1、 高考语文：模式议论文 帮你长10分 在高考成绩中，多数学校平均成绩均在40分露头；要突破45分，难乎其难。原因在哪？受制于三大壁障：一是选择论题时，只看材料主题，就地立论，思维表层单一，导致严重撞车，缺乏风骨 。二是设置分论点，没有方向走向，胡乱拼凑，思维狭隘无序，导致肤浅刻板，缺乏特色。三是论述事理时，不善解剖事理，无话可说，思维碰壁阻滞，导致空话连篇，缺乏风采。思维、思维、思维，都是思维问题？没错，吃亏就吃在思维上！救药何在？模式议论文是破除上述三大壁障的专用武器，因为模式议论文以思维引路，靠思维突破，用思维创新。思维是模式议论文写作教学的灵魂！闲话少说，举例为证： 壁障之一，论题单一，
2、严重撞车 例如：2019年一号卷：“热爱劳动，从我做起”：常规教学：论题集中：劳动光荣，积极参与。（某省公布的十篇最佳作文就集中在这一点上）。原因分析：考生思维狭窄，只看材料主题，直接单向立论，无力旁顾其他。模式议论文教学： 论题广阔，四通八达：1、小处看：体力劳动，收获丰硕：创财健体修身。外在三层，逐层升华，纵向推论价值高。2、大处看：体力劳动创造人类创造智慧创造文明，体力劳动，不可缺失。内在三层，逐层深化，发掘本质见识深。3、多层看：看个人，日常生活离不开体力；看社会，工农生产离不开体力；看国家，中国制造离不开体力。三个层次，由低到高，逐层攀登，中心论点层层显示高度。4、回头看：农业经济时
3、代全靠体力劳动工业经济时代部分体力劳动知识经济社会无法脱离体力劳动。纵观人类全程，总结历史规律，特色鲜明份量重。5、向前看：体力劳动逐步递减脑力劳动逐步递增最终两类劳动逐步归一，难以区分。远眺未来有远见。6、众人看：人类学家：离开体力劳动人类必将退化；社会学家，离开体力劳动社会必然动荡；政治学家，离开体力劳动思想品格容易变质。7、正反看：看正面，体力劳动收获丰硕，不该轻视；看反面，脱离体力劳动危害多，应该改正。在强烈对比中显示优劣。8、相对看：体力劳动为脑力劳动提供物质需求与精神基础，脑力劳动为体力劳动提供先进工具与减轻负荷，二者相互为用，不可或缺。暂时打住，原因分析：模式议论文为什么有这么多
4、论题？因为模式议论文有思维引路，抓住主题，透视主题，下探一级，捕捉内在要素，然后多向切入，自然思维广阔。俗话说，眼观六路，耳听八方模式议论文拥有变换着眼点、转移立足点之特技，凭着这些技巧，故而能达到这个效果。可见，模式议论文是破除第一个壁障的利器。当一名阅卷老师被清一色的“劳动光荣，积极参与”的论题折腾得恹恹欲睡时，突然看到如上丰富多彩的论题，能不眼前一亮吗？这一“亮”立即会转化为分数你信吗？我信！壁障之二，结构单一，分论无序还是以“热爱劳动，从我做起”为例：就目前所见考生优秀作文看，多数分论点肤浅，结构刻板，除了横式结构并列三大段，就是一正一反两大段，枯燥乏味。模式议论文呢，生动活泼，思想深
5、刻。请看：右图是“热爱劳动，从我做起”的一份构思，三个分论点方向明确，由低到高，逐层推进，思想向上，中心论点逐层升高：免饥寒也，劳动直接获得财富延寿考也，劳动间接锻炼身体远淫邪也，劳动改造了思想。一步步走向高点，构建内三层结构模式论述中，有意识联系时代，联系使命，联系自己，顺道联系题目中的三种错误思想，适当加以否定与批判，就是一篇好文章。再看：右图构思体现两种劳动的相互关系：早在1977年5月24日（拨乱反正时），邓小平就严肃指出：“不论体力劳动、脑力劳动，都是劳动。从事脑力劳动的人也是劳动者。将来，脑力劳动和体力劳动更分不开来。”如右构思，既阐释两类劳动各自的内涵与特色，又剖析两类劳动的相互
6、关系，从而说明，二者相互依存，不可偏废。再举一个例子：右图1、人类学理论，劳动是人类发展的需要。劳动创造物质财富，满足生命延续的需要。劳动保护人类基因，确保人类健康地繁衍。2、社会学理论，劳动是立足社会的需要。社会之人必须劳动养活自己、服务自己。 社会之人必须劳动造就社会、建设社会。3、政治学理论，劳动是社会发展的需要。（1）劳动磨砺人的性格意志与韧劲，给人耐力。（2）劳动净化灵魂端正思想培养才干，催人向上。模式议论文16种模式，也就是16种思维形式，难以一一举例。但是，其方向性、层次性、逻辑性、多样性等优点，是十分突出的，也是学生最为欠缺的。尤其是它的多种纵向思维模式，或者向上高挺，或者向下
