1、3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 社会领域社会领域一、社会领域对幼儿的发展价值一、社会领域对幼儿的发展价值二、社会领域的学习与发展目标二、社会领域的学习与发展目标三、幼儿社会领域学习的特点与指导要点三、幼儿社会领域学习的特点与指导要点四、社会领域教育要特别注意的事项四、社会领域教育要特别注意的事项五、社会教育活动的设计五、社会教育活动的设计1社会领域社会领域v 幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。础的过程。v 人际交往人际交往 和和 社会适应社会适应 是幼儿社会是幼儿社会学习的
2、主要内容，也是其社会性发展学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。的基本途径。2社会领域对幼儿的发展价值社会领域对幼儿的发展价值v幼儿社会领域学习与发展的实质在于促进儿童幼儿社会领域学习与发展的实质在于促进儿童社会化社会化，并在社会化的过程中逐渐，并在社会化的过程中逐渐形成良好社形成良好社会性与个性。会性与个性。v社会化？社会化？v社会化是社会性不断发展并奠定健康个性的基础。v社会性？社会性？v指个体在掌握社会规范社会规范、形成社会技能社会技能、学习社会角色社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。3v幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。v在这个时期，幼儿学习怎样与人相与人相处处，怎样看待
3、自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境逐步认识周围的社会环境，内化社内化社会行为会行为规范；逐步形成对所在所在群体及其文化的认同感和归属感文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。4幼儿社会领域的学习与发展的目标幼儿社会领域的学习与发展的目标5领域领域子领域子领域目标目标社会社会人际交往人际交往1.愿意与人交往愿意与人交往2.能与同伴友好相处能与同伴友好相处3.具有自尊具有自尊 自信自信 自主的自主的表现表现4.关心尊重他人关心尊重他人社会适应社会适应1.喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活2.遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范3.具有初步的归属感具有初步的归属感人际交往人际交往：人
4、与人之间的关系社会社会幼儿幼儿园园家庭家庭幼儿幼儿认识自我认识自我教师和同伴教师和同伴各种社会机构、各种职各种社会机构、各种职业的人业的人家庭成员及其关系家庭成员及其关系6目标一：愿意与人交往目标一：愿意与人交往73-4岁4-5岁5-6岁1.1.愿意和小朋友愿意和小朋友一起游戏。一起游戏。2.2.愿愿意与熟悉的长辈意与熟悉的长辈一起活动。一起活动。1.1.喜欢和小朋友喜欢和小朋友一起游戏，有经一起游戏，有经常一起玩的小伙常一起玩的小伙伴。伴。2.2.喜欢和长辈交喜欢和长辈交谈，有事愿意告谈，有事愿意告诉长辈。诉长辈。1.1.有自己的好朋有自己的好朋友，也喜欢结交友，也喜欢结交新朋友。新朋友。2
5、.2.有问有问题愿意向别人请题愿意向别人请教。教。3.3.有高兴的有高兴的或有趣的事愿意或有趣的事愿意与大家分享与大家分享目标二：能与同伴友好相处目标二：能与同伴友好相处83-4岁4-5岁5-6岁1.1.想加入同伴的想加入同伴的游戏时，能友好游戏时，能友好地提出请求。地提出请求。2.2.在成人指导下，在成人指导下，不争抢、不独霸不争抢、不独霸玩具。玩具。3.3.与同伴发生冲与同伴发生冲突时，能听从成突时，能听从成人的劝解。人的劝解。1.1.会运用介绍自己、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。加入同伴游戏。2.2.对大家都喜欢的东对大家都喜欢的东西能轮流、分享。西能
6、轮流、分享。3.3.与同伴发生冲突时，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平能在他人帮助下和平解决。解决。活动时愿意接活动时愿意接受同伴的意见和建议。受同伴的意见和建议。不欺负弱小不欺负弱小。1.1.能想办法吸引同伴能想办法吸引同伴和自己一起游戏。和自己一起游戏。2.2.活动时能与同伴分活动时能与同伴分工合作，遇到困难能工合作，遇到困难能一起克服。一起克服。3.3.与同伴发生冲突时与同伴发生冲突时能自己协商解决。能自己协商解决。4.4.知道别人的想法有知道别人的想法有时和自己不一样，能时和自己不一样，能倾听和接受别人的意倾听和接受别人的意见，不能接受时会说见，不能接受时会说明理由。明理由。5.5
