人美版二年级下册《美术》第19课 我喜欢的鸟-教案、教学设计(配套课件编号:a2056).doc

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1、义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册第19课我喜欢的鸟1. 了解鸟的不同种类,感受鸟的外形、色彩、花纹、动态等多种美感。了解借物抒情的方法,运用绘画的形式表现自己喜欢的鸟。锻炼观察能力、想象能力和综合探索的能力。2. 欣赏视频、图片、名作和教师示范,观察、表现小鸟的身体结构和姿态等特征,学习创作表现的方法,表达对大自然的热爱之情。3. 培养学生关注自然、保护环境的意识。教学重点:不同种类的鸟的特征以及运用鸟的形象特点表达自己的感受。教学难点:能创作出生动有趣、富有个性、借物抒情的绘画作品。教学准备:教师:多媒体课件(有关鸟的视频、图片、绘画作品等),教师范作。学生:课前搜集鸟的图片,勾线笔

2、、水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程:(课前播放带有鸟鸣声的自然风光视频,营造大自然的氛围)一、 创设情境,激发兴趣1.师:今天,老师想给大家介绍一位新朋友。听,它是谁?(播放鸟叫声)(生:是小鸟!)2.(出示动态小鸟“大家好!我是欢欢。” )师:欢欢是和它的同伴们一起来的。(出示鸟的图片)欢欢问:你们喜欢我们吗?(喜欢!)为什么喜欢呢?(生答)师:大家这么热情,这么喜欢它们,欢欢也想邀请我们去它的家园作客。3.师:让我们在欢欢的带领下,一起去寻找“我喜欢的鸟”吧!(板书课题)【设计意图】通过聆听鸟叫声,让学生首先在听觉中感受到鸟的美,引出对鸟的喜爱,创设去小鸟家园作客的情境,激发学生的学习兴

3、趣。二、欣赏探究,发现特点1.师:瞧!这里就是欢欢的家了,真是山清水秀啊!(欢欢说:我的小伙伴们已经在等你们啦!你们认识它们吗?)2(出示燕子、黄鹂鸟、喜鹊等几张图片,学生欣赏)师:这个问题难不倒大家,这些鸟儿我们都非常熟悉。除了这些鸟,你们还知道哪些鸟?(生回答)你们知道的鸟可真不少!3.师:欢欢还有一个问题想考考大家。(出示:“小朋友们,你们知道我们鸟是由哪几部分组成的吗?” )(出示一张鸟的图片,学生说出鸟的组成部分,课件再出示各部分名称:头、喙、身体、翅膀、爪子和尾羽,师介绍鸟类的嘴统称“喙” )4.师:“喙”是尖尖的,头圆圆的,眼睛也是圆的,肚子鼓鼓的,背上是翅膀,还有爪子和尾羽。(

4、师一边说,一边在黑板上画出一只鸟)5.师:怎么样,画小鸟不难吧?你们也来试一试吧!老师这里有两张鸟的图片,选一张你喜欢的来画一画,只要用线条把鸟勾画出来就可以了。(学生在纸上勾画小鸟,画完后师选两张展示、点评)6.师:大家画得都不错!那是不是所有的鸟都是这个样子的呢?(生:不是!) 师:的确,不同的鸟有不同的特点和美感。今天,这里要举办一场“选美大会”,欢欢想邀请你们来当评委,评一评这些鸟儿美在哪里?有请第一组选手闪亮登场!(出示孔雀、王冠鸟、火烈鸟和巨嘴鸟的图片,学生欣赏)A. 师:你觉得哪位选手最美?什么地方美?(生回答,师在黑板上画出局部) 你们观察得真仔细!它们都有一个共同的美,就是外

5、形美。(板书) B师:接下来出场的是第二组选手。(出示3张色彩艳丽的鸟的图片)它们又美在哪儿呢?(生:颜色。)是的!你看到了哪些颜色?(板书:色彩美)C师:我们继续请出第三组选手。(出示孔雀等2张图片) 孔雀又来了!这次它参加的是哪个项目的评比呢?(生:花纹。)(板书:花纹美)它的花纹美在哪儿呢?(出示大图,引导学生欣赏孔雀羽毛中的线和面,师在黑板上画出) 师:这只鸟儿身上的花纹又是什么样的?(生:一点一点的。)师画一画。 D师:最后一组选手正在朝我们飞来,快看!(播放鸟儿飞翔视频,师引导学生一起做一做飞翔的动作) 师:(出示鸽子、鹰、白鹭、丹顶鹤的图片)这组选手展示的是什么美呢?(生:姿态美

