人美版一年级下册《美术》8. 画自己-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:10f34).doc

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1、画自己1.画自己 课业类型:绘画 教材分析: 一年级的孩子刚刚接触到专业的美术教程,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。 这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标: 通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的

2、基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。 通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。 教学重点与难点: 启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行 表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。 教学具准备:教师:大相册 大画纸、课件。学生:小镜子、孩子自己的照片、彩色铅笔、彩色水笔、油画棒。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、礼物导入 同学们今天老师带来了一个大礼物(出示大相册)孩子们很开心。师:老师想把同学们的照片都放进大相册里,所以老师今天请你们来把自己画下来

3、,然后剪下自己的画像,贴到大相册里。激起学生兴趣,导入新课。 二、发表质疑 1,请几位长相差别大的学生上台,请学生观察他们的头型(胖、瘦、长、短、方、圆)头发(长短、发型、颜色) 2,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态)3,接着引导孩子观察几位同学头部的饰品,衣服(种类、颜色、装饰品)4,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么? 运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、深入探究 1,看一看:用小镜子

4、观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型) 2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化) 3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 四、感受实践 1,讲解演示作画方法: 请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像) 2,谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合

5、影,好吗? 3,作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情) 由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。 五、巡视指导 1,鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。 2,让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。 3,可用些夸张的手法,如:胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;-? 学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。 进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。 六、欣赏评价 1,作业展示:师请画好的同学上台展示自己的作品,并说一说自己的想法。接着师作出评价。2,把画好的学生作品放黑板上展示,边评价边等一等没画好的同学。 七、课后延伸 1,由于时间关系,学生在课堂上没有时间剪下自己的画像,师布置作业用手工剪刀回家剪下自己的画像,第二天带来贴到大相册里。 2,这张“大合影”是由许多长相不一,个性不同,但都聪明、可爱、充满自信的你们组成,老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。 进一步提高学生对学习美术的兴趣,培养集体主意识。 板书设计: 自画像头型:发型:五官:饰品:

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