1、二、规模二、规模 19月月-2周岁周岁 15-20人人 中班中班 2-3周岁周岁 21-25人人 大班大班 4-5岁岁 26-30人人 中班中班 5-6岁岁 31-35人人 大班大班第二节 基地选择与总平面设计 一、基地选择一、基地选择第第2.1.1条条 四个班以上的托儿所、幼儿四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在托儿所、幼儿园的规模在三个班三个班以下以下时，也可设于居住建筑物的底层，时，也可设于居住建筑物的底层，但应有但应有独立的出入口独立的出入口和相
2、应的室外游和相应的室外游戏场地及安全防护设施。戏场地及安全防护设施。第第2.1.2条条 托儿所、幼儿园的基地选择托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：应满足下列要求：1、应远离各种污染源，并满足有关、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。卫生防护标准的要求。2、方便家长接送，避免交通干扰。、方便家长接送，避免交通干扰。3、日照充足，场地干燥，排水通畅，、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。环境优美或接近城市绿化地带。4、能为建筑功能分区、出入口、室、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。外游戏场地的布置提供必要条件。二、总体环境设计二、总体
3、环境设计内容：内容：建筑物的布置。建筑物的布置。室外活动场地的设计。室外活动场地的设计。出、入口的处理。出、入口的处理。道路、绿化、美化的规划布局。道路、绿化、美化的规划布局。杂务院的设置。杂务院的设置。（一）建筑物的布置（一）建筑物的布置 应根据基地及周围环境的具体条件如：应根据基地及周围环境的具体条件如：1、基地的大小、形状；、基地的大小、形状；2、地质、地貌；、地质、地貌；3、基地与周围建筑、道路及环境的关、基地与周围建筑、道路及环境的关系；系；4、人流流线特点；、人流流线特点；5、出、入口的位置；、出、入口的位置；6、建筑方位及各种场地的布置、主导、建筑方位及各种场地的布置、主导风向等
4、综合地加以确定。风向等综合地加以确定。、建筑朝向、建筑朝向 幼儿园的朝向问题比其他类型的幼儿园的朝向问题比其他类型的建筑更加重要。建筑更加重要。选择朝向的原则，主要是保证选择朝向的原则，主要是保证儿儿童生活用房童生活用房能够获得良好的日照条能够获得良好的日照条件，使冬季能够沐浴和煦的阳光，件，使冬季能够沐浴和煦的阳光，夏季避免灼热的西晒。夏季避免灼热的西晒。我国大部分地区我国大部分地区正南和南偏东正南和南偏东是是较理想的方位。较理想的方位。、卫生间距、卫生间距 保证幼儿用房能够获得充足的保证幼儿用房能够获得充足的日照除应考虑建筑朝向外，还应使日照除应考虑建筑朝向外，还应使后排建筑不受前排遮挡，
5、尤其是后排建筑不受前排遮挡，尤其是南南向前排建筑向前排建筑的遮挡，恰当解决好建的遮挡，恰当解决好建筑间距。筑间距。一般通过计算可以得出理论数一般通过计算可以得出理论数值。值。满足日照间距所围合的游戏场地满足日照间距所围合的游戏场地常处于阴影之中。常处于阴影之中。、周围环境、周围环境 幼儿园建筑不是孤立存在的，幼儿园建筑不是孤立存在的，它应与基地周围的环境、道路、它应与基地周围的环境、道路、建筑物在平面位置及空间关系上建筑物在平面位置及空间关系上协调一致。协调一致。（二）出入口设置（二）出入口设置 出入口是联系幼儿园出入口是联系幼儿园内外交通的要道内外交通的要道，它的位置主要受周围道路、幼儿园的