7、.不欺负别人，也不不欺负别人，也不允许别人欺负自己。允许别人欺负自己。3-4岁4-5岁5-6岁1.1.能根据自己的兴趣能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。选择游戏或其它活动。2.2.为自己的好行为或为自己的好行为或活动成果感到高兴。活动成果感到高兴。3.3.自己能做的事情愿自己能做的事情愿意自己做。意自己做。4.4.喜欢承担一些小任喜欢承担一些小任务。务。1.1.能按自己的想法进能按自己的想法进行游戏或其他活动。行游戏或其他活动。2.2.知道自己的一些优知道自己的一些优点和长处，并对此感点和长处，并对此感到满意。到满意。3.3.自己的事情尽量自自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别己做，不愿意依赖
8、别人。人。4.4.敢于尝试有一定难敢于尝试有一定难度的活动和任务。度的活动和任务。1 1能主动发起活动或能主动发起活动或在活动中出主意、想在活动中出主意、想办法。办法。2 2做了好事或取得了做了好事或取得了成功后还想做得更好。成功后还想做得更好。3 3自己的事情自己做，自己的事情自己做，不会的愿意学。不会的愿意学。4 4主动承担任务，遇主动承担任务，遇到困难能够坚持而不到困难能够坚持而不轻易求助。轻易求助。5 5与别人的看法不同与别人的看法不同时，敢于坚持自己的时，敢于坚持自己的意见并说出理由。意见并说出理由。目标三：具有自尊、自信、自主的表现目标三：具有自尊、自信、自主的表现3-4岁4-5岁
9、5-6岁1 1长辈讲话时能认长辈讲话时能认真听，并能听从长真听，并能听从长辈的要求。辈的要求。2 2身边的人生病或身边的人生病或不开心时表示同情。不开心时表示同情。3 3在提醒下能做到在提醒下能做到不打扰别人。不打扰别人。1 1会用礼貌的方式会用礼貌的方式向长辈表达自己的向长辈表达自己的要求和想法。要求和想法。2 2能注意到别人的能注意到别人的情绪，并有关心、情绪，并有关心、体贴的表现。体贴的表现。3 3知道父母的职业，知道父母的职业，能体会到父母为养能体会到父母为养育自己所付出的辛育自己所付出的辛劳。劳。1.1.能有礼貌地与人能有礼貌地与人交往。交往。2.2.能关注别人的情能关注别人的情绪和
10、需要，并能给绪和需要，并能给予力所能及的帮助。予力所能及的帮助。3.3.尊重为大家提供尊重为大家提供服务的人，珍惜他服务的人，珍惜他们的劳动成果。们的劳动成果。4.4.接纳、尊重与自接纳、尊重与自己的生活方式或习己的生活方式或习惯不同的人。惯不同的人。目标四：关心尊重他人目标四：关心尊重他人与社会环境相互作用学习或修正各种行为和生活方式与社会保持和与社会保持和谐与平衡的关谐与平衡的关系系社会适应社会适应 11目标一：喜欢并适应群体生活目标一：喜欢并适应群体生活123-4岁4-5岁5-6岁1.1.对群体活动有对群体活动有兴趣。兴趣。2.2.对幼儿园的生对幼儿园的生活好奇，喜欢上活好奇，喜欢上幼儿
11、园。幼儿园。1 1.愿意并主动参愿意并主动参加群体活动。加群体活动。2 2.愿意与家长一愿意与家长一起参加社区的一起参加社区的一些群体活动。些群体活动。1 1.在群体活动中在群体活动中积极、快乐。积极、快乐。2 2.对小学生活有对小学生活有好奇和向往。好奇和向往。目标二：遵守基本的行为规范目标二：遵守基本的行为规范133-4岁4-5岁5-6岁1.1.在提醒下，能遵守在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规游戏和公共场所的规则。则。2.2.知道不经允许不能知道不经允许不能拿别人的东西，借别拿别人的东西，借别人的东西要归还。人的东西要归还。3.3.在成人提醒下，爱在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。护玩具
