1、恐龙世界 课题恐龙世界1课时教学目标教学目标：知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法：以学生兴趣为 导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想象和仿制结合的方完成恐龙造型。情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教材分析重点独立完成恐龙造型。难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具教学课件等教学过程课时1一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备.二、引入新知课件视频播放恐龙世界，激发学生兴趣。 揭题板书师：“今天我们来和恐龙玩一玩。”三、探索新知观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。1、你能把
2、所知道的恐龙告诉大家吗?2、恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?教师具体讲解：恐龙生活环境、恐龙分类：（食肉类和食草类）、具体分析恐龙不同外形特征。1、恐龙生活环境师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。2、恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的
3、特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（出示课件-食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。3、具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角）剑龙和豪勇龙背上
4、有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物）马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2会飞的翼龙有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。自由表现
5、: 小练习（抓住主要特征）-学生用简练线条很快抓住特征，画一只恐龙。师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征，用自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。 开始（学生创作）布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！3、作品欣赏，开拓创新思路（单线
6、、泥塑、泥贴、彩绘）-课件展示师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。师：用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。师总结：刚才这几个同学说的也非常好，我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节四、艺术实践分组活动：组内商量好各自绘画一只什么恐龙。突出不同恐龙的主要特征。组长带领大家将画好的恐龙贴在背景上合适的位置。五、巡视指导从恐龙的外形特征上进行指导。从用色上进行指导。六、展示评价组内介绍自己画的哪种恐龙？有哪些特征？全班展示各组在老师引导下互评：从构图、色彩、想象方面进行评价。七、总结拓展引导学生欣赏恐龙抚育幼仔的图片，了解不管是什么动物都有着深切的母爱；课后根据自己绘画的恐龙编一个有关恐龙的故事。
