1、包身工包身工 夏衍（夏衍（1900-1995）,原名沈端先，浙江省杭原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发影艺术家；此笔名从发表表包身工包身工起用。起用。作品有作品有上海屋上海屋檐下檐下法西斯细菌法西斯细菌考验考验等话剧本，等话剧本，并把小说并把小说林家铺子林家铺子 祝福祝福等改编为电等改编为电影剧本。影剧本。包身工包身工是中国现代文学史上是中国现代文学史上第一部报告文学作品。第一部报告文学作品。报告文学 新闻事实新闻事实+文学手法文学手法=报告文学报告文学 因为它是报告，就要求所反映出来的是真因为它是报告，就要求所反映出来的是真人真事；又因为它是文学
2、，就要求反映出人真事；又因为它是文学，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。艺术加工。报告文学基本特征有三：报告文学基本特征有三：真实性、典型性、真实性、典型性、文学性。文学性。写作年代写作年代:19351935年年。作者经过两个。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。解才写成这样真实的文章。背景简介背景简介 包身工包身工反映的是反映的是“一一二八二八”前后到抗日战争前前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在
3、帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包包身工身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家活跃。为了避免罢工的威胁
4、，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。的作用。报告文学报告文学可以写人，可以写事，可以写人，可以写事，也可以写问题。也可以写问题。包身工包身工属于第属于第三种，写问题。三种，写问题。以以“包身工包身工”为题，为题，点明文章以包身工问题为中心；同点明文章以包身工问题为中心；同时也时也暗示文章的中心思想暗示文章的中心思想：通过写通过
5、写包身工的悲惨生活，揭露包身工的悲惨生活，揭露“包身工包身工”题目的意思：题目的意思：制度。思考 文章中包身工指的是哪些人？给文章中包身工指的是哪些人？给包身工下一个定义包身工下一个定义 包身工是指包身工是指20纪三十年代在上海的纪三十年代在上海的东洋纱厂里为外国人做事的一些女工。东洋纱厂里为外国人做事的一些女工。他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去人身自由，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。所以被称为包身工 阅读课文，本文是以什么线索组织材料的？理清文章的结构 课文是以时间为线索，围绕包身工的一天生活和做工来组织材料的，中间穿插了一些背景材料和作者的议论。包
6、包 身身 工工16.（四点一刻）起床（四点一刻）起床 恶劣恶劣的住宿条件的住宿条件 711.包身工的来源包身工的来源、身份、身份包身工制度的形成包身工制度的形成1214.（四点半后）早饭（四点半后）早饭 恶劣恶劣的饮食条件的饮食条件1522.帝国主义雇佣包身工的原因帝国主义雇佣包身工的原因包身工制度的发展包身工制度的发展2332.（五点）上工五点）上工恶劣的劳动条件恶劣的劳动条件3547.（十七点）放工。十七点）放工。4850.黑暗过去，黎明到来黑暗过去，黎明到来包身工制度必然灭亡包身工制度必然灭亡3334.在中国的日本纱厂飞跃的膨大在中国的日本纱厂飞跃的膨大包身工制度的膨胀包身工制度的膨胀榨
7、干最后一滴血汗榨干最后一滴血汗 这这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了深刻，采用了双线交织双线交织的结构形式。的结构形式。主线主线以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：动画面：清晨起床清晨起床吃早饭吃早饭上工上工黄昏收黄昏收工。工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。和劳动情况。副线副线 综述包身工制度各方面的情况。综述包身工制度各方面的情况。1、包身工制度的形成。、包身工制度的形成。
8、2、包身工制度的发展。、包身工制度的发展。3、包身工制度的膨胀。、包身工制度的膨胀。4、包身工制度必然灭亡。、包身工制度必然灭亡。(1)包身工制度产生的背景是什么？明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。(2)包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？明确：三个原因：可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）(3)东洋厂飞跃的庞大 由于吸收了廉价劳动力的滋养，在中国的东洋厂飞跃地庞大了(4)作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？愤怒控诉野
9、蛮的吃人制度，指出黑暗终将过去，黎明定会到来。作者是怎样描写包身工这个群体作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？主要运用了什么手法？的生活的？主要运用了什么手法？运用了运用了点面结合点面结合的写作手法。的写作手法。面：一般的、概括性的材料面：一般的、概括性的材料（骨架）（骨架）（血肉）（血肉）点：典型人物、事件、细节、场面点：典型人物、事件、细节、场面点面结合的写作手法红楼梦片段：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来
10、，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。在这一段中，开首“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。”一句总说了场面的热烈与欢快，这是对整个面的总述；接下来便选取了湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等八个点进行了细致的描写，以很好地支撑起上面的面；最后一句“地下的无一个不
11、弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。”又是一句面的描写。这样点面结合的框架，对于当时满堂的欢快情境便让读者可视、可闻、可感、可知而生感同身受、身临其境之感 拔河片段：忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！面：面上的描写主要指的是对人物的面：面上的描写主要指的是对人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃群体描写，课文写包身工的起床、吃粥粥,像鸡鸭一般地走进工
