1、第二节 在品味情感中成长结合你的生活体验，说一说哪些情感结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。是美好的。这些美好的情感是如何产生的？这些美好的情感是如何产生的？一、体味美好情感一、体味美好情感汪国真汪国真风雨二十载，再回风雨二十载，再回首首,畅谈同学情谊。畅谈同学情谊。那年你学习那年你学习最好最好。那年，你最那年，你最爱帮助人爱帮助人那年，我们那年，我们一起去春游一起去春游她叫闫思帆，小时候因一场车祸身受她叫闫思帆，小时候因一场车祸身受重伤，导致左臂丧失全部功能，随后重伤，导致左臂丧失全部功能，随后父母离异，闫思帆和母亲艰难度日，父母离异，闫思帆和母亲艰难度日，一边四处求医。住院期间，闫思
2、帆所一边四处求医。住院期间，闫思帆所在的学校小学，在全校举行了献爱心在的学校小学，在全校举行了献爱心活动，使她有了医疗费用，重新获得活动，使她有了医疗费用，重新获得宝贵的学习机会。从小学、初中、高宝贵的学习机会。从小学、初中、高中到大学，中到大学，她一直牢记母校的这份情，她一直牢记母校的这份情，以感恩的情怀传递大爱，多年来一直以感恩的情怀传递大爱，多年来一直致力于公益与慈善事业致力于公益与慈善事业。1 1、美好情感的作用、美好情感的作用生活中美好的人和事物，生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达美好情
3、感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们着我们的愿望，促进我们的精神发展。的精神发展。东东喜欢看侦探小东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦说，他觉得在读侦探小说的过程中有探小说的过程中有一种快乐的体验。一种快乐的体验。亮亮参加学校的青春仪亮亮参加学校的青春仪式。在式。在“向青春献礼向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。相拥而泣。东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？探究与分享探究与分享2 2、美好情感产生的方式、美好情感产生
4、的方式情由心生，它情由心生，它是在人的社会是在人的社会交往、互动中交往、互动中自然引发的，自然引发的，不能强迫。不能强迫。我们可以通过我们可以通过阅读、与人交阅读、与人交往、参与有意往、参与有意义的社会活动义的社会活动等方式获得美等方式获得美好的情感。好的情感。3 3、创造正面的情感体验、创造正面的情感体验完成完成一项一项自己自己喜欢喜欢的活的活动动你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？在很多人眼里，制作机器人是科技工在很多人眼里，制作机器人是科技工作者的事。不过在作者的事。不过在11岁的龙旭阳眼里，岁的龙旭阳眼里，机器人制作已不再神秘。自学编程一机器人制作已不再神秘。自学编程一年
5、多，仿制不到年多，仿制不到3个月，龙旭阳就已个月，龙旭阳就已将将600多个制作机器人的零部件玩转多个制作机器人的零部件玩转自如了。短短自如了。短短3个多月，龙旭阳制作个多月，龙旭阳制作成功的机器人作品已有成功的机器人作品已有40多个，其中多个，其中遥控小车、机器狗、传送带等不下遥控小车、机器狗、传送带等不下10件作品是他自己创作的。件作品是他自己创作的。“每当一件机器人作品完成后，我都会把它放在家里每当一件机器人作品完成后，我都会把它放在家里展示几天，得到家人、朋友的称赞，我还是非常有成展示几天，得到家人、朋友的称赞，我还是非常有成就感的。就感的。”龙旭阳说。龙旭阳说。帮帮助助他他人人走走进进
6、博博物物馆馆或或大大自自然然渡江战役纪念馆渡江战役纪念馆“渡江战役历时渡江战役历时4242天，人民天，人民解放军以木帆船为主要航渡解放军以木帆船为主要航渡工具，一举突破国民党军的工具，一举突破国民党军的长江防线，解放了南京、上长江防线，解放了南京、上海、武汉等大城市，以及江海、武汉等大城市，以及江苏、安徽两省全境苏、安徽两省全境。”在讲解员绘声绘色的讲解下，在讲解员绘声绘色的讲解下，师生们重温了当年渡江战役师生们重温了当年渡江战役那段可歌可泣的革命历史，那段可歌可泣的革命历史，感悟红色经典的时代内涵。感悟红色经典的时代内涵。学生们深受感动，一颗颗爱学生们深受感动，一颗颗爱国之心被唤起国之心被唤
7、起走进大自然，呼吸新鲜走进大自然，呼吸新鲜空气，欣赏碧水青山、空气，欣赏碧水青山、鸟语花香，感受生命世鸟语花香，感受生命世界的美妙神奇。界的美妙神奇。欣欣赏赏艺艺术术作作品品齐白石的这幅图齐白石的这幅图想表达什么？想表达什么？辽宁卫视真人秀节目辽宁卫视真人秀节目归归来来，客观地反映了一些，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。生活现状。你对这些留守你对这些留守儿童有什么建议？儿童有什么建议？（1 1）这些属于什么性）这些属于什么性质的情感？质的情感？（2 2）这样的情感体验）
8、这样的情感体验对我们有什么影响？对我们有什么影响？挫败感羞耻感焦虑感浩浩代表班组参加年级辩论会，浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。次辩论会中为班组取得好成绩。4 4、正确面对负面的情感体验、正确面对负面的情感体验（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？）浩浩这样的感受有什么意义？心里真不心里真不舒服，但舒服，但我一定要我
