1、跳 短 绳 教科院附小 杨建一、指导思想：坚持以“健康第一”的指导思想，针对本年级学生的生理和心理特点，本课以培养学生的合作能力、创新意识为核心，以短绳为媒体，以方法为桥梁，采用灵活多样的教学手段和方法，激励学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，使每个学生在认知上、情感上和态度上积极发展，增进相互间的合作与交流，培养学生的合作意识，使之终身受益。同时构建民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，使学生在德、智、体等方面得到全面的发展，使学生养成自我锻炼身体的习惯，为终身体育打下坚实的基础。二、教学目标1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。 2.运动技
2、能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。 3.身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。 4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。三、教材内容1、跳绳：跳短绳2、身体素质练习 四、教学的重点与难点、重点：两人同摇同跳，协同配合 2、难点：能否利用所给的器材，友好合作，进行健身锻炼五、教学设计：为了更进一步领会新课程标准的精神，全面达成学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生跳跃能力和身体协调性作
3、为教学内容，运用发现教学法，使学生体验快速跳跃时的身体感受。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的练习活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，发展学生协调一致的合作精神和发展其跳跃的能力。六、学情分析：本班学生非常喜欢跳绳运动，思想活跃，但合作意识有待加强。小学生正是处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。教学过程内 容1、跳短绳 2、身体素质练习任 务1、通过学习，进一步掌握跳绳的方法促进学生下肢力量，提高灵敏性协调性等身体素质。2
4、、通过身体素质的练习，发展学生的柔韧性。3、培养学生的合作意识和创新能力。准 备 部 分1、体委整队2、清点人数3、师生问好4、宣布本课内容5、慢跑6、热身操6、游戏：剪刀、石头、布组织：要求：1、体委组织四列横队2、学生表现出高度的组织纪律性3、注意安全基 本 部 分1、跳短绳：两人各握绳的一端，同摇同跳方法：两人并肩站立各用外侧手握绳，将绳放在体后，其中一人喊：预备跳两人立即向前摇绳（向前摇绳），同时并脚起跳，连续跳数次。重点：两人同摇同跳，协同配合难点：能否利用所给的器材，友好合作，进行健身锻炼。组织：自由散点站位教法：1、集中练习并脚跳短绳1分钟，30秒，20秒各一次2、两人或多人一组
5、探究学习，摸索动作，举一反三3、教师讲解示范动作要领；请学生配合做示范4、分组练习，合作学习，相互交流，教师巡回指导观察，纠正动作5、男女生进行比赛6、教师评价要求：认真练习和体会，能根据教师所教的动作方法举一反三创造出更多的跳绳方法，善于总结交流，注意安全。 基 本部分2、身体素质练习坐位体前屈组织：教法：1、教师提出要求2、体育委员领做3、学生练习要求：1、膝盖伸直，勾脚尖2、认真练习结 束 部 分1、放松活动2、课堂小结3、师生再见 4、收拾器材组织：体操队形要求：1、迅速安静 2、学生总结其快乐的体会和感受 3、学生放松活动充分课后反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那
6、么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个剪刀石头布的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，让学生始终在轻松愉悦的氛围中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。通过本次课的教学，学生掌握动作要领，运动强度达到该水平学生的要求。但学生掌握技术的反馈评价的及时性还有待进一步完善。课后点评: 1、以学生为主体，关注学生身心健康发展，健康第一的思想在课中有了很好的体现。2 、以合作为目标，课中学生积极主动参与各种练习，学生热情高涨，通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻炼。3、引导学生自主练习，教师给学生很大自主学习空间，多人练习形式自主选择，自主练习鼓励引导学生。课中教师激励学生，营造浓厚学习氛围。4、本课以合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够，希望进一步挖掘。
