1、第二节第二节 巧妙利用迁移效应巧妙利用迁移效应心理健康教育 七年级（下）心情故事心情故事12345心海探寻心海探寻身心体验馆身心体验馆 活动一：联想训练活动一：联想训练 活动二：绳子问题活动二：绳子问题心路指引心路指引心语心声心语心声 学习上的学习上的“举一反三举一反三”，“触类旁触类旁通通”等被称为迁移效应。它可以大大提等被称为迁移效应。它可以大大提高我们的学习效率。那么在学习中迁移高我们的学习效率。那么在学习中迁移效应具体表现是什么？我们又该如何促效应具体表现是什么？我们又该如何促进知识的迁移？下面就让我们一起走进进知识的迁移？下面就让我们一起走进迁移效应吧。迁移效应吧。上小学时，小严的的
2、成绩十分优秀，还是班里的数学课代表。他不但能很快听懂老师所讲的内容，而且做题速度也特别快，老师经常在班里表扬他，同学们也非常羡慕他。刚升入初中时。小严在新的班级里表现很活跃。于是老师便让小严做了数学课代表。小严在心里暗下决心，新学校，新起点。既然自己又成了数学课代表，就要把数学成绩继续保持下去，不能辜负老师的希望。心情故事心情故事 上半学期时，小严感觉上数学课很轻松，很多知识点自己一听便会，做起题来也轻松自如，不用花太多的时间和精力就可以取得优异的成绩。但到了下半学期，情况发生了变化。有一天老师讲了二元一次方程组，小严觉得自己课听懂了，可一到做题的时候就感觉无从下手，只能一步一步回想老师讲过的
3、解决步骤，所以解题速度很慢，即使好不容易算出答案，还总感觉自己计算的结果不对。小严很苦恼，过了几天老师讲解了三元一次方程组，小严却惊奇的发现，之前的二元一次方程组，自己好像突然全都明白了，并且解题的速度也提高了。小严很疑惑，这是怎么回事儿呢？心情故事心情故事 心海探寻心海探寻上述案例中，小严在学习了三元一次方程组之后，之前二元一次方程组的难题就迎刃而解，原因在于二元一次方程组和三元一次方程组之间存在着共通之处，后者对前者的学习起到了促进作用。心海探寻心海探寻 这种现象在心理学上叫做迁移效应。它是在一种情境中获得的知识、技能或态度会对另一种情景中知识、技能或态度的形成产生一定的影响。在我们的学习
4、活动中，迁移效应是广泛存在。如，学好语文对于我们学习英语中的阅读理解会有所帮助，这是知识的迁移。毛笔字有助于我们写好钢笔，这是技能的迁移。对中学生而言，正确的使用迁移效应可以使我们学的更快、更好。所以我们要积极利用迁移效应来提高自己的学习效率。那么怎样促进学习的迁移呢？心海探寻心海探寻第一，把握学习材料中的共同因素。一般来说，迁移是具体的、有条件的。只有学习材料之间存在共同因素，我们才能在学习过程中产生迁移。例如，学习了齿轮的原理，就更容易理解传送带的运作原理。心海探寻心海探寻第二，在头脑中构建知识网络。我们在学习新知识时，不仅要重视结论，也要重视过程。每一个知识点都不是孤立的，每一个结论的得
5、出都会运用大量学过的知识和方法。所以，我们的头脑中应该逐渐形成一个知识网络，知道知识之间的关联，这样才能更好的进行迁移。心海探寻心海探寻第三，注意归纳总结。在学习过程中，我们可以归纳知识中存在的规律，归纳知识与知识之间的联系，归纳题型和方法。通过归纳，熟练的掌握那些具有规律性的解决问题的方式方法，从而迁移到后续学习中。心海探寻心海探寻第四，慎用思维定式。思维定式简单的说是指一个人在解决问题时习惯使用的思路。思维定式在解决相同问题时，会产生正迁移。在解决不同的问题时，则可能会产生负迁移。如煮熟一个鸡蛋需要三分钟，煮熟三个鸡蛋需要几分钟？用惯常的思维定式，我们可能会脱口而出需要九分钟。而在实际生活
6、中，三个鸡蛋一同下锅，仍旧只需三分钟。因此，我们在学习中应该慎用思维定式，要善于观察和比较，准确找出解决不同问题的方法。心海探寻心海探寻第五，强化联想训练。联想是学习迁移中一种不可或缺的能力，通过联想可以将学习对象的某一特定内容与某一事物联系起来，实现由一种思维过程向另一种思维过程的迁移。活动一活动一：联想训练：联想训练活动活动时间时间：5 5分钟分钟活动程序活动程序：请将下列每组词语用至少：请将下列每组词语用至少5 5种方式联系起来种方式联系起来1.燕子开心：2.爱心闪闪发光：3.婴儿表情：4.哭泣安全：5.思考行为：6.教师勤奋：讨论与分享讨论与分享：1.请你把上述联想的过程与同学进行分享
7、。2.看一看其他同学有哪些与你不一样的联想，这给了你什么启发？活动二活动二：绳子问题：绳子问题活动时间活动时间：1010分钟分钟活动程序：房屋的两端各挂活动程序：房屋的两端各挂一根绳子，但一根绳子，但房屋两端的房屋两端的距距离较远，无法离较远，无法用手同时抓住两根绳子。房间里可供我们使用用手同时抓住两根绳子。房间里可供我们使用的工具。的工具。有椅子、钳子有椅子、钳子和一些白纸。请同学们四和一些白纸。请同学们四人一组，共人一组，共同同商量选择什么商量选择什么工具，采用工具，采用什么什么方法能方法能将两根绳子系在将两根绳子系在一起一起，然后，然后分小组向全班汇报。分小组向全班汇报。讨论与分享：讨论
8、与分享：1.听了其他小组的方法，你受到了什么样的启发？2.与同学讨论一下，思维定式会给我们的生活带来怎样的影响？广泛积累新旧类比小节归类心路指引：如何培养迁移能力？心路指引：如何培养迁移能力？知识结网总结方法保持兴趣 迁移的前提是要有扎实的基础知识积累，只有知识储备丰富，才能够在运用过程中进行分类、归纳、概括和比较，否则迁移会成为无本之木，无源之水。1.广泛积累。广泛积累。每学一种新知识时，可以尽量联系与此相类似的旧知识，找出新旧知识的相同点或相似点，将新旧知识进行类比，以旧带新，促使正迁移的发生。2.新旧类比新旧类比 归类是指按照一定标准把事物加以分类，然后同类的归并到一起。我们每学习一个单
9、元，就可以将分散的知识梳理归类成系统的知识。3.小节归类小节归类 知识之间存在着一定的联系，可尝试通过画思维导图、问题树等方法将所学知识进行逻辑上的连接，发掘知识间的内在联系，构建知识网络与体系。4.知识结网知识结网 在学习的过程中，要注意总结方法。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，掌握方法才能够有效的触类旁通，举一反三5.总结方法总结方法 学习是一个认知和情感共同参与的心理加工过程。良好的心态会使我们的思维活跃、才思敏捷，保持积极的情绪和求知的兴趣，可以迅速且有效的提取知识，使知识发生迁移。6.保持兴趣保持兴趣1.在学习和生活中，你使用迁移效应解决过在学习和生活中，你使用迁移效应解决过什么样的问题？什么样的问题？心语心声心语心声2.翻开任意一本教科书的目录，思考一下每个翻开任意一本教科书的目录，思考一下每个单元之间的联系，尝试着画一张知识结构图。单元之间的联系，尝试着画一张知识结构图。