9、一定要努力！努力！1体验负面感受可体验负面感受可以丰富我们的人以丰富我们的人生阅历，使我们生阅历，使我们的生命更加饱满的生命更加饱满丰盈。丰盈。2学会承受一些负学会承受一些负面情感，善于将面情感，善于将负面情感转为成负面情感转为成长的助力，也可长的助力，也可以让我们获得美以让我们获得美好的情感体验，好的情感体验，不断成长。不断成长。体验负面感受未必是件坏事。体验负面感受未必是件坏事。数学考试后，老师在阅卷中发数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表
10、扬了他。小林觉得很惭当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。努力，成绩有很大的提升。当你发现自己处于一个人际关系冷当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？变这种环境？为什么？如果你想改变这种环境，如果你想改变这种环境，你会怎么做？你会怎么做？二、传递情感正能量二、传递情感正能量 他的车坏在雪地里，一个骑马路过他的车坏在雪地里，一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时男的男子将他救出。当他表示感谢时男子说：我不要
11、回报，但要你承诺当别子说：我不要回报，但要你承诺当别人有困难时你也尽力帮助。后来他帮人有困难时你也尽力帮助。后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮的了许多人并将同样的要求告诉他帮的每个人。每个人。6年后他被洪水围困在一个小年后他被洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他并说出了那岛上，一位少年帮助了他并说出了那句他永远也忘不了的话：我不要求回句他永远也忘不了的话：我不要求回报，但你要给我一个承诺报，但你要给我一个承诺 我不要求回报我不要求回报在情感体验中，我们在情感体验中，我们并不总是被动地接受并不总是被动地接受外部环境的影响，也外部环境的影响，也可以用自己的热情和可以用自己的热情和行动来影响环
12、境。行动来影响环境。如何关心他人？如何关心他人？1没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。2 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。3关注对方的态度和反应。5如果没有被接受，则调整方式。4确认对方是否接受自己的关心。有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他做什么去了。他说他今天去安慰了隔壁做什么去了。他说他今天去安慰了隔壁家刚刚丧偶的老爷爷。妈妈很惊讶，问家刚刚丧偶的老爷爷。妈妈很惊讶，问他，你是怎么安慰爷爷的？因为即便妈他，你是怎么安慰爷爷的？因为即便妈妈作为一个成人，也觉得老爷爷的丧失妈作为一个成人，也觉得老爷爷的丧失太沉重，不知该如何安慰。太沉重，不知该如何安
13、慰。小男孩说：小男孩说：“我骑车路过老我骑车路过老爷爷家，看见他自己一个人爷爷家，看见他自己一个人坐在院子里哭，我于是把车坐在院子里哭，我于是把车子放在一边，爬上老爷爷膝子放在一边，爬上老爷爷膝盖，跟他一起哭盖，跟他一起哭”。小玲是一位来自农村的七小玲是一位来自农村的七年级新生，初到新学校新年级新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里惯，特别是她害怕与城里的同学交往，他们好像不的同学交往，他们好像不喜欢她，总是用异样的眼喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。班级中很
14、孤独。你打算怎样关心小玲？你打算怎样关心小玲？我们的情感需要表达、回我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生传递美好的情感，传递生命的正能量。命的正能量。以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。血有肉的真实
15、人物情感。邈邈过生日，我送给他一份特别的礼物：邈邈过生日，我送给他一份特别的礼物：把邈邈之前写过的文章进行编排，精心设计把邈邈之前写过的文章进行编排，精心设计了封面，打印装订成书。邈邈接过书时激动了封面，打印装订成书。邈邈接过书时激动得手抖颤抖了。还一个劲儿哇哇直叫，说这得手抖颤抖了。还一个劲儿哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，等大是迄今为止他收到的最有意义的礼物，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。这是邈邈的礼物，也是我送给自
16、己的礼物。这是“我们我们”的礼物。的礼物。大军和邈邈是好朋友。下面是大军的一篇日记。大军和邈邈是好朋友。下面是大军的一篇日记。（1 1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2 2）为什么大军会认为这本小书是）为什么大军会认为这本小书是“我们我们”的礼物？的礼物？谈谈你的理解。谈谈你的理解。我们在生活中不断创造美好我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。情感而多一份美好。拓展空间拓展空间（1）在课外，为你认为重要的人创造一次难）在课外，为你认为重要的人创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。美好的情感。
