全国高中化学优质课大赛(课件) 课题:金属的化学性质教学设计A4版.doc

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1、 1 第一节 金属的化学性质(第一课时) 吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学 于洋 一、教材分析 金属的化学性质是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分,它在编写上体现 了分类研究的思想:将金属这个整体作为研究对象,抓住一些典型物质发生反应的实验事实, 进行比较、归纳、总结,同中求异,异中求同,最后形成规律。这些知识的学习,既可以为 前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为在必修 2中学习元素周期律、 化学反应与能量等抽象的理论知识打下坚实的基础,所以我将本节的教学定位在元素化合物 知识的学习的序言课、方法指导课、思维牵引课。 金属的化学性质在高一必修中的要求层次是让学生学会研

2、究金属的反应规律还原 性,理解这条规律的归纳得来和外延拓展;同时,让学生感受、体验、理解实验条件的控制 以及探究实验的操作过程,初步认识化学科学的研究方法,培养学生的科学素养。 二、学情分析 学生在初中已学过一些金属及其化合物的知识,了解了金属活动性顺序,在高中第二章 学习了氧化还原反应的初步知识,这些为本章进一步学习奠定了基础。 高一的学生好奇心强,求知欲旺盛,喜欢做实验,但观察实验、分析实验、从实验中获 取相关知识的能力尚需进一步培养。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解金属铝与氧气的反应,理解金属活动性顺序。 (2)了解金属铝和酸、碱的作用,了解金属铝的特性。 (3)了解氧化铝的高

3、熔点和其对金属的保护作用。 (4)初步尝试用控制变量的实验研究金属铝的化学性质的方法。 2、过程与方法: (1)通过分组完成铝与氧气的实验,初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象,并 能准确地用语言描述,尝试对现象进行分析、归纳,了解科学探究的基本方法,提高初步的 控制实验变量的科学探究能力。 (2) 通过对牛奶的利乐包装的回收探究, 初步体验系统思考, 科学控制实验变量的必要性。 并能尝试设计实验方案,体验科学研究的严谨性和逻辑性,初步形成从生活中发现问题、在 化学中解决问题、在生产生活中应用问题的学习方式。 (3)通过比较、归纳等方法,让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般线索、思路和

4、方 法。 3、情感态度与价值观: (1)感受反应条件不同对产物的影响。 (2)体验氧化铝对铝的冶炼、使用的影响。 (3)逐渐养成严谨的科学态度和科学实验的基本方法。 (4)通过小组合作的方式,学生逐渐体会社会支持,体会合作探究的乐趣。 2 横封夹爪横封夹爪1 横封夹爪横封夹爪2 外加电流,与铝形成磁场外加电流,与铝形成磁场 铝传导热熔化聚乙烯层铝传导热熔化聚乙烯层 压合压合 (5)感受并赞赏化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。 四、教学重点、难点 重点:铝与氧气、酸碱的反应。 难点:对反应现象的观察、分析,控制实验变量的方案设计。 五、教学流程设计 版块线 索 生活线索 知识线索 素材

5、线索 1、 体验 金属通 性 金属探测仪探知香烟、药物、 飞机餐盒、巧克力等物品包装 的金属材料 【金属通 性】:电磁 感应、导热 导电、延展 性。 金属探测仪 2、 体验 铝箔包 装 1、推测牛奶包装盒的材料 2、利乐包装的压封过程 3、 为什么选择金属铝 作为牛奶的包装材料?与铝 的哪些性质相关? 金属铝的 物理性质: 导电、延 展、熔点高 猜测金属 铝的作用: 隔离氧气、 潮气、光 线、射线, 牛奶保鲜。 【资料 1】常见金属的密度、熔点、每 吨售价。 【资料 2】金属锡的特性说明 【资料 3】利乐包装图片 【资料 4】利乐包装压封示意图 3、 探究 铝箔在 空气中 的“燃 烧”。 【消

6、防说明】在空气中“燃烧 无异常火灾和爆炸危害”。 依据你对金属铝的活动性认 识,这句话符合事实吗? 1、金属铝 和氧气的 反应 2、氧化膜 的迅速生 成、致密特 性和耐高 温特性 1、产品说明 2、分组实验:探究铝箔在空气能否燃 烧? 3、数据提供 物质物质 熔点熔点 着火点着火点 沸点沸点 AlAl 660.4660.4 550550 2467 2467 Al2O3Al2O3 20502050 30003000 3 【应用感知】铝合金的广泛应 用和氧化膜的致密应用 【思考】为什么金属铝活泼? 【思考与交流】1、获得致密 氧化膜的途径? 3、化学研 究必须借 助精密仪 器:观察氧 化膜的致 密