6、。)(板书:动态美) 师:谁来模仿一下它们展翅飞翔时优美的姿态?(请一学生做一做)做得真好,美极了!鸟儿飞翔时翅膀时而高,时而低,有时都在上面,有时都在下面,还有时在身体两边。(师在板书旁画一画)7.师:这场“选美大会”真精彩,让我们既找到了鸟儿们的特点,又感受到了它们不同的美。【设计意图】学习鸟的基本组成部分和画法。欣赏鸟的视频和图片,感受鸟的外形、色彩、花纹和动态美。通过观察比较,发现不同的鸟的特点,学习抓住特征去表现不同的鸟。三、赏析作品,学习方法(一)欣赏画家作品1.师:鸽子洁白无瑕,是“和平”的象征,所以许多画家都喜欢画鸽子。2.(出示毕加索的和平鸽)师:这是西班牙大画家毕加索画的鸽

7、子,他用鸽子和橄榄枝组成了一张少女的脸,线条简练,形象生动。3.师:我国的大画家齐白石爷爷也很喜欢画鸽子。(出示齐白石照片,再出示画中的“鸽子” )这是齐爷爷用毛笔画的鸽子,画这幅画时他已经92岁高龄了,还亲自喂养鸽子,仔细观察它们的特征,所以才能把鸽子画得这么生动、传神。4.师:看,齐爷爷在鸽子旁边还画了什么?(依次出示荷花、瓶子)荷、瓶、鸽指的就是“和平鸽”,也就是这幅画的题目。(出示和平鸽)齐爷爷借助荷花、瓶子和鸽子,来表达自己热爱和平的情感,这种方法就叫作“借物抒情”。【设计意图】通过欣赏、分析画家作品中的寓意,了解借物抒情的表现方法。(二)欣赏学生作品1师:欣赏完两位大画家们的作品,

8、让我们再来看看小画家们是怎么表现他们喜欢的鸟的。(出示我和鸟、百鸟朝凤等6幅学生作品)师:谁来说说你喜欢的作品好在哪里?(生回答,师简要补充、小结)我和鸟表达了小作者想当一个“和平使者”的愿望。百鸟朝凤借助众鸟飞向凤凰表达愿意跟随凤凰高飞的愿望。 【设计意图】通过欣赏同龄人的作品,进一步学习如何表现自己喜欢的鸟,拓宽学生的创作思路。(三)教师示范1.师:看了小画家们的画,老师也想来画一只“我喜欢的鸟”了! (师在黑板上范画,边画边说所画部位的特点。)2.师:我们还要为自己喜欢的鸟儿涂上美丽的颜色。(出示范画)【设计意图】调动学生的主观能动性,为下面的自由创作进行铺垫。四、艺术实践,抒发情感1.

9、师:今天,我们在欢欢的带领下,看到了许多美丽的鸟、学到了很多知识。欢欢希望大家可以把自己喜欢的鸟画下来,留给它当作纪念。(作业要求:画一画“我喜欢的鸟”。要画出鸟儿的美丽,构图饱满,色彩鲜艳。)2. 学生自由创作,教师巡视指导,抓住闪光点及时表扬和鼓励,帮助作画有困难的学生,鼓励他们大胆作画。课件循环播放学生作品和背景音乐。【设计意图】用画笔抒发情感、展示个性,检验学习效果,提高学生造型能力。五、展示评价,延伸小结1. 举行“我喜欢的鸟”作品展览会。画好的学生将作品贴到黑板上,请个别“小画家”介绍一下自己的画。2. 请几个学生评价一下自己喜欢的作品,说一说哪里画得好。3. 评出“构图之星”、“色彩之星”、花纹之星”和“创意之星”“各3名,将“表扬信”贴在他们的作品上。4. 师:欢欢很喜欢大家为它们画的画!不过最近它的小伙伴遇到了一些麻烦,我们一起来看一下。(出示小鸟在笼子里和小鸟无家可归的图片)它们怎么了? 5. 师:我们怎么做才能够帮助它们呢?(生:不捕鸟、不能砍树,要保护环境)6. 师:是的,鸟类是我们的好朋友,(出示保护我们的朋友鸟类的照片)它们给我们带来了很多欢乐,我们要保护和爱护它们。让我们从我做起、从小事做起,保护环境,争做爱鸟护鸟的“小卫士”,把我们的家园变得更加美丽!今天的课就上到这里,下课!4

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