12、厂，在工厂忍像鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述。括性的叙述。点：仅有这些概括的描述，会显得单薄，点：仅有这些概括的描述，会显得单薄，于是作者选取了一些典型人物和典型细节。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到比如文中三次提到“芦柴棒芦柴棒”这个人物这个人物无名女工无名女工惨遭毒打惨遭毒打“芦柴棒芦柴棒”骨瘦如柴骨瘦如柴小福子挨罚小福子挨罚“芦柴棒芦柴棒”重病重病遭受毒打遭受毒打“芦柴棒芦柴棒”出场出场面面管中窥豹，可见一斑 面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所面上的描写使所写的内容有整体感，点上的
13、描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。起床起床早餐早餐上工上工放工放工放工放工 1分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，找出描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词，体会它们的作用2有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个?3作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么？1抓、摔、踢、泼表现了“打杂的”凶狠2明确：跳身体没力，却能跳起来强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨。最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了
14、“芦柴棒”遭遇的悲惨。3目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。典型细节：如“她们在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”。表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态写作特点写作特点1、在选材上，注重点面结合。、在选材上，注重点面结合。2、在修辞上，多用对比、比喻、反语。、在修辞上，多用对比、比喻、反语。3、在表达上，多种表达方式方式结合。、在表达上，多种表达方式方式结合。4、在表现手法上，采用了细节描写、场面、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。描写、类比等。本文的对比手法:包身工与代工老板的对比包身工与代工老板的对比
15、包身工包身工带工老板带工老板穿的穿的“拷绸拷绸”之类之类收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖类的买卖作用作用:刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。找出文中运用比喻、反语的句子并体会其作用。手脚瘦得像芦柴棒一样。手脚瘦得像芦柴棒一样。像鸽笼一般地分得均匀。像鸽笼一般地分得均匀。很像一只在肢体上附有吸盘的贼。很像一只在肢体上附有吸盘的贼。包身工是一种包身工是一种“罐装了的劳动力罐装了的劳动力”
16、。手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨。的弯，面色像死人一样的惨。有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到小菜场去收集一的老板到小菜场去收集一些莴苣叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。些莴苣叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。时以上。类比方法的运用 船户养墨鸭船户养墨鸭捕鱼捕鱼卖钱（没有虐待）卖钱（没有虐待）带工老板带工老板饲养包身工饲养包身工赚钱（没有温情）赚钱（没有温情）找出文中充满了作者情感的句子，仔细揣摩，体会其表达效果 （见课后习题三）生动的生动的语言语言
17、显示报告文学文学性的特征显示报告文学文学性的特征 生动生动的人物描写的人物描写。第三自然段第三自然段;写清晨女写清晨女工们忙着起床时，工们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起那男子（打杂）虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：”。（写打杂的快速的连续动作，用。（写打杂的快速的连续动作，用“虎虎虎的虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。）凶暴本相。）生动的人物对话生动的人物对话。打杂的打杂的“呼喊：呼喊：揍你揍
18、你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。（突。（突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。）虎威凶狠残暴的性格。）1、“引号引号”的各种主要用法本文都有出现的各种主要用法本文都有出现,归纳如下：归纳如下：a.标明文章中引用部分：某人说的话。标明文章中引用部分：某人说的话。“工工房重地，闲人莫入房重地，闲人莫入”。b.表示特定称谓：表示特定称谓：“芦柴棒芦柴棒”、“包身包身契契”。c.表示突出强调：表示突出强调：“安全地安全地”“”“罐装了的劳罐装了的劳动力动力”根本就没有根本就没有“做做”或者或者
19、“不做不做”的自的自由。由。d.d.表示讽刺或否定：表示讽刺或否定：“慈祥慈祥”“”“文明的惩文明的惩罚罚”。e.e.节日或历史事件的数字：节日或历史事件的数字：“一一二八二八”战争。战争。那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？天我们为什么还要学这篇文章？我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。血汗和眼泪。爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量，应该是
20、我们每一个人的责任。的力量，应该是我们每一个人的责任。同在一片天空下同在一片天空下 这就是那张在网上广这就是那张在网上广泛流传，引起了无数泛流传，引起了无数争议的照片。我想，争议的照片。我想，这张照片最大的现实这张照片最大的现实意义不在于它揭示了意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差社会巨大的贫富反差,更让人揪心的还在于：更让人揪心的还在于：当这两个孩子长大之当这两个孩子长大之后，我们又该用什么后，我们又该用什么来保证他们所代表的来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？两个阶层的和睦相处？铭记历史，永不遗忘，绝不铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓缓往事不堪回首，历史的车轮缓缓前行，人性的觉醒、文明的进步前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！的生活更加美好！布置作业：布置作业：1预习预习飞向太空的航程飞向太空的航程