6、人流它的位置主要受周围道路、幼儿园的人流方向等因素的制约，影响了总平面布置。方向等因素的制约，影响了总平面布置。宜设置宜设置两个两个，即，即主出入口主出入口和和次出入口次出入口。主出入口主出入口供幼儿出入和对外联系。供幼儿出入和对外联系。应设在应设在方便家长接送方便家长接送的主要道路上，为的主要道路上，为保证幼儿进出安全，应避免设在人、车流保证幼儿进出安全，应避免设在人、车流繁忙的主要通道上。一般应设在繁忙的主要通道上。一般应设在次要街道次要街道上，当主要出入口必须设在交通干道上时，上，当主要出入口必须设在交通干道上时，则须根据城市规划规定后则须根据城市规划规定后退足够距离退足够距离。次要出入
7、口次要出入口为生活、供应等后勤出为生活、供应等后勤出入口，它的位置应隐蔽。入口，它的位置应隐蔽。出入口的设置应满足以下要求：出入口的设置应满足以下要求：1)出入口应形成建筑的一个区，包括大门、出入口应形成建筑的一个区，包括大门、入口前缓冲空间、围墙、前庭，有的入口前缓冲空间、围墙、前庭，有的还包括门厅。还包括门厅。2)次入口应与建筑物有较直接的联系，避次入口应与建筑物有较直接的联系，避免路线迂回；此入口应与厨房、杂物免路线迂回；此入口应与厨房、杂物院邻接，并与街道又方便的联系。院邻接，并与街道又方便的联系。3)主要入园路线的设置应避免幼儿穿越主要入园路线的设置应避免幼儿穿越班活动场地到达活动室
8、。班活动场地到达活动室。4)出入口宽度应保证流线畅通，一般大出入口宽度应保证流线畅通，一般大于于4m；5)入口大门与建筑主体之间应有适宜的入口大门与建筑主体之间应有适宜的距离以保证人流集散。距离以保证人流集散。（三）室外活动场地布置（三）室外活动场地布置 幼儿的骨骼和运动机能是在运幼儿的骨骼和运动机能是在运动中增长的，幼儿应有足够的户外动中增长的，幼儿应有足够的户外活动和游戏时间。活动和游戏时间。幼儿园中的幼儿户外游戏幼儿园中的幼儿户外游戏冬季冬季不少于小时，夏季不少于小时不少于小时，夏季不少于小时，并且至少有并且至少有小时小时的户外体育活动。的户外体育活动。幼儿室外活动场地一般分为幼儿室外活
9、动场地一般分为班班级活动场地级活动场地和和公共活动场地公共活动场地两种。两种。1、班级活动场班级活动场 为各班专用，供分班进行有组为各班专用，供分班进行有组织的户外作业和游戏之用。织的户外作业和游戏之用。为了便于管理和不同年龄幼儿为了便于管理和不同年龄幼儿活动内容的不同要求，班级活动活动内容的不同要求，班级活动场地场地最好设在相对独立的地段最好设在相对独立的地段。每班的游戏场地面积不应小于每班的游戏场地面积不应小于60m。各游戏场地之间宜采取分。各游戏场地之间宜采取分隔措施。隔措施。布布置置方方式式图图例例特点及设计要求特点及设计要求毗毗连连式式 班活动场班活动场地与班活动地与班活动室相衔接成
10、室相衔接成为活动室的为活动室的室外延伸部室外延伸部分分 活动室与活动场地贯活动室与活动场地贯穿一体连接自然，使用方穿一体连接自然，使用方便，便于管理便，便于管理 班活动场地可争取获得班活动场地可争取获得好的日照条件好的日照条件 班活动场地利用绿篱班活动场地利用绿篱、庭园小品、玩具等分割、庭园小品、玩具等分割自然自然枝枝状状式式 班活动班活动场地自然布场地自然布置于半封闭置于半封闭的建筑庭院的建筑庭院中中 活动室与活动场地连活动室与活动场地连接自然，使用方便接自然，使用方便 班活动场地独立性最班活动场地独立性最好，班级之间互不干扰且好，班级之间互不干扰且安静、避风安静、避风 场地形成内院，冬季场
11、地形成内院，冬季阴影较多，设置时应考虑阴影较多，设置时应考虑建筑间距建筑间距布布置置方方式式图图例例特点及设计要求特点及设计要求集集中中式式 活动场活动场地集中设置地集中设置于建筑南部于建筑南部或端部或端部 班活动场地与活动室班活动场地与活动室没有直接联系没有直接联系 场地设置应有一定的场地设置应有一定的独立性，且分隔自然，避独立性，且分隔自然，避免生硬的分割免生硬的分割分分散散式式 活动场活动场地结合整体地结合整体布局分散设布局分散设置置 占地面积较大，相互占地面积较大，相互间联系不方便间联系不方便 独立性强，以满足分独立性强，以满足分区、朝向、通风等要求区、朝向、通风等要求布布置置方方式式