12、和其他物品。1 1.感受规则的意义，感受规则的意义，并能基本遵守规则。并能基本遵守规则。2 2.不私自拿不属于自不私自拿不属于自己的东西。己的东西。3 3.知道说谎是不对的。知道说谎是不对的。4 4知道接受了的任知道接受了的任务要努力完成。务要努力完成。5 5.在提醒下，能节约在提醒下，能节约粮食、水电等。粮食、水电等。1 1.理解规则的意义，理解规则的意义，能与同伴协商制定游能与同伴协商制定游戏和活动规则。戏和活动规则。2 2.爱惜物品，用别人爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。的东西时也知道爱护。3 3.做了错事敢于承认，做了错事敢于承认，不说谎。不说谎。4 4.能认真负责地完成能认真负责
13、地完成自己所接受的任务。自己所接受的任务。5 5爱护身边的环境，爱护身边的环境，注意节约资源。注意节约资源。目标三：具有初步的归属感目标三：具有初步的归属感143-4岁4-5岁5-6岁1.1.知道和自己一起生知道和自己一起生活的家庭成员及与自活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己的关系，体会到自己是家庭的一员。己是家庭的一员。2.2.能感受到家庭生活能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。近与信赖长辈。3.3.能说出自己家所在能说出自己家所在街道、小区（乡镇、街道、小区（乡镇、村）的名称。村）的名称。4.4.认识国旗，知道国认识国旗，知道国歌。歌。1.1.喜欢自己所在
14、的幼喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参儿园和班级，积极参加集体活动。加集体活动。2.2.能说出自己家所在能说出自己家所在地的省、市、县（区）地的省、市、县（区）名称，知道当地有代名称，知道当地有代表性的物产或景观。表性的物产或景观。3.3.知道自己是中国人。知道自己是中国人。4.4.奏国歌、升国旗时奏国歌、升国旗时能自动站好。能自动站好。1.1.愿意为集体做事，愿意为集体做事，为集体的成绩感到高为集体的成绩感到高兴。兴。2.2.能感受到家乡的发能感受到家乡的发展变化并为此感到高展变化并为此感到高兴。兴。3.3.知道自己的民族，知道自己的民族，知道中国是一个多民知道中国是一个多民族的大家庭，各民
15、族族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团之间要互相尊重，团结友爱。结友爱。4.4.知道国家一些重大知道国家一些重大成就，爱祖国，为自成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。己是中国人感到自豪。指南指南社会领域的学习与发展内容大社会领域的学习与发展内容大致包括：致包括：v交往态度和交往技能交往态度和交往技能v对自我和对他人的认知、态度和行为对自我和对他人的认知、态度和行为v对群体、群体生活的感受、态度和行为几对群体、群体生活的感受、态度和行为几个方面。个方面。核心价值：核心价值：v在于引导幼儿学会共同生活，形成和谐的在于引导幼儿学会共同生活，形成和谐的社会关系，促进其社会关系，促进其“社会性不断完善
16、和奠社会性不断完善和奠定健全人格基础定健全人格基础”。15幼儿社会领域学习的特点与指导要点幼儿社会领域学习的特点与指导要点（一）幼儿社会学习的特点（一）幼儿社会学习的特点v模仿模仿v同化同化v强化强化v体验体验16幼儿社会领域学习的特点与指导要点幼儿社会领域学习的特点与指导要点（二）幼儿社会学习的指导特点（二）幼儿社会学习的指导特点 1.社会领域是一个综合的学习领域社会领域是一个综合的学习领域v要融合在各种学习活动中要融合在各种学习活动中，渗透一日生活各个环节，渗透一日生活各个环节 2.社会学习具有潜移默化的特点社会学习具有潜移默化的特点v 通过环境和自身的言行通过环境和自身的言行 3.教师和
17、家长是幼儿社会学习的重要影响源教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源v 成人要注意自己的言行，为幼儿提供良好的榜样成人要注意自己的言行，为幼儿提供良好的榜样 4.幼儿社会性培养需要家庭、幼儿园和社会保持一幼儿社会性培养需要家庭、幼儿园和社会保持一致，密切配合致，密切配合17社会领域教育要特别注意的事项社会领域教育要特别注意的事项 1.注重活动中的体验，避免简单的说教注重活动中的体验，避免简单的说教 2.理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的“社会课社会课”3.用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面略
