人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx

上传人(卖家):云出其山 文档编号:4170551 上传时间:2022-11-16 格式:DOCX 页数:9 大小:30.16KB
下载 相关 举报
人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx_第1页
第1页 / 共9页
人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx_第2页
第2页 / 共9页
人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx_第3页
第3页 / 共9页
人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx_第4页
第4页 / 共9页
人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx_第5页
第5页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述

1、课外古诗词诵读教学方案教学目标1.学生理解诗歌的主要内容。2.学生理解诗人表达的情感。3.学生准确、有感情地背诵诗歌。教学重点1.学生理解诗人表达的情感。2.学生准确、有感情地背诵诗歌。教学难点学生理解诗人表达的情感。教学课时1课时教学过程浣溪沙一、夯实基础1作者简介晏殊(991-1055),字同叔。北宋临川(今江西抚州),北宋前期著名词。七岁能文,被誉为神童,十四岁进京参试,与千余进士一起参考。颇受真宗赏识为好贤,范仲淹、韩琦、孔道府、欧阳修等,皆出其门。2作品简介这是晏殊珠玉词中具有代表性的作品之一,作者一生历居显官要职,仕途平坦,但政绩平平。作品在歌酒风月、闲情逸致吟咏中,也常流露出官僚

2、文人由精神空虚而产生的年华易逝、然后迟暮落寞的感伤。暮春时节,日落时分,物候的变化引发了词人对年华易逝的感伤。3文体知识词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。我国文学史上向来以唐诗、宋词并举 。可见它已成为我国宋代的主要文学样式。词又叫诗余,长短句。浣溪沙是词牌名,即曲的谱子。词牌,就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。人们不好把它们称为第一式、第二式等等,所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候,几个格式合用一个词牌,因为它们是同一个格式的若干变体;有时候,同一个格式而有几个名称,因为各家叫名不

3、同罢了。词的特点:每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌)。一般说,词调并不是词的题目,常在词调下面另加题目,或者还写上一段小序。 词一般都分两段(叫做上下片或上下阕),不分段或分段较多的是极少数。 词中声韵的规定特别严格,用字要分平仄,每个词调的平仄都有所规定,各不相同。二、课文朗读浣溪沙晏殊一曲/新词/酒/一杯,去年/天气/旧/亭台。夕阳/西下/几时回?无可奈何/花/落去,似曾相识/燕/归来。小园香径/独/徘徊。三、词句释义一曲新词酒一杯, 听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。 去年天气旧亭台。 去年这时节的天气、旧亭台依然存在。夕阳西下几时回? 但眼前的夕阳西下了,不知何时会再回来。 无可奈何

4、花落去, 无可奈何之中,春花正在凋落。似曾相识燕归来。 而去年似曾见过的燕子,如今又飞回到旧巢来了。小园香径独徘徊。 (自己不禁)在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。四、课文研读1.本诗的主要内容是什么?作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。 2.上阙写了什么?下阙又写了什么?上阙怀旧,感伤年华易逝;下阙惜春,悼念春光难留。 3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭 台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?“去年天气”“旧亭台” 生命之中看似不变的事物“夕阳” 时光的一去不回“落花” 生活中消逝的美好“归燕” 似曾相识的新的美好4.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来,”是名句,试简析这

5、两句好在哪里。对仗工整,音韵和谐, 情景交融,表达了作者对年华易逝的感叹和对友人的思念。蕴含了一切必然要消逝的美好事物都无法阻止,但在消逝的同时仍有美好事物会再现,生活不因为消逝而虚无。5、这首词在写法上有什么特点?词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受,书写对人生的体验,对人生的思考,做到了情景理结合,浑然一体。 此词之所以脍炙人口,广为传诵,其根本的原因于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念,却表现得十分含蓄。 五、课堂小结晏殊虽然位极人臣,但是他也无法挽回流逝的时光,只

