1、一、教研活动的组织形式三个层级二、多样的教研活动形式 1.集体备课集体备课 集体备课，同一个年段的老师一起备课，共同探讨、解决活动开展过程中出现的各类问题，为教师提供一个互相学习、分享经验的平台。这种教研活动形式对于青年教师或者能力稍弱的教师最有帮助，她们会发现差距，并在集体的帮助下积极弥补自己备课过程中的不足，从而得到提高。2.听课、评课听课、评课我园结合园本培训、各级课题、对外公开课、优质课选拔、骨干教师展示等在教研活动中开展不同类型的教学观摩及听评课活动，锻炼教师的教学观摩能力及听评课能力。针对教师不会听评课的现状，邀请尤溪县责任督学、高级教师，原实幼园长蓝玉为教师做“如何听评课”的专题
2、讲座。讲座之后，再结合讲座的内容，开展听课、评课活动，让教师们能够把学到的知识运用起来，促进教师听课评课能力的提高。3.名师优师模仿课名师优师模仿课 我园是一支年轻的幼儿教师队伍，很多年轻教师缺乏课堂教学的经验，为此，我园开展了新教师名师优师模仿课活动，不仅提高了课堂组织能力和教学过程中的灵活应变能力，让新教师在“模仿课”中快速的成长。4.一课多研和一课多研和同同课课异构异构一课多研是针对同一个活动内容，由同一个教师或者不同的教师进行多次的实践，展示活动开展的多样化；而同课异构是针对同一个活动内容，根据幼儿的年龄特点、教师自身的特点等进行不同的活动开展。这两种教研活动形式，为教师提供了面对面交
3、流互动的平台。在这样深入的研讨活动中，执教教师的反思能力、实践能力会得到提高。5.师徒结对师徒结对一直以来我园扎实开展师徒结对活动，提高青年教师的业务水平，促进她们的专业化成长。要求师徒相互听课每月不少于1节，做好听课活动记录，师傅要切实做好指导徒弟班级管理、公开课、论文撰写、教案的书写等内容，2019年9月，为了优化课堂教学，提高保教质量，我园通过“多师组团”“多师带一徒”“一师一徒”等互动型师徒结对的模式，加强幼儿园青年教师的培养，促进青年教师专业发展水平整体提高。为了让师徒结对活动能有效的推进教师的教研能力，还开展“师徒结对汇报活动”，在师徒结对的互帮互学、共同成长的氛围中，幼儿园的教研
4、活动质量得到了很大改善。6.教科研相结合教科研相结合我们结合教研活动开展课题研究，大部分教师对教科研究的热情还不是很强烈，近年来我们不断加强课题研究的指导与引领作用，积极的调动教师的研究积极性，采取灵活多样、适合有效的互动方式，在教研活动中深入的推动我园各课题的开展，提升我园教师的教科研水平。及时开展教科研会议及课题汇报活动，指导、培训教师的教研能力及思路，让研究成为一种习惯，营造良好的教科研氛围。7.读书分享交流读书分享交流读书是作为一名教师必不可少的课程，为了让我园教师能够学有所思、学有所用，在教研活动中我们组织教师围绕前期布置的阅读内容进行阅读心得交流活动。8.请进来：专家入园讲座请进来：专家入园讲座为了提高我园教师的专业素养，我园邀请园外专家入园开展专题讲座，讲座内容主要有：如何开展课题研究、教师如何听评课、教师口语能力提升、幼儿舞蹈创编等。9走出去：外出学习走出去：外出学习近年来我园教师参加外出学习的频率不断增加，因此，我园在教研活动中组织外出培训的教师针对各类培训进行归纳总结并进行二级培训，培训的内容包括部分专题内容、外出观摩的环境图片分享、外出观摩的优质课汇报等。三、疫情期间线上教研我园的教研工作将在探索中前进，在前进中探索！谢 谢 聆 听！
