1、综合性学习：身边的文化遗产活动单 活动流程：活动环节环节流程具体内容辅助资料时间安排文化遗产我来寻自主搜集1.所有组员学习文化遗产的定义及入选标准，利用图书馆、网络等信息渠道检索并找出符合条件的项目。2.根据搜集整理的资料，填写资料卡片。小组分工表（见附录1）资料一 关于文化遗产的保护（教材154页）资料二 资料卡片示例（教材155页）课下1周分享交流1.组内就各组员制作的资料卡进行讨论，填写“文化遗产我来寻”小组活动记录表。2.小组成员用小组合作评价表进行评价、推荐。选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。3.组长及组员整理讨论结果，制作展示作品。“文化遗产我来寻”小组活动
2、记录表（见附录2）小组合作评价表（见附录3）“文化遗产我来寻”资料卡片（见附录4）文化遗产我来申小组合作1.小组内进行分工，确定前期实地考察（若条件不允许则不进行）人员及材料搜集人员，确保全员参加。2.小组讨论分享考察或搜集材料活动所得。3.小组就谈论分享的结果进行材料汇总，撰写优秀文化遗产申请报告。4.语文课代表及各组组长选出最佳申请报告，在成果课上进行展示。“文化遗产我来申”文字资料搜集、整理表（见附录5）微课：【读写策略】学写申请报告课下1周文化遗产我来讲小组合作1.小组成员对前面两个阶段的成果进行深入思考，分工制作答辩课件，撰写答辩稿。2.组内选出一名组员担任“申遗代表”，共同帮助该同
3、学整合答辩课件，修改答辩稿。3.由各组选举出来的同学参与模拟答辩会。“文化遗产我来讲”活动用表（见附录6）课下1周成果展示见教案1课时反馈评价完成综合性学习评价表，放入成长档案袋。综合性学习评价表（见附录7）课下附录：1.小组分工表 小组名称组长组员分工工作说明负责人搜集利用图书馆、网络等信息渠道搜集相关资料，并整理填写在“文化遗产我来寻”资料卡片上记录记录小组讨论要点，并填写在“文化遗产我来寻”小组活动记录表上制作整理小组讨论结果，设计、制作展示作品评选小组成员用小组合作评价表进行评价、推荐书籍/网络搜集负责文字资料的搜集与编辑，将其填写在“文化遗产我来申”文字资料搜集、整理表上报告撰写设计
4、封面及目录，将成员编辑的材料编辑成册，整理出申请文化遗产报告模拟答辩根据主题，对答辩者的答辩稿文字进行修改、润色，参与全班模拟答辩展示2.“文化遗产我来寻”小组活动记录表组长组员记录员物质文化遗产非物质文化遗产1.项目名称2.项目简介3.文化价值1.项目名称2.项目简介3.文化价值还有怎样的收获和发现3.小组合作评价表 评价方式资料搜集交流讨论归纳整理总评推荐（）项目价值资料整理资料卡制作交流观点认真聆听客观评价补充发言学生自评组内互评组外评价教师评价注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”“良好”“合格”“不合格”。4.“文化遗产我来寻”资料卡片制作人景点名称英文名称所在地遗产概述遗产图像5.“文化遗产我来申”文字材料搜集、整理表 项目名称整理人项目概述人文、历史价值保护现状及面临问题拟采取的保护措施6.“文化遗产我来讲”活动用表活动主题活动时间活动地点主持人PPT制作技术支持邀请嘉宾场地布置记录员活动内容收获与反思7.综合学习评价表学习主题：_小组成员：_被评价者：班级_ 姓名_ 日期_评价项目评价指标评价自我同学教师听有礼貌注意力集中能听清楚主要意思说态度大方吐字清晰内容有条理信息搜索能准确获取所需资料能对搜集到的资料进行归类整理能与同学们分享资料合作能与同学合作能认真完成所分配的任务在团体中能够承担组员或组织者等各种角色综合评语自评：互评：