12、图图例例特点及设计要求特点及设计要求屋屋面面式式利用底层屋利用底层屋顶平台与阳顶平台与阳台合设台合设 缓解用地紧张的矛盾缓解用地紧张的矛盾与平地一样应满足活动场与平地一样应满足活动场地的日照、通风要求地的日照、通风要求 应加强安全措施，如应加强安全措施，如设置高栏杆、防护网等空设置高栏杆、防护网等空透护栏、宽绿化带；护栏透护栏、宽绿化带；护栏不设水平分格栏杆，防止不设水平分格栏杆，防止儿童攀登发生危险，竖向儿童攀登发生危险，竖向护栏间隙应小于护栏间隙应小于30厘米厘米，以免儿童钻出以免儿童钻出 考虑遮阳和挡风措施考虑遮阳和挡风措施 设置铺面、栽植草坪设置铺面、栽植草坪，利用屋脊、坡度做各种，利
13、用屋脊、坡度做各种攀爬设施，增加场地趣味攀爬设施，增加场地趣味 使垂直交通量下降且使垂直交通量下降且减少班级之间不同活动的减少班级之间不同活动的干扰干扰利用下面一利用下面一层屋面（南层屋面（南向屋顶平向屋顶平台），作同台），作同楼层活动室楼层活动室场地场地利用退台式利用退台式手法，辟出手法，辟出下一层屋顶下一层屋顶作活动场地作活动场地2、公共活动场、公共活动场 供全园幼儿进行供全园幼儿进行集体游戏及大集体游戏及大型活动之用型活动之用的室外活动场地。的室外活动场地。公共活动场地由集体游戏场、公共活动场地由集体游戏场、大型器械活动、砂土游戏、戏水大型器械活动、砂土游戏、戏水游戏、游戏墙机组和游戏等
14、场地游戏、游戏墙机组和游戏等场地组成。组成。公共活动场应相对公共活动场应相对独立、完整独立、完整并应与音体活动室毗连或靠近。并应与音体活动室毗连或靠近。场地内应有场地内应有充足的阳光和良好充足的阳光和良好的通风的通风条件，集体活动场地不应设条件，集体活动场地不应设在阴影区内，场地中心不宜栽植高在阴影区内，场地中心不宜栽植高大树木，器械活动场地则应考虑冬大树木，器械活动场地则应考虑冬季日照、夏季遮阳的要求。季日照、夏季遮阳的要求。公共活动场应避免交通穿越并公共活动场应避免交通穿越并应与园内其他场地分隔。应与园内其他场地分隔。固定游戏器械宜设在场地边缘，固定游戏器械宜设在场地边缘，并应满足活动器械
15、维护设施所需的并应满足活动器械维护设施所需的面积要求。面积要求。公共活动场应宽敞、平坦，易于公共活动场应宽敞、平坦，易于渗水及排水，保持地面干燥。渗水及排水，保持地面干燥。场地铺装不应为硬质地面，大场地铺装不应为硬质地面，大型固定游戏器械应设在绿地或土地型固定游戏器械应设在绿地或土地上，宜以草坪为好。上，宜以草坪为好。公用游戏场地面积（公用游戏场地面积（m）18020（N1）注：、注：、180、20、1为常数、为班数为常数、为班数（乳儿班不计）。（乳儿班不计）。2、室外共用游戏场地应考虑设置、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不
16、超过贮水深度不超过0.3m的戏水池等。的戏水池等。（四）道路设置（四）道路设置 功能上可分为联系园内各主要部分的车行功能上可分为联系园内各主要部分的车行道，和供幼儿游戏、活动的通道。道，和供幼儿游戏、活动的通道。道路的设置要求为：道路的设置要求为：1）应便捷避免迂回，路宽不应小于）应便捷避免迂回，路宽不应小于3.5m，车行道边缘至相邻有出入口建筑物的外车行道边缘至相邻有出入口建筑物的外墙距离不应小于墙距离不应小于3m；2）幼儿游戏活动用路宜曲折、幽静，与用）幼儿游戏活动用路宜曲折、幽静，与用地形式相适应，路宽一般为地形式相适应，路宽一般为1.5-2m。3）幼儿园交通路面材料应选择耐磨，不易）幼
