1、从一个案例开始从一个案例开始以绩效为导向的教学设计以绩效为导向的教学设计尹尹 睿睿华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学教育信息技术学院2008-11-24一、绩效的概念一、绩效的概念二、以绩效为导向的教学设计理念二、以绩效为导向的教学设计理念 三、以绩效为导向的教学设计程序三、以绩效为导向的教学设计程序 四、项目实践四、项目实践 一、绩效的概念一、绩效的概念一、绩效的概念一、绩效的概念 一、绩效的概念一、绩效的概念v思考与讨论：思考与讨论：在先前呈现的案例中，究竟出现了哪些在先前呈现的案例中，究竟出现了哪些绩效问题呢？绩效问题呢？二、以绩效为导向的教学设计理念二、以绩效为导向的教学设计理念
2、（一）绩效技术（一）绩效技术（二）绩效技术的主要特征（二）绩效技术的主要特征（三）绩效技术的系统设计（三）绩效技术的系统设计形成性绩效分析形成性绩效分析 原因分析原因分析 选择选择/设计设计总结性即时反应总结性即时反应 即时能力即时能力确证性持续能力确证性持续能力 持续效力持续效力 投资上的回报投资上的回报组织分析组织分析期望的期望的工作绩效工作绩效差距分析差距分析环境分析环境分析组织环境组织环境工作环境工作环境工作工作工作者工作者实际的实际的工作绩效工作绩效绩效分析绩效分析缺少环境支持缺少环境支持数据数据/信息信息/反馈反馈资源资源/工具工具价值价值/激励激励/报酬报酬缺少的行为缺少的行为技
3、能技能/知识知识个人能力个人能力动机动机/期望期望原因分析原因分析选择选择/设计设计/开发开发绩效支持绩效支持职位分析职位分析/工作设计工作设计个人发展个人发展人力资源开发人力资源开发组织交流组织交流组织设计组织设计/开发开发财政系统财政系统变革管理变革管理过程咨询过程咨询员工发展员工发展通信、网络通信、网络和联盟的建设和联盟的建设执行执行/改革改革评价评价元评价元评价/审定审定形成性、形成性、总结性、总结性、确证性的过程确证性的过程形成性、形成性、总结性、总结性、确证性的成果确证性的成果学过的课程学过的课程1、绩效分析阶段、绩效分析阶段2、原因分析阶段、原因分析阶段问题原因问题原因内部因素内
4、部因素外部因素外部因素资源资源（无形）（无形）环境环境（有形）（有形）组织组织系统系统激励激励认知认知支持支持工具工具物理物理环境环境技能技能/知识知识工作工作动机动机3、干预选择与设计阶段、干预选择与设计阶段4、干预实施与变革阶段、干预实施与变革阶段5、评价阶段、评价阶段三、以绩效为导向的教学设计程序三、以绩效为导向的教学设计程序评价需求评价需求确定目的确定目的进行教学进行教学分析分析分析学习者分析学习者和环境和环境编写编写绩效目标绩效目标开发开发评价方案评价方案开发开发教学策略教学策略开发和选择开发和选择教学材料教学材料设计并实施设计并实施教学的教学的形成性评价形成性评价设计并实施设计并实
5、施总结性评价总结性评价修改教学修改教学教学设计为什么要采用绩效导向的理念？教学设计为什么要采用绩效导向的理念？v 以绩效为导向的教学设计，其实质倡导的是一种以绩效为导向的教学设计，其实质倡导的是一种系统化的系统化的设计理念与方法设计理念与方法。l系统化方法从一开始就很关心在教学结束的时候，学生要会什么，系统化方法从一开始就很关心在教学结束的时候，学生要会什么，能做什么能做什么。如果没有这方面精确的陈述，后面的计划和实施步骤。如果没有这方面精确的陈述，后面的计划和实施步骤就不清楚，也不会有效。就不清楚，也不会有效。l系统化方法的成功建立在各成分之间的仔细关联上，特别是教学系统化方法的成功建立在各
6、成分之间的仔细关联上，特别是教学策略和所期望的学习结果的相关性。教学特别针对要教的技能和策略和所期望的学习结果的相关性。教学特别针对要教的技能和只好司，并为产生这些学习输出提供了所需的条件。换句话说，只好司，并为产生这些学习输出提供了所需的条件。换句话说，教学知识由那些与要学什么有关的活动所组成的教学知识由那些与要学什么有关的活动所组成的。l系统化方法的成功也是因为系统化方法的成功也是因为它是一个实践的可重复的过程它是一个实践的可重复的过程。所设。所设计的教学不是只用一次，而是用的次数越多越好，用的人越多越计的教学不是只用一次，而是用的次数越多越好，用的人越多越好。因为是可重复使用的，所以值得
7、花时间花精力去评估它，去好。因为是可重复使用的，所以值得花时间花精力去评估它，去修改它。修改它。v思考与讨论：思考与讨论：1 1、以绩效为导向的教学设计与常规意义上我们所、以绩效为导向的教学设计与常规意义上我们所认识的教学设计有区别吗？如果有，那么体现在认识的教学设计有区别吗？如果有，那么体现在什么地方呢？什么地方呢？2 2、在先前呈现的案例中，根据已分析的绩效问题，、在先前呈现的案例中，根据已分析的绩效问题，运用以绩效为导向的教学设计理念与方法，尝试运用以绩效为导向的教学设计理念与方法，尝试分析其绩效原因、制定绩效目标、选择教学干预、分析其绩效原因、制定绩效目标、选择教学干预、设计绩效改进评价。设计绩效改进评价。四、项目实践四、项目实践谢谢 谢！谢！