7、 原子结构 解析还原 性。 1、氧气 2、氧化性 溶液:浓硫 酸和浓硝 酸的钝化。 4、扫描电子显微镜下的氧化物形态图 片 5、铝合金、笔记本机身、电缆、氧化 铝纤维和防火填充物、红宝石、氧化 铝砂轮的应用 【图片】运输浓硫酸的槽罐车。 4、 探究 铝能否 在空气 中剧烈 燃烧 如何克服氧化膜的阻碍?破 坏氧化膜的途径? 【应用感知】燃烧巨大能量的 利用。 1、铝和氧 气的反应 2、学会控 制燃烧的 变量(氧气 浓度、颗粒 表面积、温 度),克服 氧化膜的 阻碍 【演示实验】 1、设计实验方案 2、对比实验(脱脂棉、氯酸钾、铝粉) 【火箭的固体燃料】 铝粉 12%,高氯酸铵 74%,高聚合粘

8、合剂 12% 每个火箭助推器 591t,能产生 1.15 107N,只要 2 分钟,就可以使 2000t 的航天飞机,在 132s 内达到 700m/s 的飞行速度。 5、 探究 铝与酸 和碱的 反应 【思考与交流】 1、废旧利乐包的回收。 2、设计回收流程 1、回收浸 泡液的选 取。 【资料 1】 废弃包装总量: 40 万吨回收价值: 9000 吨原生纸浆、2400 吨塑料、600 吨铝 【资料 2】 上海世博会:制作一张长 1.2 米、宽 1.4 米的环保座椅,只需要 856 个 250 毫升大小的牛奶饮料纸包装。 4 3、破坏氧化膜的化学试剂选 取 【思考与交流】根据所学的知 识,你认为

9、用于包裹食品的铝 箔,应该在使用说明上注明些 什么呢? 2、科学探 究、选取变 量:铝条若 干、4mol/L 的 HCl 溶 液、2mol/L 的 H2SO4溶 液、NaOH 溶液 3、根据认 知冲突调 整实验变 量进行探 究。 (1)阴离 子对氧化 膜的影响 (2)长期 包装碱性 及酸性、腌 制食品可 能变色或 出现蜂孔 【实验冲突】 少量气泡少量气泡较多气泡较多气泡 几乎无气泡几乎无气泡几乎无气泡几乎无气泡 少量气泡少量气泡较多气泡较多气泡 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 NaOHNaOH溶液溶液 4mol/L4mol/L的的HClHCl 溶液溶液 一段时

10、间后一段时间后初期现象初期现象 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 NaOHNaOH溶液溶液 4mol/L4mol/L的的HClHCl 溶液溶液 一段时间后一段时间后初期现象初期现象 【调整实验】学生研讨方案 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 4 4 4mol/L4mol/L的的HClHCl 溶液溶液 3 3 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 2 2 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 1 1 一段时间后一段时间后添加物质添加物质酸酸组组 2mol/L2mol/L的的 H

11、 H2 2SOSO4 4溶液溶液 4 4 4mol/L4mol/L的的HClHCl 溶液溶液 3 3 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 2 2 2mol/L2mol/L的的 H H2 2SOSO4 4溶液溶液 1 1 一段时间后一段时间后添加物质添加物质酸酸组组 NaCl Na2SO4 无无 无无 产生气泡产生气泡 几乎没有几乎没有 产生气泡产生气泡 几乎没有几乎没有 总结回 顾 静静思考 30s,通过今天的学 习,你有哪些收获呢? 你对维勒提纯金属铝的 18 年 1、金属铝 的性质 2、学习元 素化合物 的科学研 究方法 3、控制实 【金属铝化学史】 O-48.60% Si-26.30% Al-7.73% Fe 4.75% 自然界:铝土矿自然界:铝土矿 氧化铝氧化铝 5 经历的感受? 验变量在 化学研究 领域的重 要性 754754年,德国化学家马格拉夫分离年,德国化学家马格拉夫分离 矾土矾土 18071807年,英国的戴维没能够分解氧化铝。年,英国的戴维没能够分解氧化铝。 瑞典化学家贝采尼乌斯再次失败,称它瑞典化学家贝采尼乌斯再次失败,称它为为 铝土铝土 。 18251825年,丹麦科学家奥斯特提炼出一块不纯年,丹麦科学家奥斯特提炼出一块不纯 的金属铝的金属铝 至至18271827年末,维勒用了年末,维勒用了1818年提纯了铝。年提纯了铝。

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