1、绿叶对根的情意的心理健康教案 一、教学理念：六年级的学生，由于刚刚进入青春期，所以他们比较叛逆，以自我为中心，他们渴望独立，渴望自由，很多事情不希望父母干涉。在个性上自私、冷漠等特征，常常把父母对自己的付出视为理所当然，甚至熟视无睹。这些都将影响学生的身心健康发展。所以本节课通过情景剧和感恩卡片这两个活动，让学生在交流、分享中懂得处于青春期的我们该如何与父母相处，以及理解父母对自己那无私而真挚的爱，进而学会感恩自己的父母。 二、教学目标：（1）知识和能力目标：通过情景设置，让学生了解处于青春期共有的一些特点，掌握与父母产生矛盾时的一些处理技巧。（2）过程和方法目标：采用情景剧表演、合作探究的方
2、式来让学生体会、理解父母对自己的爱，掌握化解与父母矛盾的一些技巧。（3）情感态度和价值观目标：激发学生感恩的心，树立心中有他人的情感，以一颗感恩的心面对父母。三、教学重难点教学重点：掌握与父母产生矛盾时的一些处理技巧。教学难点：激发学生的感恩之心，使处于青春期的学生学会理解自己的父母。四、教学准备：（1）准备好相关的音频和视频（2）准备多媒体课件（3）准备心形的卡纸五、教学过程：一、导入：歌曲天亮了师：同学们，在上课之前让我们先来听一首歌。然后播放韩红天亮了配上MV。师：歌听完了，有哪个同学知道这首歌的由来吗？生：知道（学生讲）；不知道（老师讲）师：听完这首歌再结合它背后的故事，哪个同学愿意来
3、谈一谈自己的感受呢？生：父母对孩子无私而真挚的爱。师：对。这首歌背后的故事让我们感受到了父母对孩子的爱，为了孩子，可以不惜牺牲自己的生命。那么，同学们觉得你们的爸爸妈妈爱你们吗？生：爱过渡句：既然我们的父母是爱我们的，那么我们又是如何回报他们的呢？接下来就让我们进入本节课的学习绿叶对根的情意，也就是孩子对父母的情意。然后PPT呈现题目绿叶对根的情意（设计意图：引导学生们，尝试让他们理解父母对孩子的爱）二、全班朗读短文何以为报师：曾经有一篇短文就写到在每一个年龄阶段，当我们的父母表达对我们爱的时候，我们也在以不同的方式回报他们，下面就让我们一起齐读一下。（同时播放背景音乐：古巨基的父亲）师：读完
4、这篇小短文，大家发现了什么或者大家有什么感受？生：体会到在不同的年龄阶段我们的父母都在以不同的方式爱着我们；或者不管什么时候，我们作为孩子都始终不能理解父母的爱。师：对，在这篇短文里，我们可以看到父母在我们不同的年龄阶段根据我们的需要给予我们不同的爱。但是我们对他们的爱却不能理解。大家觉得我们对父母爱的不理解在不同的年龄阶段有什么不同呢？生：沉默师：我给大家提示一下，我们以5岁作为一个分界点，因为当我们6岁的时候我们就开始上学了，我们慢慢开始懂得很多道理了，甚至当我们慢慢进入了青春期，我们更加不能理解父母对我们的爱了，大家觉得是什么原因呢？生：5岁之前我们小，不理解。等到我们长大一点，我们进入
5、青春期，我们开始有自己的想法了，开始叛逆了，所以越来越不能理解父母对我们的爱。（设计意图：让同学们意识到从小到大，父母为我们所做的一切让同学们反思从小到大在不同的年龄阶段我们对父母爱的不理解有什么区别）三、PPT呈现课件“代沟”过渡句：回答的很好。也就是说5岁之前我们对父母给予我们的爱不能理解是因为我们小，这种不理解是无意识的。但当我们慢慢长大，还是不能理解父母的爱，这时是有意识的。大家觉得最主要的是什么原因呢？生：代沟。师：因为代沟所以我们和父母之间的距离越来越远。那么我们和父母之间的代沟能消除吗？生：不能。因为我们生活的年代不一样，经历的事情也不一样，所以不可能消除。（设计意图：让学生们意
6、识到正是代沟的存在让我们和父母之间的距离越来越远。师：那么我们能不能想办法去缩短与父母之间心里上的距离呢？生：能。四、课件呈现两个场景。过渡句：真的能吗？接下来就让我们一起检验一下。接下来就让我们一起来欣赏两个情景剧，看看面对场景中的问题，我们该怎么做才能缩短与父母之间心里上的距离？场景一：父母对孩子成绩的高要求；场景二：父母的唠叨。组织本班同学进行角色扮演师：刚才有很多同学都觉得这些场景似曾相识。那么打击思考一下，面对我们和父母之间的这些矛盾，我们该怎么解决呢？全班分成六组，每组六个同学进行讨论，每组派代表发言。师：同学们说的都很好。尤其同学们刚才提到的要与父母多沟通交流、多倾听、努力达到父
7、母的要求默等等。但是也有一些同学提到了沉默，大家一起来讨论一下，沉默的利与弊。生：利在避免了与父母之间产生矛盾。弊在与父母之间的心里距离越来越远。师：所以这个方法有利有弊。所以希望同学们在采取这个方法时能够思考一下。下面老师来简单总结一下，当我们与父母发生矛盾时的一些方法。然后PPT呈现学会倾听、沟通交流、换位思考、爱。设计意图：真实再现我们与父母之间矛盾的焦点问题，引导同学们反思自己的行为通过扮演父母的角色，让他们在一定程度上体会到父母的良苦用心。掌握化解与父母矛盾的方法）五、PPT呈现“爸爸妈妈我想对你说”（播放背景音乐(王铮亮的时间都去哪儿了)）过渡语：我相信此时此时同学们一定有很多话想
8、对自己的父母说，下面老师就给大家一个机会，把你最想对父母说的话说出来。然后每个人发一张心形的卡片，每人在这张卡片上写下最想对父母说的话。然后引导同学们大胆的分享自己写给父母的话。（设计意图：因为通过写的方式，更有利于同学们表达自己对父母的感恩之情；升华本节课的主题）六、教学反思：对于心理健康课，我觉得更多的应该是引导学生自主的学习，去探究，而不是灌输给学生一些理念，去生硬的改变他们的认知，这样会使一节心理课变得枯燥无聊，更不利于同学们的消化吸收。所以这节心理健康课，我用韩红的天亮了这首歌的MV来导入，来引导学生思考“父母对孩子的爱到底是怎样的一种爱”。其次我设计了情景剧，因为处于青春期的孩子比较叛逆，对于父母的爱他们不能理解，而且容易与父母产生矛盾。学生通过角色扮演和合作探究的方式，可以使学生在一定程度上理解自己的父母并掌握化解与父母矛盾的方法。再者就是角色扮演也有利于调动大家学习的兴趣和积极性。这是这节课比较好的地方。而这节课不好的地方就在于很多没有参与到角色的同学，他们学习的积极性并不高，他们不能真正去理解自己的父母。这是我下次再教学时需要注意的地方。其次就是在分享环节，只有几个同学愿意站起来分享，而我也没有恰当的进行引导，所以导致整节课的效果并不好。所以在以后的教学中我会注意让更多的同学参与到活动中，恰当的引导学生们，鼓励他们更加积极主动的去分享。