17、儿园交通路面材料应选择耐磨，不易起灰，便于清洁的材料，庭院小径在尺起灰，便于清洁的材料，庭院小径在尺度及图案的选择方面应考虑幼儿使用的度及图案的选择方面应考虑幼儿使用的特点。特点。（五）绿化、美化设计（五）绿化、美化设计 绿化与美化是幼儿园建筑环境中必不可少绿化与美化是幼儿园建筑环境中必不可少的内容。的内容。具体措施：具体措施：1）用绿化进行分区、分隔空间。）用绿化进行分区、分隔空间。2）结合场地功能进行合理的绿化配置。）结合场地功能进行合理的绿化配置。集集体活动场体活动场需种植大片绿茵草地；器械活需种植大片绿茵草地；器械活动场可结合大型固定游戏器具点缀高大动场可结合大型固定游戏器具点缀高大乔
18、木；乔木；直跑道直跑道两侧宜种植行道树；两侧宜种植行道树；庭院庭院内及室外重点环境部位内及室外重点环境部位可栽种花卉、花可栽种花卉、花坛、花池等。坛、花池等。3）开辟垂直绿化，扩大绿化面积。）开辟垂直绿化，扩大绿化面积。4）利用绿化小品美化环境。）利用绿化小品美化环境。第三节第三节 幼儿园的建筑布局幼儿园的建筑布局一、幼儿园建筑的房间的组成一、幼儿园建筑的房间的组成 生活用房生活用房 服务用房服务用房 供应用房供应用房生活用房：生活用房：是幼儿园建筑的重要组成部分，是幼儿园建筑的重要组成部分，它由活动室、卧室、卫生间、贮藏室它由活动室、卧室、卫生间、贮藏室等组成。等组成。服务用房：服务用房：是
19、幼儿园的保教、管理用房。一是幼儿园的保教、管理用房。一般包括医务、保健室、隔离室、晨检般包括医务、保健室、隔离室、晨检室、办公室、资料兼会议室、教具制室、办公室、资料兼会议室、教具制作兼陈列室、传达、值班室及职工厕作兼陈列室、传达、值班室及职工厕所等房间。所等房间。供应用房：供应用房：是幼儿园必不可少的辅助用房。是幼儿园必不可少的辅助用房。一般由幼儿厨房、主、副食库房、炊一般由幼儿厨房、主、副食库房、炊事员休息室、卫生间、开水、消毒室事员休息室、卫生间、开水、消毒室及洗衣房等组成。及洗衣房等组成。二、生活用房设计二、生活用房设计 幼儿活动单元：幼儿活动单元：在幼儿生活用房中，在幼儿生活用房中，
20、活动室、活动室、卧室、卫生间、衣帽间卧室、卫生间、衣帽间等房间是儿等房间是儿童全天活动中最密切的房间，应将童全天活动中最密切的房间，应将这些房间组合起来，形成一个独立这些房间组合起来，形成一个独立的单元。的单元。1、活动室、活动室 是对幼儿进行室内教学、游戏、是对幼儿进行室内教学、游戏、就餐等活动的基本场所，是一个小就餐等活动的基本场所，是一个小型的多功能房间。型的多功能房间。活动室应有足够的使用面积、合理活动室应有足够的使用面积、合理的体型和尺寸，以适应幼儿进行多种活的体型和尺寸，以适应幼儿进行多种活动、游戏及作业的要求；动、游戏及作业的要求；必须有最好的朝向、充足的阳必须有最好的朝向、充足
21、的阳光、良好的通风条件；室内净高光、良好的通风条件；室内净高不能低于不能低于2.8m，一般为，一般为2.8-3.1m，特殊情况下的天花，最低处距地特殊情况下的天花，最低处距地面净高不应低于面净高不应低于2.2m；室内装修、；室内装修、家具等设计应符合幼儿使用的特家具等设计应符合幼儿使用的特点，富有童趣，保证安全并易于点，富有童趣，保证安全并易于清洁。清洁。活动室的平面形式如下：活动室的平面形式如下：平面形式平面形式优缺点及适用范围优缺点及适用范围矩形矩形 与家具形状、布置及活动方式易取得与家具形状、布置及活动方式易取得一致一致 结构简单，施工方便结构简单，施工方便 矩形活动室长、宽比宜在：范围