18、另一方面 4.用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的累积效应累积效应 5.杜绝虚假，提倡真诚的教育杜绝虚假，提倡真诚的教育18学前儿童社会教育的意义v1.促进学前儿童积极社会化，为社会培养合格的公民v（自然人社会人 不断内化个人品格和行为）19v2.促进学前儿童全面发展，为儿童的一生的健康奠定基础vA促进儿童身体的发展vB促进儿童心智的发展vC培养儿童乐观自信的性格vD促进幼儿良好的人际关系vE帮助幼儿建立良好的是非观念，发展规则意识，提高自我约束和自我调节能力vF对幼儿其他领域的学习具有重要的影响20一、影响幼儿社会性发展的因素一、影响幼儿社会性
19、发展的因素v（一）家庭（一）家庭v（二）幼儿园（二）幼儿园 （三）幼儿自身（三）幼儿自身21家庭对幼儿社会性发展的因素家庭对幼儿社会性发展的因素1.家庭结构2.家庭生活背景（1）农村与城市的区别v 必须因地制宜，根据具体情况发展社会性教育 （2）家庭文化氛围v 言传身教 潜移默化 模仿 同化22家庭对幼儿社会性发展的因素家庭对幼儿社会性发展的因素v 3.家庭关系家庭关系（1）夫妻关系）夫妻关系 夫妻和睦利于幼儿安全感的形成（2）亲子关系）亲子关系 亲子依恋缺失不利于又问安全感形成（3）祖孙关系）祖孙关系祖辈的文化程度和教养方式影响幼儿成长（4）同胞关系）同胞关系同胞间的示范模仿，爱护和尊重，教
20、育与游戏的关系 23 4 家长的教养观念家长的教养观念v主要包括：教养态度、教养方式教养方式、教养行为、对子女的期望v家长的教养方式：家长的教养方式：民主型民主型 善交际 独立性强 自尊心 自信心发展较好专制型专制型 易顺从 自卑 压抑 优柔寡断 退缩言行不一 溺爱型溺爱型 易依赖 胆小 自私 任性 意志弱 人际不佳 忽视型忽视型 独立性自主性强，易出现两种情况24对家长的启示对家长的启示：v1 应不断的提高自身的素质提高自身的素质，更新教养观念，向民主性教养方式发展。v2 父母双方教养方式要一致父母双方教养方式要一致，方法要统一。即使有意见不合的时候也要避开幼儿。v3.注意家园沟通家园沟通，
21、保持父母的教养观念，要与幼儿园的教育一致25幼儿园对幼儿社会性发展的影响幼儿园对幼儿社会性发展的影响1 物质环境物质环境v幼儿园建筑风格幼儿园建筑风格 活泼 梦幻 颜色鲜艳v空间布置空间布置 井井有条 易培养幼儿的秩序感26幼儿园对幼儿社会性发展的影响幼儿园对幼儿社会性发展的影响2.心理环境心理环境v幼儿园的人际关系以及带来的心理氛围v 师幼互动师幼互动v 同伴交往同伴交往27幼儿园对幼儿社会性发展的影响幼儿园对幼儿社会性发展的影响v师幼互动对幼儿社会性发展的影响师幼互动对幼儿社会性发展的影响v 增强幼儿的安全感安全感、自信心及探索精神v 同伴交往同伴交往能力的发展v 加快对新环境的适应能力适
22、应能力v 利于幼儿自我概念自我概念 自我评价自我评价的发展28幼儿园对幼儿社会性发展的影响幼儿园对幼儿社会性发展的影响v同伴交往对幼儿社会性发展的影响同伴交往对幼儿社会性发展的影响v有助于摆脱自我中心性有助于摆脱自我中心性v 逐渐换位思考，克服自私任性v有助于幼儿认识到自我的价值有助于幼儿认识到自我的价值v 交往合作交流中得到满足v有助于幼儿社会认知的发展有助于幼儿社会认知的发展v 对他人行为或情感的理解和认识29社会教育活动的设计社会教育活动的设计一份教案包括以下几个部分：一份教案包括以下几个部分：活动来源、活动名称、活动来源、活动名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动目标、活动
23、重点、活动难点、活动准备、活动过程活动过程、活动反思和活动延伸。活动反思和活动延伸。（一）（一）活动名称活动名称 即某一次具体活动的名字。在活动名称即某一次具体活动的名字。在活动名称后，一定要写清该活动属于哪个年龄段。后，一定要写清该活动属于哪个年龄段。（二）（二）活动目标活动目标 活动目标是进行社会教育活动预期的结活动目标是进行社会教育活动预期的结果，也就是这一次社会教育活动所要达到的果，也就是这一次社会教育活动所要达到的目的。目的。30设计活动目标所应该设计活动目标所应该注意的问题注意的问题：1.1.目标目标表述表述的的角度角度应该要一致，要不从教师应该要一致，要不从教师的角度出发，要不从
