1、第二节第二节 行为地理学行为地理学 环境对人的性格的塑造在某种程度上起着一定的作用。因此，环境和人的行为、心理之间存在着一定的联系，其研究最早起源于行为地理学。行为地理学是研究人类在地理环境中的行为过程、行为空间、区位选择及其发展规律的科学。行为地理的研究成果被许多领域关注、借鉴，如城市学家、社会学家、建筑设计师等等。1960年前后，提出了“空间关系学”的概念。尺度加以量化：密切距离（0-0.45米），个人距离（0.45-1.20米），社交距离（1.20-3.60米），公共距离（7-8米）20世纪60年代后，这种理论开始对设计学起到指导作用。很多论文和著作 使用了很多心理学的观点来分析探讨建筑
2、中的形式问题。通过收集居民回答的问题和一些城市意向图资料发现其中有许多不断重复着的要素、模式。这些要素基本上可以分为五类：道路、边界、区域、中心与节点、标志物。环境空间会对人的行为、性格和心理产生一定的影响，进而会影响到一个民族和国家的气质，同时人的行为也会对环境造成一定的影响，尤其是体现在城市居住区、城市广场、城市公园街道、工厂企业园区，城市商业中心等人工环境的设计和使用上。一、人类活动的行为空间一、人类活动的行为空间 1、行为空间是指人们活动的地域界限，它包括人类直接活动的空间范围和间接活动的空间范围。直接活动空间 是人们日常生活、工作、学习所经历的场所和道路，是人们通过直接的经验所了解的
3、空间；间接活动空间 是指人们通过间接的交流所了解到的空间，包括通过报纸、杂志、广播、电视等宣传媒体了解的空间。人们的活动行为人们的活动行为 是景观建筑设计时确定景观场所和流动路线的基础。行为地理学将人类日常使用建筑类型的活动行为分为以下方面：（1）通勤活动的行为空间：主要是指人们的上学、上班过程中所经过的路线和地点。室外空间 人工水景 室内空间（2）购物活动的行为空间：受到消费者的特征影响，商业环境的影响，居住地与商业中心的距离的影响。（3）交际与闲暇活动行为空间 朋友，同事，邻里和亲属之间的交际活动是闲暇活动的重要组成部分。以上三种 行为空间 及其相应的建筑在景观设计实践领域不是截然分开的，
4、它们之间存在着密切的联系。在具体的项目设计时要通盘考虑，突出重点。2、还有另外的观点另外的观点，将人类行为简单分为以下三类：（1）强目的性行为。即设计时常常提到的功能性行为（2）伴随主目的的行为习性。典型的是抄近路。处理方法：按照传统的观点对抄近路的处理方式是利用围墙、绿化、高差进行强行调整。这种处理方法，很明显地可以解决问题，但给人的感受是场地使用的不方便。几何形态的中心绿地 下雪天观察到人的行为轨迹 受到欢迎的中心绿地（3）伴随强目的的行为的下意识行为。这种行为比前面两种更加体现了一 种人的下意识和本能。回廊花园二、人类对其聚居地和住所的需求二、人类对其聚居地和住所的需求（1）安全性）安全
5、性 安全是人类生存的最基本的条件，包括生存条件和生活条件如土地、空气、水源、适当的气候、地形等因素。这些条件的组合要可以满足人类在生存方面的安全感。（2）领域性）领域性 领域性可以理解在保证有安全感的前提下，人类从生理和心理上对自己的活动范围要求有一定的领域感，或领域的识别性。（3）通达性）通达性 人们一样会选择视线开阔，能够和大自然充分接触的场所。（4）对环境的满意度）对环境的满意度 人们除了心理和生理上的需求外，还有一种难以描述清楚的对环境的满意度。可以理解为周围的树林、草坪、灌木、水体、道路等因素的综合视觉满意程度。第三节 景观建筑设计要素 基于前两节景观生态的思想和人类行为的规律介绍之
6、后，我们来谈谈景观设计的素材的特点和基本知识。景观设计的素材或内容 包括地形地貌，植被，水体，铺地和景观小品。其中，地形地貌是设计的基础。其余是设计的要素。一、地形地貌一、地形地貌 地形地貌是景观建筑设计最基本的场地和基础。地形地貌总体上分为山地和平原。在景观设计时，要充分利用原有的地形地貌，考虑生态学的观点，营造符合当地生态环境的自然景观，减少对其环境的干扰和破坏。同时，可以较少土石方量的开挖，节约经济成本。二、植被设计二、植被设计 植被是景观建筑设计的配套设施重要素材之一。景观设计中的素材包括草坪、灌木和各种大、小乔木等。巧妙合理地运用植被不仅可以成功营造出人们熟悉喜欢的各种空间，还可以改
7、善住户的局部气候环境，使住户和朋友邻里在舒适愉悦的环境里完成交谈、驻足聊天、照看小孩等活动。植被的功能分为四大方面：建筑功能工程功能调节气候功能 美学功能。三、地面铺装三、地面铺装 地面铺装和植被设计有一个共同的地方即：交通视线诱导（包括人流、车流）。首要的目的是满足设计的使用功能。在明晰了设计的目标后，我们可以放心地探讨地面铺装的作用、类型和手法。地面铺装的作用有这样几个：为了适应地面高频度的使用，避免雨天泥泞难走；给使用者提供适当范围的坚固的活动空间；通过布局和图案引导人行流线。地面铺装的类型，根据铺装的材质可以分为：沥青路面；多用于城市道路、国道。混凝土路面；多用于城市道路、国道。卵石嵌
