1、 根并荷花一茎香 香菱学诗教学设计 马鞍山市第八中学 王国云 教学目标： 1.品味作品精妙的人物语言、生动的神态动作和传神的细节描 写。 2.分析香菱形象的典型意义。 教学重点：结合文本品味人物语言、神态动作和细节描写。 教学难点：分析香菱形象的典型意义。 教学方法：对话、探究法 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣一、激趣导入导入 以 红楼梦 香菱判词导入， 再以王国维治学三境界为导引。 （投 影呈现） 二、二、语言品语言品读读 （一）香菱学诗之第一境界昨夜西风凋碧树。独上高楼，望 尽天涯路。 问题研讨： 1有人说香菱缺少文化，不懂诗，是这样的吗？结合课文中香 菱的语言来谈一谈。 感知作
2、品人物语言的精妙。 2香菱爱诗懂诗，她有高远的志向和坚定的决心，那你能从香 菱语言中找到表现香菱学诗心诚的句子吗？ 深入体会作品人物语言的精妙。 （二）香菱学诗之第二境界衣带渐宽终不悔，为伊消得人 憔悴。 问题研讨： 这一部分写香菱学诗之苦和憔悴的状态， 是通过哪些动作和神态 描写来表现的？ 赏析文中传神的动作和神态描写。 （三）香菱学诗之第三境界众里寻他千百度，蓦然回首，那 人却在灯火阑珊处。 问题研讨： 文中通过生动的细节描写表现了香菱学诗之得，是怎样表现 的？ 品味文中生动的细节描写。 三、形象三、形象分分析析 诵读香菱梦中所得之诗，分析香菱人物形象。 教师引导学生结合课文内容、补充的香
3、菱身世资料及红楼梦 作品中香菱的判词来分析和感受香菱的人物形象。 四四、课堂小结、课堂小结 “根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤” ，香菱这个孤苦无依，饱受 凌辱的柔弱女子，虽身处泥淖，内心深处却永燃着诗意的火，闪着美 丽的光。 这美与丑， 明与暗的对比， 怎不让人为之心动感叹？走近 红 楼梦 ，就是走近了压制美、摧残美的封建时代；走进大观园，就是 走进了一方美好圣洁的净土；迎着这群美丽又才华横溢的女子，就如 同在与善和美对话。 同学们， 让我们在今后的学习生活中， 走近名著， 梦回经典！ 五五、作业布置、作业布置 课文中人物描写除了语言、动作、神态及细节之外，还有哪些描 写？请找一找。 附板书设计附板书设计