24、幼儿的角度出发。的角度出发，要不从幼儿的角度出发。2.2.目标设计要符合幼儿的目标设计要符合幼儿的年龄特点年龄特点3.3.目标设计要具体，有目标设计要具体，有可操作性可操作性4.4.目标表述要目标表述要精简精简31（三）活动准备（三）活动准备 物质准备物质准备（活动（活动场地场地的选择与布置的选择与布置、教具、教具的选用和制的选用和制作、有关设备器材的作、有关设备器材的种类和数量种类和数量及及人员配备人员配备等）等）例如：亲子游戏例如：亲子游戏“小刺猬摘果小刺猬摘果”的物质准备有：用绒的物质准备有：用绒线做成的兜兜和塑料篮子各线做成的兜兜和塑料篮子各7-8个，碎布屑若干、碎海棉个，碎布屑若干、
25、碎海棉若干等。若干等。精神准备精神准备（幼儿参与该活动需要具有（幼儿参与该活动需要具有知识经验和体验）知识经验和体验）例如：例如：我的妈妈真辛苦我的妈妈真辛苦活动的精神准备：开展活活动的精神准备：开展活动之前，请幼儿在家观察妈妈劳动的情形，如有可能，可动之前，请幼儿在家观察妈妈劳动的情形，如有可能，可请家长带孩子参观自己的工作场地。请家长带孩子参观自己的工作场地。32活动过程活动过程包括开始部分、基本部分、结束部分。包括开始部分、基本部分、结束部分。开始部分：主要任务是创设情境导入活动，开始部分：主要任务是创设情境导入活动，集中集中幼儿幼儿的的注意力注意力，激发激发幼儿参与活动的幼儿参与活动的
26、兴趣；兴趣；基本部分：是教师引导幼儿基本部分：是教师引导幼儿主动学习主动学习、积极探索，以、积极探索，以实现活动目标的过程；实现活动目标的过程；结束部分：主要任务是小结幼儿结束部分：主要任务是小结幼儿学习的情况，学习的情况，(过程过程的评价的评价)并对幼儿的学习经验给予评价，引起幼儿再并对幼儿的学习经验给予评价，引起幼儿再学习的愿望。学习的愿望。331.1.活动开始（感兴趣与生活密切相连）活动开始（感兴趣与生活密切相连）一般的形式：一般的形式：（1 1）设疑开始）设疑开始（猜一猜）（猜一猜）疑问可以由教师直接提出，也可以以谜语、疑问可以由教师直接提出，也可以以谜语、儿歌的形式间接提出。儿歌的形
27、式间接提出。例如：我们都有生日，那我们的祖国有没有生日呢？例如：我们都有生日，那我们的祖国有没有生日呢？（2 2）图示开始）图示开始（看一看）。（看一看）。教师可以利用彩图、标本实物、课间来导出活动。教师可以利用彩图、标本实物、课间来导出活动。例如：例如：妈妈辛苦了妈妈辛苦了 以平时母亲为幼儿做很多事以平时母亲为幼儿做很多事情的照片导入情的照片导入34（3 3）故事开始）故事开始（听一听）（听一听）让幼儿听一段短小的故事，是社会教育常用的一种方法。让幼儿听一段短小的故事，是社会教育常用的一种方法。（4 4）情境表演）情境表演（看一看）（看一看）创设一定的情景或利用情景来进行模拟表演，把幼儿带创
28、设一定的情景或利用情景来进行模拟表演，把幼儿带到教育活动中。到教育活动中。（5 5）游戏开始）游戏开始（玩一玩）（玩一玩）在游戏中渗透社会教育。在游戏中渗透社会教育。352.2.基本部分（议一议，做一做）基本部分（议一议，做一做）这是社会教育活动的这是社会教育活动的核心部分核心部分，它承载着主要，它承载着主要内容。内容。这一部分教师必须要抓住的这一部分教师必须要抓住的重点重点是是（1 1）以）以多种形式多种形式让幼儿参与活动，调动幼儿的各种让幼儿参与活动，调动幼儿的各种感官，让幼儿成为活动的真正主角，如：角色扮演、感官，让幼儿成为活动的真正主角，如：角色扮演、移情、实践等等。移情、实践等等。（
29、2 2）最终能实现教育目标。（过程与目标一致）最终能实现教育目标。（过程与目标一致）（3 3）在基本过程中要尊重幼儿的想法。）在基本过程中要尊重幼儿的想法。363.3.结束部分结束部分常见的结束方法很多，如：作品展示、语言总结、教师常见的结束方法很多，如：作品展示、语言总结、教师布置任务等等。布置任务等等。活动过程活动过程书写（教案）需要注意书写（教案）需要注意：环节不能太散，一定：环节不能太散，一定要先有大环节，大环节下有小环节，注意逻辑性、概括要先有大环节，大环节下有小环节，注意逻辑性、概括性。性。4.4.活动延伸活动延伸 在活动结束之后，还可以引发并组织其他的活动在活动结束之后，还可以引
30、发并组织其他的活动以促使该活动目标更好地达成，这些都可以写在活延伸以促使该活动目标更好地达成，这些都可以写在活延伸部分。它属于部分。它属于机动部分机动部分，是幼儿园教学连续性的具体体，是幼儿园教学连续性的具体体现。现。37大班社会活动大班社会活动欢天喜地过新年欢天喜地过新年v活动目标：活动目标：1.1.了解春节的一些风俗习惯和由来，加了解春节的一些风俗习惯和由来，加深对中国传统节日的认识和了解。深对中国传统节日的认识和了解。2.2.通过通过游戏游戏区的活动，发展动手能力和区的活动，发展动手能力和交往能力。交往能力。3.3.感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的
