1、长长短短长、短长、短长、短长、短长长短短 一般要把比的几一般要把比的几个物体的一端对齐。个物体的一端对齐。做一做做一做高、矮高、矮高高矮矮高、矮高、矮高、矮高、矮比长短比长短 比长短时，比长短时，把两样东西的一把两样东西的一端对齐，再看另端对齐，再看另一端来认识较长一端来认识较长或较短。或较短。同桌两人比铅笔的长短，并说一同桌两人比铅笔的长短，并说一说谁的长，谁的短。说谁的长，谁的短。然后三人比较，谁的最长，谁的然后三人比较，谁的最长，谁的最短。最短。在最长的文具后面画钩在最长的文具后面画钩在短的动物后面画钩在短的动物后面画钩 学生自学课本，并按要求做学生自学课本，并按要求做记号或涂色。记号或
2、涂色。问：你是怎样问：你是怎样比较的？比较的？第四幅图第四幅图你是怎样判断你是怎样判断同样长的？同样长的？比高矮比高矮 生活中的任何事物都会有高有生活中的任何事物都会有高有矮的，我们在比高矮的时候，与矮的，我们在比高矮的时候，与比长短的方法一样。比长短的方法一样。你能说一你能说一说谁高，谁说谁高，谁矮？你是怎矮？你是怎样知道的？样知道的？出示图，并让学生说一说谁出示图，并让学生说一说谁最高，谁最矮。最高，谁最矮。在几个物体进行比较时，就会出现最高、最矮，在几个物体进行比较时，就会出现最高、最矮，还可能出现一样高的情况。还可能出现一样高的情况。学生自己填学生自己填书练习。书练习。问：蜡烛图问：蜡烛图你是怎样知你是怎样知道哪两支蜡道哪两支蜡烛是同样高烛是同样高的？的？练习：练习：说说学生桌与讲台的高矮。说说学生桌与讲台的高矮。指定比较指定比较2名学生的高矮。名学生的高矮。比较比较3个同学的高矮，个同学的高矮，4个个同学的高矮。同学的高矮。你还能举例说明吗？你还能举例说明吗？动动脑，想一想。动动脑，想一想。动手操作剪绳子。动手操作剪绳子。问：一根绳子剪成2段，需要剪多少次？剪3段呢？你知道吗？（教师动手操作，让学 生初步感知剪2段需要剪1次，剪3段需要剪2 次。）为什么？剪的段数比次数多1。剪的次数 比段数少1。如果是剪4段、7段呢？“远近远近”、“厚厚薄薄”你会比吗？你会比吗？