22、矩形活动室长、宽比宜在：范围内比较好内比较好 宜在两面长墙上开窗，如一面开窗时宜在两面长墙上开窗，如一面开窗时进深应小于进深应小于6.6m方形方形 与家具形状、布置及活动方式一致与家具形状、布置及活动方式一致 结构简单，施工方便结构简单，施工方便 必须有双面采光，否则会因进深过大必须有双面采光，否则会因进深过大造成采光不足造成采光不足 组合时能节省开间尺寸，适用于狭长组合时能节省开间尺寸，适用于狭长地段地段多多边边形形六六边形边形 能满足使用要求，室内家具布置方便能满足使用要求，室内家具布置方便 适应幼儿的心理特征，平面活泼，可适应幼儿的心理特征，平面活泼，可组合成多种形式组合成多种形式 在幼
23、儿室内小活动空间（个性小角落在幼儿室内小活动空间（个性小角落）的创造上有特点）的创造上有特点八八边形边形扇形扇形局部曲、折局部曲、折线形线形、卧室、卧室 安静、舒适的睡眠空间，良好安静、舒适的睡眠空间，良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。重要条件之一。幼儿年龄越小，需要的睡眠时幼儿年龄越小，需要的睡眠时间就越长，一般岁的幼儿睡间就越长，一般岁的幼儿睡眠时间需眠时间需11-12小时，其中午睡时间小时，其中午睡时间就需就需2-2.5小时。小时。卧室床位排列基本尺寸卧室床位排列基本尺寸卧室的设计要求如下：卧室的设计要求如下：1）应满足全班幼儿（以全班平均）应
24、满足全班幼儿（以全班平均30人人计）睡眠、休息的需要。计）睡眠、休息的需要。2）应有安静、舒适、整洁睡眠环境。）应有安静、舒适、整洁睡眠环境。3）应有良好的朝向和通风条件，避免）应有良好的朝向和通风条件，避免直射阳光照射。朝向要求不是很高，直射阳光照射。朝向要求不是很高，保证保证3小时的日照。小时的日照。4、应适于床位排列及保教人员巡视、应适于床位排列及保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。照顾及管理工作的方便。家具儿童用床家具儿童用床 1300 700、卫生间、卫生间 卫生间是幼儿生活用房中使用频卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所组成。繁的房间，由盥洗、厕所组成。寄宿制及炎热地
25、区全日制幼儿园寄宿制及炎热地区全日制幼儿园应设置洗浴小间或浴盆（淋浴喷应设置洗浴小间或浴盆（淋浴喷头），有的则独立设置儿童浴室。头），有的则独立设置儿童浴室。托儿所、幼儿园建筑设计规范托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ39-87）规定，幼儿园每班卫生）规定，幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于间最小使用面积不得小于15平方米平方米，设备的尺度应符合幼儿的尺度。设备的尺度应符合幼儿的尺度。为减少幼儿交叉感染，卫生间为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕、浴与盥宜各班独立设置，且厕、浴与盥洗宜隔开设置，避免混设。洗宜隔开设置，避免混设。幼儿卫生间，特别是盥洗室使幼儿卫生间，特别是盥洗室使用
26、频繁，要求紧靠活动室和卧室用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。且与班活动场地毗连。、衣帽、教具贮藏室、衣帽、教具贮藏室 幼儿园衣物、教具较多，尤其幼儿园衣物、教具较多，尤其是全日制幼儿园，幼儿早来、晚是全日制幼儿园，幼儿早来、晚归，为适应一日的气温变化，携归，为适应一日的气温变化，携带衣物较多。带衣物较多。为存放幼儿衣物、教具并保持为存放幼儿衣物、教具并保持室内整洁，贮藏室是必不可少的室内整洁，贮藏室是必不可少的辅助用房。辅助用房。在北方，尤其是寒冷地区常设在北方，尤其是寒冷地区常设置衣帽间兼贮藏室。是从室外进置衣帽间兼贮藏室。是从室外进入活动室的过渡空间。入活动室的过渡空间。其设
