1、掌握科学学习方法在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需 要 的内 容 到 这 里。主 题 班 会M A S T E R S C I E N T I F I C L E A R N I N G M E T H O D S 对于学习，很多同学有这样的疑惑：为什么我整天都在学习，可成绩却上不来?为什么上完课之后，老师讲过的知识我都记住了，可 到 了 第 二 天，回 想 老 师 前 一 天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的 同 学 回 到 家，赶 忙 做 作 业，一遇 问 题，赶 紧 翻 书，看 一 眼 书 中的例题，然后继续做。就 这 样，看 看 书
2、 做 做 作 业，总 算把 作 业 做 完 了，他 就 觉 得 完 成 了学 习 任 务。这 种 做 作 业 的 习 惯 好吗?有效吗?研究表明：学习的成功不仅要靠 能 力 和 勤 奋，也 要 靠 有 效 的 学习 方 法。学 习 方 法 不 当 会 极 大 的降低学习效率。学习方法不当的表现（一）学习无计划（二）不会科学利用时间（三）不求甚解，死记硬背（四）不能形成知识结构（五）不会听课（六）不会阅读（七）抓不住重点和难点（八）理论与实际脱离（九）不善于科学用脑课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己
3、的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。这主要表现在以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。缺乏指导与训练对学习方法的重要性认识不足对自身的状况和条件认识不足学习动机缺乏意志薄弱学习方法不当的成因掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上
4、跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。意志薄弱PPT下载 http:/xiazai/名人谈学习方法 伟大的教育家孔子，在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，要学、思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。（公元前551-前479年）孔子谈学习方法名人谈学习
5、方法“不动笔墨不读书”，他读书时，总是离不开笔墨，边读边写。在延安时读共产党资本论等马列经典著作，在不少段落都 做了圈点勾画。读伦理学原理原书十万字，他的批注就有一万三千字。从五十年代开始，一套线装二十四史一直陪伴毛泽东，八百五十册书，册册都 有他的圈点和批注。现在毛泽东 评点二十四史已出版。此外，毛泽东为培养自己专心读书的习惯，还常常到热闹的地方看书。毛泽东谈学习方法名人谈学习方法 少年智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。1905年年仅26岁的爱因斯坦提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就
6、，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。爱因斯坦谈学习方法1879-1955年名人谈学习方法 高三阶段你们是如何学习的？你们觉得自己的高三跟高一、高二有不同吗？有什么困惑么？谈自己的方法学习好的学习方法第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事
7、无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。学习的心理素质爱因斯坦有个成功的公式：AXYZ。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功心理素质十学习方法十智能素质，将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。掌握科学的学习方法这 样 既 提 高 了 自 学 能 力，又 为 听 课“铺”平 了 道 路，形 成 期 待 老 师 解 析 的 心 理定 势；这 种 需 求 心 理
8、定 势 必 将 调 动 起 我 们 的 学 习 热 情 和 高 度 集 中 的 注 意 力。听课 听 老 师 讲 课 是 获 取 知 识的 最 佳 捷 径，老 师 传 授 的 是 经 过历 史 验 证 的 真 理；是 老 师 长 期 学习 和 教 学 实 践 的 精 华。因 为 提 高课 堂 效 率 是 尤 为 重 要 的，那 么 课堂效率如何提高呢？预习 在 测 览 教 材 的 总 体 内 容 后再细读，充分发挥自己的自学能力，理 清 哪 些 内 容 已 经 了 解，哪 些 内 容有 疑 问 或 是 看 不 明 白（即 找 重 点、难点）分别标出并记下来。掌握科学的学习方法做 好 课 堂 笔
9、 记详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。抓 住 老 师 讲 课 的 重 点详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。集 中 注 意 力详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。做 好 课 前 准 备详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。认 真 观 察、积 极 思考详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文字，简 明 扼 要 的 说 明
10、分 项 内 容。复习的方法循 环 复 习将 甲 复 习 完 后 复 习 乙，在 复习 完 乙 后 对 甲 再 进 行 一 次 复习，然 后 前 进 这 种 循 环 复 习 利 于 记 忆。补 缺 补 漏，系 统 掌握 知 识 结 构。精 读 教 材对 教 材 理 解 的 越 透，掌 握 得越 牢，效 率 也 就 自 然 提 高 了。课 后 回 忆，即 在 听 课基 础 上 把 所 学 内 容 回忆 一 遍。整 理 笔 记交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科
11、的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。及时做好笔记与作业记性好不如笔 烂头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。
12、这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。好的学习习惯勤 问 解 疑对 学 过 的 知 识，在 复 习 时 发 现 疑 点 要 及 时 间，问 课 本、工 具 书、同 学 或 老 师。千 万 不 要 把 疑 问 带到 下 一 节 课。课 后 两 分 钟 回 忆一 节 课 后，先 不 出 去，利 用 短 暂 的 1-2 分 钟 时 间，立 即 回 忆 一 下 本 节 课 的 内 容，在 回 忆 时 有 想不 起 来 的 地 方，就 马 上 翻 看 一 下 书 或 笔 记，看 后 再 接 着 回 忆，这 样 记 忆 才 深 刻，效 果 才 好。这 好比
13、是 一 堵 墙，在 坍 塌 之 前 就 开 始 修 补，总 比 全 部 坍 塌 之 后 再 修 补 省 事 得 多。第 四 步：做 作 业 前复 习 一 遍 独 立 解 题要 自 己 动 手 动 脑 独 立 完 成 作 业，遇 到 难 题，不 要 急 于 问，要 多 想 想，如 果 经 长 时 间 仍 不 能 解 决，再 请 教，在 得 到 指 点 后，要 认 真 思 考 症 结 所 在，转 化 为 自 己 的 知 识。检查一下，你的学习习惯怎么样？（6）做过快速读书的练习吗？（7）学习结束之后，收拾书桌吗？（8）学完后，背诵所学内容吗？（9）有一边聊天或听音乐一边学习的时候吗？（10）开头学
14、习方法好吗？评 分 办 法：上 述 第（l）、（3）、（6）、（7）、（8）、（1 0）答“是”得 2 分，答“否”得0 分；第（2）、（4）、（5）、（9）题答“是”得0 分，答“否”得2 分；难以确定的题得1 分。将各题所得分数相加，总分在3 分以下，则说明你的学习习惯非常差，应 该 从 头 培 养；4 7 分，学 习 习 惯 较 差；8 12 分，学 习 习 惯 一 般；1 3 1 6 分，习 惯 较好；17 分以上，说明学习习惯非常好，应继续坚持。（1）在固定的时间进行学习吗？（2）有面对书桌就是没有兴趣，把时间浪费掉的时候吗？（3）身边经常备有辞典、字典之类吗？（4）学习时有下意识动作吗？（5）在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？是/否