6、能“无可奈何”地看着岁月的脚步匆匆离去。宦海风波中,晏殊也免不了有沉浮得失。在官场平庸无聊的应酬中,敏感的诗人当然会时时痛切地感受到生命的无意义消耗。全词语言圆转流利,通俗晓畅,清丽自然,意蕴深沉,启人神智,耐人寻味。词中对宇宙人生的深思,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。六、布置作业浣溪沙这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度,在我们的生活中有肯定过一些挫折或者不顺心的经历,结合今天这首词,把你的感想写出来吧。采桑子一、夯实基础1作者简介欧阳修(10071072)北宋文学家、政治家。字永叔,号醉翁、六一居士,吉州永丰(今属江西)人。主张文章应“明道”“致用”,对宋初以来靡丽、险怪的文风

7、表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖,为“唐宋八大家”之一。有欧阳文忠公文集。2知识链接颍( yng )州西湖。在今安徽省太和县东南,是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍州。晏殊、欧阳修、苏轼都在颍州做过太守。欧阳修晚年退休后住在颍州,写了一组共十首名为采桑子的词。这首词是作者晚年采桑子(词牌名,相当于现在的曲谱子)组词中的一首。二、课文朗读采桑子欧阳修轻舟/短棹/西湖好,绿水/逶迤。芳草/长堤,隐隐/笙歌/处处随。无风/水面/琉璃滑,不觉/船移。微动/涟漪,惊起/沙禽/掠岸飞。三、词句释义轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随。棹:桨。翻译:西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥

8、,碧绿的湖水绵延不断。长堤上,花草散发出芳香,隐隐传来歌声,像是随着船儿在湖上飘荡。无风水面琉璃滑,不觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。琉璃:一种光滑细腻的釉料,多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。翻译:无风的水面光滑得好似琉璃一样,不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾,被船儿惊起的水鸟,正掠过湖岸在飞翔。四、课文研读1.上阙中,作者是从哪些角度去写的?描绘了一幅怎样的图画?表达了怎样的感情?从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景:春草碧色,春水绿波,与绵长的堤影掩映着;柔和的笙箫,隐隐地在春风中吹送。 廖廖数笔,营造出一片安谧、恬静的气氛,表达了作者游湖时的愉

9、悦心情。2.第一句作者说“西湖好”,结合全词,用自己的话说说西湖好在哪里?“西湖好”表现在轻歌曼舞,芳草萋萋,绿水悠悠,和那荡起的阵阵涟漪,惊起的只只飞鸟上。3、上阙的第一句在整首词中的的作用是什么?第一句是一词之眼,总摄全篇,点明题意,直抒赞美之情。4.词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的?抒发了诗人的什么感情?动静结合的手法或以动衬静,一、二句风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静。动静相衬,动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。5.这首词抒

10、发了词人怎样的情感?表达了词人对颍州西湖美好的春景的喜爱之情,抒发了词人恬淡、安适、惬意的情怀。6.这首词在艺术上有何特色?词人用清新活泼的语言,描绘出西湖之美景,犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时,注重了动静结合的方法,特别是以动写静的方法,把西湖清新可爱之美表现得美不胜收,并寓情于景,令读者想象而思考。五、课堂小结全词以轻松淡雅的笔调,描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,以“轻舟”作为观察风景的基点,舟动景换,抒发了词人赏景之乐,以及愉悦畅快之感。相见欢一、夯实基础1作者简介朱敦儒 (10811159),宋代,字希真,洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱

11、,致仕,居嘉禾。 绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷,名樵歌。朱敦儒获得“词俊”之名,与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。2背景简介靖康二年四月,金军攻破东京(今河南开封),除了烧杀抢掠之外,更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子,以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国,东京城中公私积蓄为之一空,北宋灭亡,史称“靖康之乱”。 朱敦儒仓猝南逃金陵,总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵,登上金陵城西门城楼所写的。二、课文朗读相见欢朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地,大江流。中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪,过扬州。三、词句释义金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