31、欢乐受过年的欢乐。38v活动准备：活动准备：1.1.课件课件一个。一个。2.2.自制的自制的“龙、狮龙、狮”两条、红包若干个。两条、红包若干个。3.3.红色正方形纸长方形纸若干。红色正方形纸长方形纸若干。4.4.剪刀、水笔、蜡笔。剪刀、水笔、蜡笔。5.5.录音机、磁带。录音机、磁带。39过程v1.导入部分v2.主要部分v3.结束部分v4.延伸部分 v可采用谈话法、讨论法、利用多媒体、游戏法、小组区域活动法等组织幼儿进行活动40v教师：年兽最怕三种东西光、声响，还有红色，所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年。此外，祖国各地的人民还用很多特别的方式来过春节呢！那就让我们跟随
32、“小老虎”去祖国各地去走一走，看看他们是怎么过春节的。一、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。一、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。1.教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）v幼儿已有的一定的生活经验，老师给予幼儿充分表达自己想法的机会。2.教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。41二、了解过年的习俗和由来。（讨论和课件视频）二、了解过年的习俗和由来。（讨论和课件视频）1.教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）2.教师小结：我
33、们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。3.教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）4.边看课件边欣赏故事年兽来了。v年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。v通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来。42三、分组过新年，感受过年的欢乐。（分组区域活动）三、分组过新年，感受过年的欢乐。（分组区域活动）1.1.师：师：“过年真
34、开心，你们看各族人民都在互相拜年，过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。吧。”v第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。v第二组：合作舞龙舞狮。第二组：合作舞龙舞狮。v第三组：卷炮竹，放鞭炮。第三组：卷炮竹，放鞭炮。v第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。2.2.幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。3.3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与教师巡回指导，鼓励幼儿积极
35、参与“过新年过新年”的小的小组活动。组活动。43四、结束活动，分享过年的喜悦。四、结束活动，分享过年的喜悦。1.1.过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。老人。2.2.小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。（带着幼儿随着舞着狮子去给其他小朋友拜年。（带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）欢庆的音乐出活动室。）44延伸活动延伸活动v和父母扫房子和父母扫房子 腊月二十六 扫房子习俗，父母和幼儿一起打扫房间，可以给幼儿做个纸帽子或是罩个围巾增加兴趣。v和父母贴对联、贴年画、倒贴福字、剪纸和父母贴对联、贴年画、倒贴福字、剪纸v做美食做美食v过大年穿新衣过大年穿新衣v拜年拜年 大年初一，在早饭前向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈拜年说祝福话，吃过早饭后向左邻右舍拜年45
