1、附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：巧手做手工姓名：工作单位：学科年级：2教材版本：人民美术出版社美术 二年级（下册）一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）在我国古代的文房四宝笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，
2、并能多人合作完成一个笔筒的制作。2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。做笔筒利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。四、教学策略选择
3、与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点： 用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。教学难点： 装饰设计的美感与创新，要有特点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、激发情趣，引入新课1、师：夏天到了，大家都喜欢喝饮料，在校园垃圾桶老师发现了一些东西，我们一起
4、去看看吧！（出示课件） 你看见了谁？师：我知道我们班的小朋友们特聪明，肯定会把它们变变变的，在变成宝贝之前谁能说说这些废弃物有什么用处啊？师：今天老师要带大家一起学习如何将这些废弃物变成宝贝-打开课本第十四课：做笔筒（板书课题、出示课件二）生：矿泉水瓶、牛奶盒、塑料袋。生：装水浇花、撒菜、装东西。感受生活，明确课题二、讲授新课，引导探索，了解新知（一）、笔筒的历史师：（课件出示）提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用，。（二）、欣赏与
5、观察导入：下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。（出示课件）1.师：（点课件）请同学们，观察一下古代笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。师：这些笔筒都表现了哪些内容？（出示课件）2. 现在我们从造型与使用功能上看，古代笔筒和现代笔筒有什么不同？（出示课件）师：你观察得真仔细啊！现代的笔筒除了拥有奇特的造型外，还能摆放多种不同功能的东西。3、现在我们一起来探究一下（出示课件）4.今天，我带来了很多特别的笔筒，我们一起去看看吧！（出示课件七）提问：你喜欢这些笔筒吗啊？说一说这些笔筒是用什么材料制作的？说一说利用废弃物制作出来的笔筒有什么好处呢？5、看着这些漂亮的笔筒，你知道这些笔筒是怎么制作出来的
6、？（出示课件）师：这样的一个笔筒我把所有的东西放进去有点乱，想一想怎么使这些用具摆放在里面不会乱，拿起来还很方便？（出示课件）师：你们真聪明啊！是啊，像这样（出示课件）那么东西就不会乱了而且拿起来还很方便。三、动手制作，掌握新知师：现在，你们想不想自己用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又有特点的笔筒？师：好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！ 师：这是评比标准：1、利用废旧物品制作一个有趣的笔筒。2、制作速度快，笔筒既有实用价值又有特点。3、进行装饰。4.给你们的作品取上一个好听的名字。（出示课件）生：现代笔筒各式各样，可以摆放很多东西。生：山水、花鸟、喜庆图案、人物、动物生：（瓷、
7、竹、玉.）生：交流生：喜欢。能够美化环境，废物利用.生：欣赏课件制作步骤。生：我们可以在里面做上分隔，这样就不容易乱了。生：想说说这些笔筒的外形有什么特点？说说这些笔筒的内部构造有什么特点？说说这些笔筒的颜色有什么特点？说说它们都是用那些图案来装饰的？交流：1、裁剪塑料瓶.2、瓶体造型3.图案色彩装饰小组合作完成四、作品展示，学生进行自评、互评、师评。师：同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各位同学介绍一下自己的作品。（自评）第一， 告诉大家你们的笔筒叫什么名字？第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？第三，制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还
8、是很多方法都上了。 展示作品，相互交流。五、拓展同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。这些废弃物还能做成什么来美化我们的生活呢？除了你们说的这些，我们一起看看用废旧塑料瓶制作出来的手工艺品。（出示课件）其实只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！生交流想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）（1）学生互动、交流、欣赏，为喜欢的笔筒投上一票。（往
9、笔筒内投小红花）（2）评出最佳创意奖、巧手奖、保洁奖。请优秀设计者给大家介绍创作想法。八、板书设计（本节课的主板书）巧手做手工剪、贴、画、卷、折、拼、裹九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：这一课属于“设计.应用”领域，课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。课堂上我结合绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、牛奶盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的课充满情趣而且较好地完成了教学目标。另外我认为在新授这一环节所设计为学生提供大量笔筒范做，出示教师的作品并以小组研究讨论的形式鼓励学生自主学习合作交流，带着问题研究笔筒的制作方法是激发学生的学习兴趣，培养学生探究学习的能力的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有困惑在个别学生的制作指导上，在课堂展示讲评环节我还心存疑惑，在今后的课堂教学中还要扎扎实实去研究让每一节课都能高质量的上好。