7、深探，或者朝外拓展，或者向里开掘，很具特色，很有思想深度，很有论点高度。这是高考作文评分获取特色、“提高分数”的重要部位。思维模式是模式议论文的典型特色。因为模式议论文思维开道，思路广阔，路路可通。思维无缰，世上思维模式不可胜数；但是，对付高考，16种模式足矣。文无定法，世上文章写法千万种；但是，对付高考，16种模式足够。这是模式议论文的第一优势。也是为考生作文加分的重要因素。壁障之三：不善说理，无话可说。原因分析：传统作文教学，囿于证明文写作。老师要求学生背诵一大堆典型事例、经典名言，目的是让学生在分论点之下，大量使用，填满格子；如今，证明文在高考作文题目中已经少见，阐明文已经占据统治地位。
8、一般地说，阐明文不需要逻辑论证，更强调具体分析。典型事例用不上了，经典名言派不上用场了，具体内容如何展开？靠分析！这就大大为难考生了，因为这恰恰是考生最大的弱项。没办法，很多人只能东拉西扯、挨边说话、交叉重叠、游离题外等等，造成文章空洞无物，成为文章扣分的重要部位。这是当今考生最艰难的最后“一公里”！也是老师们最头痛的“一公里”模式议论文呢？这最后“一公里”正是它的强项。请看：2019年高考作文三号卷“最后一课”有一份构思提纲是这样的：中心论点：爱是教育的金钥匙。分论点一，爱是教育之魂。1、爱，是心理相通，授受与共。教学教学，一方是教，一方是学。教与学在客观上是对立的，但主观上又力求统一，必须
9、统一。办法在哪里？爱！2、爱，是相互呼唤，民主平等。因为对学生有爱，教师会像春蚕吐丝那样竭尽心力；因为对老师有爱，学生会喜欢老师教学的课程与教学方式。注意，如果是证明文，这里可以采用例证、引证等逻辑论证。现在写阐明文，只能围绕漫画发表议论，没有事例，没有名言，只能靠分析。这里分两点分析，第一点分析“爱”是必须的，否则无法实现高质量教学沟通；第二点分析“爱”是双方的，否则单向无法实现教学目的。一个回答“为什么”需要爱，一个回答“怎么样”实现爱，角度不同，效果很好。分论点二，爱是信任之功。1、爱，是放手教育，促其成长。教师是主导，主导是为主体服务的，最重要的服务是信任学生能够在自己的引导下，自己去
10、获得知识与技能。2、爱，是狠心压担，训练担当。老师对于有潜力的学生应敢于加大分量，让他多承担、多担当，发展他的特长。劳其筋骨，饿其体肤，才是真正的爱。注意，这里将“信任”分为两个侧面，一是信任学生的自觉性，放手让他们自由成长；一是信任某些学生的特殊能力，给他们多担当的机会。前者面对普遍性，后者面对特殊性，如此分析，十分辩证。分论点三，爱是期待之火。1、爱，是点燃火把，促它燎原。有人说，只有心中有“期待之火”的教师，才能点燃学生们心中对知识的渴望之火、对未来的追求之火，最终实现知识燎原。2、爱，尽管表现在今天，但要大胆期待他们明天的灿烂与燎原。作为教师，爱学生的明天，期待他们青出于蓝而胜于蓝，就
11、要在今天注入更多的爱心。注意，这里的论述分为两个角度，一是教师要以自己的“期待之火”点燃学生的“期待之火”，提高他们追求明天的热情；二是培育“期待之火”要从今天做起，把今天的“爱”变成明天的燎原之火。两个角度，一个角度是教师要带头拥有“期待之火”，一个是教师今天就要点燃学生的“期待之火”。一个是自己的模范行为，一个是自己的职业行动，分别角度，方便论述。例子篇幅很大，就举一个吧！模式议论文的如此训练有什么好处？1、突出解决学生无米之炊的困难有针对性地解决逻辑论证留些的空挡。2、下探一级，在分论点之下，分出两个角度，推进了一个层次。这样，全文中心论点分论点分析角度，三层推进，加上中间地带的横向铺开，全文的理群就丰富完整了。3、有了两个角度的分析，各个分论点就得到充分的论述，内容丰富具体了。最后“一公里”是模式议论文的又一个强项。模式议论文写作教程上下两册，这样的例子近200个，同学们仅仅耳濡目染，也可以“不会吟诗也会吟”。最后“一公里”是无疑是一个得分点、长分点。老师们，同学们，审题时甩掉大路货，选择一个独到的富有特色的论题；构思时撇开老套套，选择一个特别合适自己的思维模式；行文时去掉空闲话，能够叉开两边作出有深度的分析在这三个重要关节点实现重要突破，一篇优秀作文诞生了，增加10分有何难？5
