读书、看报都不怕；读书、看报都不怕；老奶奶用到它，老奶奶用到它，做的针线活人人夸；做的针线活人人夸；小朋友用到它，小朋友用到它，科学发现成绩大科学发现成绩大。猜一猜猜一猜凸透镜像放大镜这样边缘薄，中间厚的透明镜片，称为凸透镜凸透镜有哪些作用？猜一猜设计实验，验证猜想设计实验，验证猜想 实验材料：实验材料：放大镜、放大镜、火柴、火柴、成像屏成像屏激光灯激光灯实验目的：实验目的：研究凸透镜的作用研究凸透镜的作用。蜡烛、蜡烛、温馨提示：温馨提示：1、蜡烛点燃后固定好，不用时赶紧
2、熄灭。2、不要用激光灯照射眼睛。3、及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。020406080100120一月二月三月四月亚洲区欧洲区北美区我的做法 我看到的现象我的结论 我来汇报我来汇报 凸透镜成像的秘密 你能用以下三种器材，发现凸透镜成像的秘密吗？1、注意安全，小心蜡烛烫伤。2、把你们组的做法及发现认真地写到记录表中。回归生活：找一找我们生活中 哪些地方用到了凸透镜？爷爷奶奶的老花镜爸爸的望远镜爸爸的望远镜叔叔阿姨的照相机镜头凸透镜与生活凸透镜与生活利用自己带的材料，发挥自己的创意，动手做一个凸透镜吧！1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的
3、双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中
4、所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背
5、道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学
6、会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