27、计应满足：其设计应满足：一个班的幼儿衣物、教具，最一个班的幼儿衣物、教具，最小使用面积不应小于小使用面积不应小于9平方米平方米，并，并应充分利用空间；应充分利用空间；柜、橱尺寸应符合幼儿及教师柜、橱尺寸应符合幼儿及教师使用要求，方便存、取；使用要求，方便存、取；贮藏室与活动室或卧室应毗连贮藏室与活动室或卧室应毗连设置，衣帽兼贮藏是应设置在儿设置，衣帽兼贮藏是应设置在儿童活动单元的出、入口，并应组童活动单元的出、入口，并应组织好过渡空间的交通。织好过渡空间的交通。、音体活动室、音体活动室 是全园幼儿公用的活动室，也是全园幼儿公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场，可作可兼作合班教室及风雨操场，
28、可作为音乐、体育、大型游戏，全园集为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。会及图片展览的场所。音体活动室设置位置音体活动室设置位置 如下：如下：位置位置优、缺点优、缺点图例图例自成一单元自成一单元位于主体建位于主体建筑一侧筑一侧对各班活动单元干扰少，且联系方对各班活动单元干扰少，且联系方便便层高、造型不受班活动单元影响，层高、造型不受班活动单元影响，易取得整体造型上的活泼感易取得整体造型上的活泼感图图a独立设置独立设置常设于总平常设于总平面入口处面入口处对各班活动单元干扰少，但雨天活对各班活动单元干扰少，但雨天活动不方便，各班如设走廊与音体活动动不方便，各班如设走廊与音体活动室连接，
29、将增加交通面积室连接，将增加交通面积层高可不受班活动单元影响，易取层高可不受班活动单元影响，易取得整体造型上的活泼感得整体造型上的活泼感图图b位于主体建位于主体建筑内筑内与各班活动室联系直接、方便，节与各班活动室联系直接、方便，节省交通面积，但声音干扰较大省交通面积，但声音干扰较大层高、体量均较大，与活动室不一层高、体量均较大，与活动室不一致，设计需进行处理致，设计需进行处理图图c与门厅、过与门厅、过厅等交通空厅等交通空间相连接间相连接与各班活动室联系直接、方便、节与各班活动室联系直接、方便、节省空间省空间图图d、室内特色空间、室内特色空间 幼儿仅仅在活动室内进行有限幼儿仅仅在活动室内进行有限
30、的班级活动已感不足，他们需要的班级活动已感不足，他们需要适合于开放式教学的游戏、学习适合于开放式教学的游戏、学习空间及环境，需要设置有特色的空间及环境，需要设置有特色的室内空间。室内空间。1）幼儿游戏、学习小空间的设置。）幼儿游戏、学习小空间的设置。根据游戏、学习的内容可将这根据游戏、学习的内容可将这类空间设计为图书角、美工角、类空间设计为图书角、美工角、家庭角、积木角等。家庭角、积木角等。2）专业用房的设置。）专业用房的设置。3）班游戏小间的设置。）班游戏小间的设置。4）提供视觉交往条件，为年幼儿创）提供视觉交往条件，为年幼儿创造观察、学习的空间。造观察、学习的空间。5）利用走廊端部、过厅等
31、过渡空间）利用走廊端部、过厅等过渡空间或拓宽走廊为幼儿自由游戏及合或拓宽走廊为幼儿自由游戏及合组游戏用。组游戏用。6）设置开放式空间。）设置开放式空间。7）利用室内外过渡空间，为幼儿增）利用室内外过渡空间，为幼儿增加交往的机会。加交往的机会。医务、保健室医务、保健室平面布置平面布置隔离室与医务、保健室位置隔离室与医务、保健室位置四、幼儿园的平面组合四、幼儿园的平面组合平面组合形式一般有：平面组合形式一般有：并联式并联式分枝式分枝式跃层式跃层式中庭式中庭式放射式放射式内院式等内院式等并联式并联式分枝式分枝式（濮阳市实验幼儿园）（濮阳市实验幼儿园）中庭式（唐山中庭式（唐山51号小区幼儿园）号小区幼
