1、人美版二年级下册第10课头饰设计一、教材分析：头饰设计是人美版美术教材第4册的第10课，本课属于“设计应用”领域。头饰对于二年级的学生来说并不陌生，早在以前的语文课堂上接触过各种动物头饰，甚至戴上它们活灵活现地表演过，但对于头饰其他知识并不了解。本课通过让学生看一看、说一说、做一做、演一演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用身边可以利用的废旧材料，运用以前的制作方法，亲手为“六一”儿童节联欢活动设计并制作一个有自己独特个性的头饰，以此提高学生的动手创造能力，又丰富他们的校园生活。头饰设计是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在本节课前面，本册教材安排了纸盒变家具、吊
2、饰、节节虫等课，已经让学生接触并掌握了挖、剪、装饰、粘贴、卷、画、折、穿、编、刻等手工制作方法。学生在制作材料方面已具有一定的环保意识，所以，从内容上看头饰设计这节课是复习运用了前几节课的学习内容，并提出了更新更高的要求。而在本节课后面安排了艺术作品中的动物、做笔筒等课，这几节课有的直接运用了本课作品，有的再次运用了本课学习内容，所以纵观第四册美术教材，头饰设计在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。本课教材共有两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右边页上的图片，展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型
3、，目的是启发学生进行大胆的想象。二、学情分析：二年级学生具有了一定的手工制作能力，课堂上再通过自学欣赏和小组自学讨论探究,老师的深入点拨和指导，小组同学的合作能够顺利地进行头饰的设计制作。三、教学目标：1、显性内容与目标应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸运用剪贴等多种方法、加工制作头饰。2、隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的彩纸等材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，学会合作,发展创新意识和创造能力。四、教学重难点：重点：进行大胆的头饰创意设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。五、教学准
4、备：彩色卡纸、彩色手工纸、剪刀、固体胶、双面胶、水彩笔、油画棒六、教学过程：一、创设情境。老师戴着自己做的头饰出现在课堂中问：知道老师头上的是什么吗？ 学生：头饰师：很久以来，人们就喜爱用各种不同的材料做成漂亮的头饰。今天我们就来学学头饰的知识和制作。（板书课题。）【设计意图】：直观演示的情境更能直接激发学生学习的欲望。二、欣赏研究。师：（出示古代头饰）我们来看看老师在网站上搜集到一些有关古代头饰的照片。早在秦始皇时期的兵马俑的头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候，可以保护士兵头部不受伤害，又可以作为装饰显示雄壮的军威。师：（出示现代头饰）看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，现代头饰不仅有高
5、贵华丽的造型，还有非常时尚简洁的设计，美观大方。师：（出示各民族头饰）各民族头饰既是民族识别的标志，也是很多民族婚姻和贫富状况的标记，同时也是各种节日的盛装。师：（舞台表演头饰）舞台表演头饰能够帮助演员更好地进行表演。师：小朋友们，你们喜欢哪种头饰呢？想不想自己制作一个呢？【设计意图】：了解一些头饰文化、用途、材料和造型，开拓眼界，激发创作欲望，培养学生自主学习能力。三、学习制作步骤。师：现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤吧。1、固定头围师：（教师示范固定头围）为什么老师要做这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头围来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小，同桌
6、之间互相帮忙，固定头围时要从额头到后脑勺。【设计意图】：直观演示，简单明了，学生能很快掌握该制作方法。2、装饰步骤师：固定好了头围的大小，接下来我们要做什么呢？（装饰）按照你喜欢的头饰的来进行装饰。（课件出示装饰步骤）【设计意图】：了解不同装饰方法，选择喜欢的方式进行创作设计，为后面的自主创作做好铺垫。3、教师示范今天，老师给小朋友们示范一个装饰性的头饰（1）、老师只示范一遍，所以小朋友们要仔细睁大眼睛看，等老师示范完了再动手做，好吗？（2）、首先，拿一张卡纸。在卡纸上画出你喜欢的造型。因为装饰类的头饰没有具体的形象，所以制作以来比较简单随意。老师画的是三角形的折线。（3）、然后用剪刀把它剪下
7、来，注意要沿着轮廓剪，一定要小心点，可千万别伤到你们的小手啊。【设计意图】：提示注意安全，掌握关键点。（4）、如果光是这样带在头上好看吗？我们再来给它做些装饰。（5）、师：看，这是什么？这是一张纸条，你能把它变成什么？（生答）这里有把剪刀，我来给它变一变，（用剪刀将小纸条弄卷）纸条发生了什么变化？有没有小朋友也想来变一变？（请两名小朋友上台，适当给予提示。）【设计意图】：师生互动，课堂气氛更加活跃，学生学习更加专注。（6）、师：你还会用哪些制作方法来变一变呢？ ”（课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。）【设计意图】：了解一些技法，培养学生的自主学习能力。（7）、因为时间
8、的关系，老师在课前把这些小装饰准备好啦，现在老师把它们贴上去。小朋友们看都有些什么呀？ 【设计意图】：通过课件演示、探究学习和教师亲自动手示范，更加直观地让学生了解头饰的设计制作方法，顺利解决重难点。四、创作练习，教师辅导。师：小朋友，你们学会了头饰制作吗？那好吧，现在就请你们展开想象的翅膀，用学到的方法来制作一个漂亮的头饰吧！师：（出示作业要求）两个或三个人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的装饰性头饰。【设计意图】：培养学生小组合作能力，学会互相学习，相互配合。五、展示交流，互相评价。1、师：头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰。（请学生到前面进行展示）【设
9、计意图】：通过评价了解优缺点，知道哪里需要改进，及时发现不足，互相学习，互相促进。2、师：老师这里还有一些废旧材料，请小朋友们一起看看，能不能把它们变废为宝，做成漂亮的头饰。 【设计意图】：渗透环保意识，发散学生思维，培养学生的想象力和创造力，更好地进行创新设计，学以致用。六、课堂小结。师：今天，小朋友不仅学会了制作头饰，而且还用自己的双手创造美化了生活，用我们的劳动创造了美。老师希望小朋友也能利用自己身边的废旧物品来进行创作，变废为宝。能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。师：现在让我们也来开一个头饰舞会吧，请大家戴好自己的头饰一起跟随音乐动起来！【设计意图】：在这里设计这一环节，目的是想以表演的形式来展示学生作品，满足学生的表现欲望，享受自己的创作成果，体验美感。6