8、砌路面；多用于各种公园、广场。砖砌铺装；用于城市道路、小区道路的人行道、广场。石材铺装 预制砌块四、水体设计四、水体设计 一个城市会因山而有势，因水而显灵。喜水是人类的天性。水体设计是景观设计的重点和难点。水的形态多样，千变万化。根据水景的功能还可以将其分为:观赏类，嬉水类。水体设计要考虑以下几点：水景设计和地面排水结合；管线和设施的的隐蔽性设计；防水层和防潮性设计；与灯光照明相结合；寒冷地区考虑结冰防冻。第四节第四节 景观建筑设计的方法景观建筑设计的方法 景观建筑设计是多项工程配合相互协调的综合设计，就其复杂性来讲，不光要考虑景观建筑物本身，还需要考虑整体景观设计包括：交通、水电、园林、市政
9、等各个技术领域。景观建筑设计中建筑为主要的硬件，绿化为软件，以水景为网络，以小品为节点，采用各种专业技术手段辅助实施设计方案。从设计方法或设计阶段上讲，简单归结出以下几个方面：（1）构思）构思 构思是一个景观设计最重要的部分，也可以说是景观设计的最初阶段。（2）构图）构图 在构思的基础上就是构图的问题了。构思是构图的基础，构图始终要围绕着满足构思的所有功能。1）平面构图：主要是将交通道路、绿化面积、小品位置，用平面图示的形式，按比例准确地表现出来。整体来讲，是地块上所有实体内容的某个角度的正立面投影；从细部来讲，主要选择景物主体与背景的关系来反映，从以下的设计手法中可以体现出这层意思 2）立体
10、造型（3）对景与借景对景与借景 景观设计的平面布置中，往往有一定的建筑轴线和道路轴线，在尽端安排的景物称为对景。借景也是景观设计常用的手法。通过建筑的空间组合，或建筑本身的设计手法，将远处的景致借用过来。（4）隔景与障景隔景与障景 隔景是将好的景致收入到景观中，将乱差的地方用树木、墙体遮挡起来。障景是直接采取截断行进路线或逼迫其改变方向的办法用实体来完成。（5）引导与示意）引导与示意 引导的手法是多种多样的。采用的材质有水体、铺地等很多元素。（6）渗透和延伸）渗透和延伸 在景观设计中，景区之间并没有十分明显的界限（7）尺度与比例）尺度与比例 景观设计主要尺度依据在于人们在建筑外部空间的行为，人
11、们的空间行为是确定空间尺度的主要依据。（8）质感与肌理）质感与肌理 景观设计的质感与肌理主要体现在植被和铺地方面。不同的材质通过不同的手法可以表现出不同的质感与肌理效果。（9）节奏与韵律）节奏与韵律 节奏与韵律是景观设计中常用的手法，在景观的处理上节奏包括：铺地中材料有规律的变化，灯具、树木排列中以相同间隔的安排，花坛座椅的均匀分布等。韵律是节奏的深化。以上是景观建筑设计中常采用的一些手法，但它们是相互联系综合运用的，并不能截然分开。我们只有在了解这些方法，加上更多的专业设计实践，才能很好地将这些设计手法，熟记于胸，灵活运用于方案之中。1.从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡
12、导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。2.可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。3.一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助自己理解材料的内容，从而正确答题。4.课外文言文阅读问题设计有三种类型即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法.5.首先，能够读懂文章，
13、理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能够概括出文章各个层次的含义。其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨。在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步获得友谊，由此可见，退一步不但给他人留下一片天地，同时也给自己留下了更宽阔的天地。退一步不仅表现了对他人一份爱，更表现了自己对自己的爱，这种爱已经超出了人与人的界限，于社会每一个角落中显示着它的力量。7.阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。朋友，为了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。1、乐学善学重点是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