32、儿园）放射式（日本千叶县蓓蕾幼儿园）放射式（日本千叶县蓓蕾幼儿园）内院式（日本丰四季幼儿园）内院式（日本丰四季幼儿园）幼儿园建筑造型是指构成幼儿园建筑的幼儿园建筑造型是指构成幼儿园建筑的外部形态的美学形式外部形态的美学形式，是被人直接感知的，是被人直接感知的建筑环境和建筑空间。建筑环境和建筑空间。应反映应反映公共建筑造型的共同规律公共建筑造型的共同规律及幼儿及幼儿园建筑自身所园建筑自身所特有的环境特征及空间特征。特有的环境特征及空间特征。它们都是通过各种与造型相关的要素，它们都是通过各种与造型相关的要素，如如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材
33、料、质地效果光影的变化及材料、质地效果等来创造幼等来创造幼儿园建筑所特有的儿园建筑所特有的心理感觉与个性特征心理感觉与个性特征。幼儿园建筑造型设计的原则：幼儿园建筑造型设计的原则：1、应满足幼儿、应满足幼儿生理、心理及行为特征生理、心理及行为特征的要求。的要求。2、应反映、应反映“新、奇、趣、美新、奇、趣、美”的幼教的幼教建筑建筑个性风格个性风格，并应处理好建筑内，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。涵与形态之间的关系。3、应符合公共建筑形式美的法则，即、应符合公共建筑形式美的法则，即遵守遵守统一与变化，对比与微差，均统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵衡与稳定，比例与尺度
34、，节奏与韵律，视觉与视差律，视觉与视差等构图法则。等构图法则。4、应与园所在居住小区或居住区的建、应与园所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。筑风格统一、协调。幼儿园建筑造型特征：幼儿园建筑造型特征：1、体量不大，尺度小巧。、体量不大，尺度小巧。2、错落有致，虚实变幻。、错落有致，虚实变幻。3、布局活泼，造型生动。、布局活泼，造型生动。4、新奇、童稚、直观、鲜明。、新奇、童稚、直观、鲜明。幼儿园建筑造型设计一般有以下几种：幼儿园建筑造型设计一般有以下几种：1）主从式造型：）主从式造型：幼儿园建筑幼儿园建筑主体主体是幼儿生活用房是幼儿生活用房，服服务用房、供应用房是其务用房、供应用房是其配体
35、配体。幼儿园建筑的平面布局已确定了这种幼儿园建筑的平面布局已确定了这种关系，在建筑造型设计中应突出主体建关系，在建筑造型设计中应突出主体建筑鲜明的个性。筑鲜明的个性。而且儿童活动单元因其数量多且反映而且儿童活动单元因其数量多且反映幼教建筑个性，常组合成幼教建筑个性，常组合成富有韵律感的富有韵律感的建筑群建筑群，形成幼儿建筑的主体，起主导，形成幼儿建筑的主体，起主导支配地位。支配地位。在建筑形体组合时应突出主体在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一富有韵律感的形态，强调某一建建筑符号筑符号的重复运用，强调形成整的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与体组合群，并考虑活动单
36、元群与其他体部之间的均衡。其他体部之间的均衡。在造型设计时，应注意儿童活动单在造型设计时，应注意儿童活动单元这一元这一群体的整体感群体的整体感，不应追求过多的，不应追求过多的变化，从而削弱其整体感。在具体处理变化，从而削弱其整体感。在具体处理时，应从建筑时，应从建筑形体的组合、色彩的明度、形体的组合、色彩的明度、材料质感材料质感等方面等方面加强对比加强对比，强调其主导，强调其主导地位。地位。主从式造型：主从式造型：三个儿童活动单元用围墙将它们连在一三个儿童活动单元用围墙将它们连在一起，运用红色重复形的三角形屋面与白色围墙的明度起，运用红色重复形的三角形屋面与白色围墙的明度对比强调了其主体建筑的
