1、名著导读昆虫记教学方案教学目标1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读昆虫记选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。2.结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学重点结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学难点结合昆虫记选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读昆虫记的兴趣。教学课时1课时教学过程一、新课导入有这么一个人，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。有人还骂
2、他是个“怪人”，可他全然不知。他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。这个人写了一部关于昆虫的著作，著作先后被译成50多种文字，直到百年之后还能在读书界引起一次又一次轰动，到底是怎样的一个人和一本书呢？今天就让我们一起领略他们的风采。他人对昆虫记的评价“昆虫学的荷马”雨果“在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。”罗曼罗兰“读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”鲁迅二、夯实基础1.关于作者法布尔 (1823-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴
3、蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了昆虫记。2.作品简介昆虫记也叫做昆虫物语昆虫学札记或昆虫世界昆虫的故事，英文名称是The Records about Insects，法文书名直译为昆虫学的回忆，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。3.背景简介1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一
4、老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记中。1910年，昆虫记第十卷问世，法布尔86岁。三、整体感知1.主要内容昆虫记一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重
5、，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。2.艺术特色（1）行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。（2）以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生。这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为原则，让世界读者首次领略昆虫的日常生活习性以及特征等，感知昆虫的生命过程。3.读书指导（1）借助前言、后记或附录中有
6、关作家作品的介绍，了 解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。（2）在阅读中，遇到-些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。（3）体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。（4）关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一-般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我
7、们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。三、片段赏析1.但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。赏析：在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，读者们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。在这个片段中，作者着重于对螳螂的动作描写，生动形象的为读者展现了
8、微小的昆虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类的一些特性。2. 园子里夜问歌唱的蟋蟀非常多。每一簇开着红花的岩蔷薇都有自己的合唱队员；每一束薰衣草上都有自己的演唱者。那些枝繁叶茂的野草莓树，那些笃蓐香都变成了一个个合唱团。所有这些小生物在灌木丛间用它们清脆动人的声音互问互答；或者不如说，每个歌手不管别人唱什么坎蒂列那，独自在庆祝自己的欢乐。在天上，就在我头顶上，天鹅星座在银河中划上它那大大的十字架；在下面，就在我的四周，蟋蟀的交响乐在抑扬起伏。这歌唱自己欢乐的小不点儿令我忘记了群星璀璨的场面。这些天上的眼睛平静而冷漠地瞧着我们
9、，我们对于这些星星是一无所知的。赏析：把蟋蟀比作演唱者，园子就是它们的舞台，它们的歌声抑扬起伏，甚至比璀璨的星空更让人着迷。在法布尔眼中，这些小不点是在歌唱自己的欢乐，是有激情的，是热爱生命的，远比天上的平静而冷漠的星星更能打动人。由此可见，昆虫记除了是一部严谨的昆虫学作品，还是一-部优美的散文巨著，它实现了科学与文学的完美结合，理性思考和感性表述的合二为一。它不像其他科学类作品那般内容晦涩难懂，用词枯燥无味，读来反而给人一种妙趣橫生，仿佛与虫儿面对面交流的感觉。3. 成虫和幼虫的职责完全悖离了常規:幼虫正值身强体壮，拥有强健的挖掘工具，承担起繁重的工作；而成虫却享受幸福的时光，不懂技艺，不工
10、作，只是游手好闲。孩子本应躺在他的保护人母亲怀抱中过天堂般的生活；而这儿的孩子幼虫,却成了母亲的保护人。赏析：被法布尔喻为“爬行的小肠”的天牛幼虫只有味觉和触觉这两种非常迟钝的感觉，但它竟然可以清楚地预知未来。它为成虫挖出-条通往树皮层的通道，后者只要钻透薄薄的木质层或树皮层就可以获得自由。法布尔用略带人性的笔触来描绘昆虫世界的日常生活,使得整套丛书的字里行间洋溢着一股浓浓的人情味，充满了对生命的关爱之情，读来令人深受感动。4. 当敌人靠近时，它便立起身体，模仿舞蛛的样子做出防御姿势。滑稽蛛蜂对它的威吓不屑一顾，在滑稽的外表的掩护下，它猛地冲向彩带圆网蛛,动作非常敏捷。它们闪电般交战了一回合，
11、彩带圆网蛛被打翻仰躺在地。蛛蜂在上，它与圆网蛛腹贴着腹、头顶着头；它用足控制住彩带圆网蛛的足用上颚咬住对方的头胸部；它用力蜷起腹部，向下方伸过去；它拔出螯针；接下来便赏析：弱肉强食是自然界的普遍法则，当我们读到此处，不禁要为法布尔传神的描写而大声喝彩，透过文字仿佛能看到捕食性昆虫与猎物正在上演-幕幕惊心动魄的生死大战。然而，这种战斗场景并没有想象中那么凶残与血腥，相反，更多地显示出生命力的蓬勃。四、拓展延伸与昆虫相关的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题李商隐穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。曲江二首杜甫西陆蝉声唱，南冠客思深。咏蝉骆宾王暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。闻虫白居易今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。月夜刘方平五、课堂小结一部巨著的背后都是无数血汗的积累。法布尔用其一生的时间去观察各种各样的昆虫的生活习性，最终才有了昆虫记这部史诗级的巨作。希望同学们在学习完本课后，能有法布尔一般的意志去面对生命中的每一次洗礼。六、布置作业 仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