12、金陵:古城名,即今江苏南京。翻译:倚靠在南京西门上的城楼,观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。簪缨:代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨是帽带。倩:请人代自己做。扬州:即今江苏扬州,当时为南宋抗击金兵的前线。翻译:金人侵占中原,官僚们流散,什么时候才能收复国土?要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。四、课文研读1.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。上阙写景,登楼所见的无边秋色,但景中藏情。千里清秋,夕阳垂地,万里长江,滚滚东流,这些是眼前景物,但“清秋”“夕阳”“逝水”,渲染出极其肃杀、悲凉的气氛,营造出清冷萧条的意境,暗含着山河残破、国

13、运衰落的气象,寄寓着诗人悲凉抑郁的心情。2.“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象?在全词中有什么作用?景象: 黄昏时分,万里大地都笼罩在苍茫的暮色中,滚滚长江水向东逝去,一派衰败的景象。作用:一是象征南宋的国势日渐衰微;二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。3.词的下片,抒情方式有什么特点?请作简要分析。前面直抒胸臆,表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨; 后面用拟人的方法,请托“悲风”把泪吹过扬州去,含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。4.“中原乱,簪缨散,几时收”一句“簪缨”用了什么修辞手法?指什么?抒发了作者怎样的思想感情?借代;代指达官贵人(注:簪和缨,古时达官贵人的冠饰,用来把冠

14、固在头上)。作者忆及中原沦陷,士族南逃往事,抒发了沉痛之情;抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。5.这首诗表达了作者怎样的思想感情?全词由登楼入题,从写景到抒情,表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。同时也是对朝廷苟安旦夕,不图恢复的愤慨和抗议。五、课堂小结全词由登楼入题,从写景到抒情,表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神,感人至深。 如梦令一、夯实基础1作者简介李清照(1084约1155)宋代女词人。号易安居士,章丘(今属山东)人。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多慨叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。有易安居士文集易安词,已散佚。后人有漱玉词辑本。今

15、人王仲闻有李清照集校注。2背景简介这首如梦令(常记溪亭日暮)是李清照的早期之作,较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中,不免会回忆起少时游玩的情形,那些场景在她的脑海中一-再出现,对那些生活的怀念之情与日俱增,使得作者诗兴大发,于是写下了这首流传千古的小令。二、课文朗读如梦令李清照常记/溪亭/日暮,沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟,误入/藕花/深处。争渡,争渡,惊起/一滩/鸥鹭。三、词句释义常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。溪亭:溪边的亭子。藕花:荷花。翻译:依旧经常记得出游溪亭,一玩就玩到日暮时分,深深地沉醉,而忘记回家的路。一直玩到兴尽,

16、回舟返途,却误进了藕花的深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。争渡:奋力把船划出去。翻译:怎样才能划出去,船儿抢着渡,惊起了满滩的鸥鹭。四、诗词赏析常记溪亭日暮,沉醉不知归路。这两句起笔平淡,自然和谐,把读者自然而然地引到了作者所创造的词境。“常记”明确表示追述,地点在“溪亭”,时间 是“日暮”。作者饮宴以后,已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却显露了作 者心底的欢愉,“不知归路”也曲折传达出 作者流连忘返的情致。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。一连两个“争渡”,表达了主人公急 于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于 “争渡”,所以“惊起一滩鸥鹭”,把栖息 在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此,词戛然而 止,言尽而意未尽,耐人寻味。五、课堂小结这是一首忆昔词,寥寥数语,似乎是 随意而出,却又惜墨如金,句句含有深意。开头两句,写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家,又“误入”荷塘深处,别有天地,更令人流连。最后一句,纯洁天真,言尽而意不尽。全词不事雕琢,富有一种自然之美,以女词 人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心 境,境界优美怡人,以尺幅之短给人以足够的美的享受。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 语文 > (统编)部编版 > 八年级上册
版权提示 | 免责声明

1,本文(人教部年版八年级上册语文第六单元课外古诗词诵读参考教案.docx)为本站会员(云出其山)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|