37、地位。对比强调了其主体建筑的地位。）“母题母题”式造型式造型 运用运用同一要素做主题同一要素做主题，在建筑，在建筑造型上反复运用，并以造型上反复运用，并以统一中求统一中求变化的原则使变化的原则使“母题母题”产生一定产生一定的相异性的相异性，以达到幼儿园建筑的，以达到幼儿园建筑的活泼、生动之感。活泼、生动之感。活动单元因其形状、大小、色、活动单元因其形状、大小、色、质等相同或类同，而且数量多，质等相同或类同，而且数量多，应应强调并重复使用某种要素强调并重复使用某种要素如体如体形、屋面、门窗等构成形、屋面、门窗等构成“母题母题”强烈的韵律感。强烈的韵律感。“母题母题”的的相异性即在统一中求变化相异
38、性即在统一中求变化的原则下产生基本要素的某些部分的不的原则下产生基本要素的某些部分的不同（相异），同（相异），如圆与圆弧，直线与圆弧如圆与圆弧，直线与圆弧等等，变化等等，变化不宜太多，太大不宜太多，太大，否则会破，否则会破坏坏“母题母题”感。感。母题式造型母题式造型 运用儿童活动单元的方块体形，运用儿童活动单元的方块体形，四坡或三坡锥顶、半圆及四坡或三坡锥顶、半圆及/4圆形的窗户圆形的窗户等基本要素的重复，使用形成等基本要素的重复，使用形成“母题母题”，强调了造型的整体感。强调了造型的整体感。母题式造型母题式造型 利用矩形体形的切割形成生动造型的山墙利用矩形体形的切割形成生动造型的山墙作作“母
39、题母题”，连续、有规则地出现，而达到同一感、，连续、有规则地出现，而达到同一感、整体感，形成活泼、亲切、节奏感强的童话空间。整体感，形成活泼、亲切、节奏感强的童话空间。母题式造型母题式造型 运用多个儿童活动单元的山墙及滑梯形运用多个儿童活动单元的山墙及滑梯形成的大象造型为母题，重复使用。成的大象造型为母题，重复使用。母题式造型母题式造型 唐山唐山51号小区幼儿园以号小区幼儿园以1/4红色锥形屋红色锥形屋顶为母体，结合儿童活动单元的白墙，加强了幼儿建顶为母体，结合儿童活动单元的白墙，加强了幼儿建筑形象的节奏感。筑形象的节奏感。）积木式造型）积木式造型 幼儿建筑的造型特色在于它与幼儿心理、幼儿建筑
40、的造型特色在于它与幼儿心理、生理的内在联系，积木这种游戏器具不仅被生理的内在联系，积木这种游戏器具不仅被幼儿所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿的特征，常被用作幼儿建筑重要的造型幼儿的特征，常被用作幼儿建筑重要的造型手法之一。手法之一。积木式造型的基本要素是方、圆、三角形积木式造型的基本要素是方、圆、三角形等几何形体等几何形体。积木造型并不是简单地积木堆。积木造型并不是简单地积木堆砌，而是要经过加工、提炼并在幼儿建筑的砌，而是要经过加工、提炼并在幼儿建筑的重点部位大胆使用。重点部位大胆使用。积木式造型常采用模拟手法表达积木式造型常采用模拟手法表达“童话童
41、话”意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活泼，泼，静中求动静中求动，多姿多彩，颇有，多姿多彩，颇有童稚之气和童稚之气和新奇之感新奇之感。积木式造型积木式造型 为南京光华园小区幼儿园利用方形、矩形作体形，形为南京光华园小区幼儿园利用方形、矩形作体形，形体简洁似大型积木，用提炼出的圆形窗，设于主要面上，体简洁似大型积木，用提炼出的圆形窗，设于主要面上，使造型在统一中求变化，突出了幼儿建筑的个性。使造型在统一中求变化，突出了幼儿建筑的个性。积木式造型积木式造型 为利用变化的圆形、三角形设窗，形象突出，似积木式为利用变化的圆形、三角形设窗，形象突出，似积木式儿童建筑。儿童建筑。）文脉式造型）文脉式造型 幼儿建筑常位于居住小区或居幼儿建筑常位于居住小区或居住区内，为使其与周围环境造型协住区内，为使其与周围环境造型协调统一也常采用民族传统的文脉式调统一也常采用民族传统的文脉式造型。造型。天津大学幼儿园天津大学幼儿园
